李哲峰

摘要：高中數(shù)學(xué)教師緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合在一起，可以為學(xué)生打造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更愿意進(jìn)行深度探索，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，助力高中數(shù)學(xué)教學(xué)向著智能化、數(shù)字化方向發(fā)展，從而能夠取得高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的突破性進(jìn)展。本文將對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息技術(shù);深度融合

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展與廣泛普及，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有了很好的運(yùn)用，為學(xué)生打造了一個(gè)新型的教育教學(xué)局面，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將自身身心全都投入到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，做到了用心學(xué)習(xí)，取得了一定的教學(xué)成績(jī)。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者需要注重讓信息技術(shù)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，改善以往比較沉悶、壓抑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的課堂中進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，牢固掌握對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)，從而能夠助力預(yù)期高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)形象呈現(xiàn)知識(shí)，做到深度學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變單純運(yùn)用口頭描述的方式進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞的機(jī)械做法，并運(yùn)用信息技術(shù)形象地講授教材內(nèi)容，可以降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生透徹理解重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到深度學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索勇氣。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要注重運(yùn)用信息技術(shù)形象為學(xué)生呈現(xiàn)要點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生輕松無(wú)壓力地掌握關(guān)鍵數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠更好地突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。

例如，以“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”為例，首先，我為學(xué)生播放了與高斯故事有關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：高斯的計(jì)算方法是否適合于所有的等差數(shù)列呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算等差數(shù)列的前n項(xiàng)和呢？然后，學(xué)生帶著上述問(wèn)題進(jìn)行了非常有針對(duì)性的探究，并和他人交流了自己獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)與他人之間的交流，更深入地吸收了教材內(nèi)容。最后，我運(yùn)用課件展示了教材內(nèi)容，靈動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的講解，促進(jìn)學(xué)生獲得了事半功倍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?？傊?，運(yùn)用信息技術(shù)形象地為學(xué)生講解教材內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和掌握了比較抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得了有目共睹的高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

二、運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)優(yōu)美畫(huà)面，吸引學(xué)生關(guān)注

高中數(shù)學(xué)教師打開(kāi)自身數(shù)學(xué)教學(xué)思維的大門，運(yùn)用信息技術(shù)將比較優(yōu)美的圖片、動(dòng)畫(huà)等畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以增加高中數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生真正融入到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，助力學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深刻的印象，不斷加深學(xué)生的數(shù)學(xué)探索感悟。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)比較優(yōu)美的畫(huà)面，讓學(xué)生更為愉悅地進(jìn)行深層次的探究，從而能夠很好地提高學(xué)生的探究能力。

例如，以“三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用”為例，首先，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放了彈簧掛著小球上下振動(dòng)的視頻，激活了高中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。然后，我結(jié)合視頻，直觀為學(xué)生投影了相關(guān)應(yīng)用題，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行了分析，根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系構(gòu)建了對(duì)應(yīng)的三角函數(shù)模型，求出了最終的結(jié)果，使學(xué)生掌握了一定的運(yùn)用三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方式方法。最后，我結(jié)合學(xué)生的解題過(guò)程，詳細(xì)為學(xué)生講述了如何運(yùn)用三角函數(shù)解題，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的解題能力。總之，運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)抓住學(xué)生眼球的優(yōu)美畫(huà)面，使學(xué)生做到了集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)，提升了學(xué)生的聽(tīng)課效能，獲得了極為滿意的高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)出。

三、運(yùn)用信息技術(shù)豐富教材內(nèi)容，促進(jìn)和諧發(fā)展

高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)彌補(bǔ)教材資源有限的局限性，豐富教材中的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生構(gòu)建更為完善的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，滿足班級(jí)每位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，從而能夠獲得無(wú)可估量的高中數(shù)學(xué)教學(xué)奇效。

例如，以“對(duì)數(shù)函數(shù)”為例，首先，我為學(xué)生展示了課前運(yùn)用信息技術(shù)搜索的與對(duì)數(shù)函數(shù)發(fā)展有關(guān)的資料，轉(zhuǎn)變了學(xué)生單純學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，很少關(guān)注數(shù)學(xué)歷史，掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)比較膚淺的現(xiàn)象。然后，我根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)在天文學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)在天文學(xué)中取得的偉大成就，很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。總之，運(yùn)用信息技術(shù)豐富教材中的內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了課堂教學(xué)時(shí)間利用率。

總而言之，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者需要明確將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合在一起的必要性，并要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，科學(xué)合理地引入信息技術(shù)，發(fā)揮好信息技術(shù)的教學(xué)作用，讓學(xué)生在充滿誘惑力的數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行高質(zhì)量的探究，從而能夠更好地完成高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。

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