“以人為本”理念在小學教育管理中的實踐

鄒今坤

摘要：我國是教育大國，非常重視人才的培養(yǎng)，當然教育需要從小抓起，所以小學教育也成為培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)性教育，對于學生以后的教學發(fā)展非常重要。如今，越來越多是家長開始重視孩子的學習，望子成龍，望女成鳳，成為所有家長的目標，素質(zhì)教育的深化發(fā)展之下，小學教育管理也對人本理念進行了強化。本文就是根據(jù)小學階段教育中存在的一些問題，結(jié)合以人為本的理念進行深入研究分析，希望能夠?qū)πW教育未來的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學教育;管理;實踐

引言

新的課改背景之下，我國的教育教學已經(jīng)融入了以人為本的理念，并將此作為現(xiàn)代化教育管理工作的核心內(nèi)容。人本理念是時代發(fā)展是必須產(chǎn)物，能夠指導小學教育教學。在小學教育管理中，教學工作需要與時俱進，跟上時代的步伐，將學生的主體地位凸顯出來，才能夠真正的展示學生的閃光點，從而讓學生在進行學習的過程中享受到更為優(yōu)質(zhì)的服務。根據(jù)小學生的性格特點制定相關(guān)的教學措施，從而將小學生的綜合素質(zhì)進行全面的提高。

一、小學教育管理中存在的問題

1、教育理念跟不上時代發(fā)展的腳步

隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，我國的教育力量也應該緊隨其后，不斷的進行創(chuàng)新，促進教育事業(yè)進行改革。這也就要求，我國的學校管理者以及各個科目的老師都改變以往陳舊的教學理念，從新出發(fā)，解放思想，實事求是，以人為本。但是在實際的教學工作中一些學校的管理人員思想并不前衛(wèi)，從而導致了小學教育管理出現(xiàn)漏洞，教學模式流于形式，并且缺乏持久性。

2、教育體制不夠完善

小學生管理并不是僅僅依靠人去管理，還需要制度，依靠制度去管理學生。人員在這其中只是起到了輔助的作用，卻不能替換制度成為其中的主角。如今的形式下，由于受到我國應試教育的長期影響，很多的小學學校還是受到領(lǐng)導制度的影響，一校之長統(tǒng)籌安排全部的工作。對于學校的教學活動以及行政活動之間并沒有特別明顯的限定，小學校長的權(quán)利過大，受到約束的情況比較小，個人主義色彩比較嚴重，容易出現(xiàn)一些制度管理方面的問題。

3、行政管理形式化

小學管理和企業(yè)的管理還是有所不同的，因為教育的本身是一種組織活動，需要盡可能的將學生的利益最大化，保護學習師生的權(quán)益，并為其服務。如今，我國教育領(lǐng)域的管理行政化現(xiàn)象比較明顯，缺乏一些管理經(jīng)驗，這對于小學教育的長期發(fā)展十分不利。

二、以人為本理念在小學教育管理中的實踐

1、創(chuàng)新教學模式，堅持以人為本

作為小學領(lǐng)導應該將學生的利益放在第一位，從實際需求進行考慮，結(jié)合創(chuàng)新教育理念進行教學。明確人的發(fā)展，全面進行管理思想以及素質(zhì)教育的管理。正確的認識到義務教育的重要性，并且深入了解學校師生的意見，切實改變學校的管理模式以及教學中教學理念。在進行小學教育的過程中，應該對老師的教育理念進行培養(yǎng)，全面貫徹落實以人為本的思想觀念，重視人才的培養(yǎng)，將人的價值還有發(fā)展體現(xiàn)出來，貫徹落實現(xiàn)代化的教學理念，以及制度管理，從而提高老師還有領(lǐng)導者的辦事效率，為以后的完善教學制度奠定基礎(chǔ)。

2、改變管理模式，強化人性化管理制度

經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，我國小學教育管理制度還是存在一些問題，這些問題與我國的現(xiàn)實環(huán)境密不可分，教育的改革必然需要和這些問題進行宣戰(zhàn)，從而降低或者減少這些問題給教育帶來的負面影響，從而保證學校教學質(zhì)量的提升。為此，在現(xiàn)有的管理機制方面，我們可以增加一些人性化的管理要素，堅持以人為本。對待學校的老師應該做到一視同仁，關(guān)心老師，關(guān)心教學工作，積極開展學校的教育活動，加強老師還有管理層方面的距離，為以后的教學改革打下堅持的基礎(chǔ)。

3、強化民住，注重實踐

我國一直倡導的就是自由民主，這有利于增強國民的主人翁意識，從而實現(xiàn)民主監(jiān)督以及民主實踐的形成。那么在以人為本的小學教育管理中，應該積極的開展一些民主活動，加強優(yōu)秀學生之間的溝通交流，并且聘請一些專業(yè)的有經(jīng)驗的老師給學校的老師進行培訓，積極開展培訓工作，提高教學質(zhì)量，發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，進而提高小學教育的管理水準。

結(jié)束語

由此可見，我們對于以人為本的理念在小學教育管理中存在的問題進行了研究分析。從而找出解決的辦法。在實際的教學中，要善于對小學老師還有學生進行觀察以及深入的思考，為此，我們可以知道很多的小學老師在給孩子上課的過程中，已經(jīng)意識到以人為本理念對于教導小學生的重要性，但是由于老師教學水平以及職業(yè)道德方面的差異，從而導致如今的小學教學在以人為本理念的貫徹實施過程中遇到一些阻礙。也基于此，我們需要對小學老師本身的能力進行強化，不斷進行培訓學習，提升自己，針對學生的需求做出實質(zhì)性的改變，從而讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，促進小學生全面發(fā)展，成為國家優(yōu)秀的全面人才。

參考文獻：

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