信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

張巍巍

摘要：目前，國(guó)家和教育部門(mén)越來(lái)越重視小學(xué)教育，并推行多元化政策，鼓勵(lì)和支持優(yōu)化小學(xué)教學(xué)的舉措。新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和隨之而來(lái)的社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要有針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)方式，借助信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平，本文主要針對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深度融合方面的內(nèi)容展開(kāi)了研究分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用策略;研究

前言：

信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，小學(xué)英語(yǔ)教師巧妙地把現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，往往起到事半功倍之效。例如，運(yùn)用信息技術(shù)可以極大地改變教學(xué)中的信息呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)形式，增加課堂教學(xué)容量。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面都有很大程度的改善，特別是對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的綜合能力大有裨益。學(xué)好外語(yǔ)有助于提升個(gè)人發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，教師充分運(yùn)用各種信息技術(shù)完善教學(xué)，提升趣味性，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.信息技術(shù)應(yīng)用能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)要充滿(mǎn)興趣，在后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往能夠有效地調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，所以在針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要明確興趣對(duì)于學(xué)生的重要性作用。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物都很奇心，通過(guò)對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，向?qū)W生展示圖片、色彩和聲音等方面的內(nèi)容，能夠有效地幫助學(xué)生拓展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的良好興趣。

2.信息技術(shù)可以提升小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起自身的感官器官，引導(dǎo)學(xué)生有效地展開(kāi)問(wèn)題的思考和研究，幫助學(xué)生能夠更加多樣化，展開(kāi)知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，當(dāng)然，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能夠更加高效地讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究和思考，并構(gòu)建起自身的學(xué)習(xí)體系，只有當(dāng)學(xué)生敢于表達(dá)，才能夠有效地增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力。

3.有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用頻率不斷提升。教師在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓 學(xué)生基于信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)多樣化的互動(dòng)探究。當(dāng)然，這種方式也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)情況的了解，學(xué)生基于多媒體教學(xué) 內(nèi) 容，也能夠展開(kāi)主 動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作探究的方式增強(qiáng)知識(shí)的理解，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師講得多，學(xué)生說(shuō)得少

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教師的教學(xué)方式是這樣的：書(shū)本、黑板加粉筆，教師在簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)著事先準(zhǔn)備好的“備 課”內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，被灌輸著似懂非懂的語(yǔ)法知識(shí)，談不上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，更談不上學(xué)習(xí)的積極性?？梢?jiàn)，這種授課方式的效果不會(huì)好，即使學(xué)會(huì)了知識(shí)，也只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)能力極差。這是典型的無(wú)法“走出去”的英語(yǔ)。

2.教師板書(shū)時(shí)間多，信息量少

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)沿用的是“以教師的教為主”的原則，學(xué)生僅是被動(dòng)地接受。課堂上，教師按照事先準(zhǔn)備好的教案滔滔不絕地講，在黑板上不停地吱吱呀呀地寫(xiě)，這種做法不但浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間，學(xué)生的接受效率也不高，而45 分鐘的課堂所能傳遞的有效信息也有限。這是傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)所要解決的問(wèn)題。

3.教師等量齊觀教授學(xué)生的時(shí)間多，因材施教的機(jī)會(huì)少

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以班級(jí)為單位，統(tǒng)一的教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、方式、進(jìn)度、教材和統(tǒng)一的考試，教師按照大綱按部就班地備課，等量齊觀地教授所有的學(xué)生，無(wú)法因材施教，無(wú)法調(diào)動(dòng)不同學(xué)業(yè)程度學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，造成了學(xué)業(yè)越好的學(xué)生表現(xiàn)越好、越差的學(xué)生表現(xiàn)越差的現(xiàn)象，難以提高班級(jí)的整體英語(yǔ)水平。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

拓展性練習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。以往老師口頭向?qū)W生介紹情境，然后要求他們自己準(zhǔn)備對(duì)話(huà)并練習(xí)。課堂上，借助信息技術(shù)呈現(xiàn)出新的課堂面貌。本人充分利用信息技術(shù)有效地創(chuàng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，在人教版PEP三年級(jí)上冊(cè) Unit 3 Lesson 4的教學(xué)中取得了優(yōu)異的效果。在導(dǎo)入新知識(shí)和趣味練習(xí)結(jié)束后，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)創(chuàng)造了以下情境：楊明帶著小妹妹凱特去公園散步，在公園里他們結(jié)識(shí)了李艷……情境設(shè)計(jì)采用Flash動(dòng)畫(huà)介紹動(dòng)畫(huà)片中的人物，讓學(xué)生根據(jù)這堂課所學(xué)的句型，發(fā)揮自己的想象，看看誰(shuí)編的對(duì)話(huà)最精彩。鑒于學(xué)生們對(duì)卡通人物表現(xiàn)出極大的興趣，他們開(kāi)始了認(rèn)知的對(duì)待。在隨后的對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)，在多媒體創(chuàng)作的背景下進(jìn)行的對(duì)話(huà)多種多樣，與以前學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)話(huà)形式相比，具有新穎性和針對(duì)性。借助信息技術(shù)，有效地創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，可以擴(kuò)闊學(xué)生的思維，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)使課堂情境的多元化

英語(yǔ)教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠用這種語(yǔ)言進(jìn)行交流，然后綜合運(yùn)用。至于小學(xué)生，他們需要學(xué)習(xí)和掌握部分溝通和理解，而針對(duì)具體情況的教學(xué)可以提高學(xué)生的交流能力，在情景教學(xué)的作用下，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生融入課堂的程度。情境學(xué)習(xí)無(wú)疑是英語(yǔ)課堂中的一個(gè)重要組成部分，但傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)缺乏創(chuàng)新多樣的教學(xué)模式，因此，課堂興趣逐漸喪失，教學(xué)效率大大降低。同時(shí)，在課堂教學(xué)的背景下，信息技術(shù)的運(yùn)用開(kāi)始顯示出其重要性。與傳統(tǒng)的教學(xué)模塊不同，采用信息技術(shù)的課堂存在多樣性和抽象性。

總而言之，素質(zhì)教育理念與新課程改革對(duì)小學(xué)教學(xué)提出新要求，在更加多樣化的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要有針對(duì)性的明確信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)，并以此展開(kāi)教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，這就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，打造全新教學(xué)結(jié)構(gòu); 通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性; 開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。讓學(xué)生更好地融入教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大教學(xué)范圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得較新的知識(shí)，使他們能夠更快更好地成長(zhǎng)。簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，不會(huì)讓學(xué)生因困難而失去興趣。

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