淺談素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的開(kāi)展

周明

摘要：隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的持續(xù)深化，小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)面臨著嶄新形勢(shì)，如何運(yùn)用有效教學(xué)方法與策略，全面優(yōu)化提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效，備受業(yè)內(nèi)關(guān)注。基于此，本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多個(gè)角度與方面，探討了小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的有效路徑，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新教學(xué);方法策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)人文性學(xué)科，在小學(xué)課程教學(xué)體系中占據(jù)極為關(guān)鍵的地位，對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)，拓展語(yǔ)文知識(shí)覆蓋面等具有重要作用。素質(zhì)教育導(dǎo)向下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有必要融入創(chuàng)新思維觀念，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)整體效果。本文就此展開(kāi)了探討。

1增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣處于基礎(chǔ)性地位，對(duì)于充分有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與度等具有積極作用。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)立足基本教學(xué)目標(biāo)要求，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂趣味性，充分運(yùn)用小學(xué)生好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中盡情遨游，感知語(yǔ)文知識(shí)的無(wú)窮精髓與強(qiáng)大魅力，充分迎合素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新要求。比如，在《曹沖稱(chēng)象》一課教學(xué)中，教師可首先通過(guò)談話(huà)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生想想自己是否見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西，如果要稱(chēng)一個(gè)身姿龐大的大象，又該如何做呢？然后引出教學(xué)主題，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，讀懂文中人物對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用玻璃器皿、小木船、玩具大象和小石塊等教具，對(duì)“曹沖稱(chēng)象”的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行模擬，按照文中步驟完成“稱(chēng)量”過(guò)程，使學(xué)生感受“曹沖稱(chēng)象”辦法的巧妙性。通過(guò)這種方式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力將被大大吸引，對(duì)于加深課文印象，提高語(yǔ)文素養(yǎng)等具有重要作用。

2深度挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵載體，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要依據(jù)，只有充分圍繞語(yǔ)文教材，深入挖掘蘊(yùn)藏于其中的素材價(jià)值，精心組織課堂教學(xué)，才能在素質(zhì)教育導(dǎo)向下取得事半功倍的教學(xué)效果。素質(zhì)教育理念要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更多收獲感。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)全面了解與把握教材，強(qiáng)化教材分析，對(duì)不同階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縱向關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生形成立體化與層次化的語(yǔ)文知識(shí)框架體系。比如，在《揠苗助長(zhǎng)》一課內(nèi)容教學(xué)中，本課教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生會(huì)寫(xiě)“寓”“則”等生字，會(huì)寫(xiě)“筋”“疲”等生字，能夠通過(guò)閱讀課文悟出故事寓意。教師可圍繞教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)識(shí)字寫(xiě)字、朗讀感悟、積累運(yùn)用、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生由淺入深地掌握本課內(nèi)容，并試著將故事講述給別人聽(tīng)。同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將本課故事寓意與《守株待兔》《鄭人買(mǎi)履》等小故事結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)對(duì)比，升華認(rèn)知能力。

3拓展視野，提高學(xué)生閱讀效率與質(zhì)量

在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵性不言而喻，對(duì)于拓展學(xué)生思維與眼界，增強(qiáng)文本內(nèi)容理解能力，提高基礎(chǔ)性的文學(xué)鑒賞能力等具有重要作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同樣應(yīng)將閱讀教學(xué)置于更加重要的位置，使學(xué)生感受到酣暢淋漓的閱讀體會(huì)，品嘗到浩瀚語(yǔ)文知識(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中漸行漸遠(yuǎn)，促進(jìn)素質(zhì)教育理念的深度融合。以《朱德的扁擔(dān)》一課教學(xué)為例，為了使學(xué)生能夠深刻感受到朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的敬愛(ài)之情，教師可首先讓學(xué)生自由朗讀課文，并與周?chē)锇橛懻撟R(shí)記生詞，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。同時(shí)，教師講解“會(huì)師”“斗笠”“越發(fā)”等詞語(yǔ)概念。在完成課堂內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在課下搜集整理朱德同志或其他革命先輩的故事、名言等，并帶到課堂上來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行分享交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4有效運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力

現(xiàn)代多媒體技術(shù)技術(shù)的快速發(fā)展與實(shí)踐運(yùn)用，為素質(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)更為豐富的教學(xué)工具與手段，使得傳統(tǒng)課堂環(huán)境下難以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)更具實(shí)現(xiàn)可能。因此，教師應(yīng)主動(dòng)提高自身對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力，在課前整理編輯與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等多媒體教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)文本內(nèi)容，強(qiáng)化直觀認(rèn)知能力，引發(fā)學(xué)生心靈共鳴。比如，在《黃山奇石》一課教學(xué)中，教師可以展示黃山圖片的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生首先對(duì)黃山奇石形成直觀具體的影響，然后再通讀課文，認(rèn)知奇石特點(diǎn)，加深對(duì)重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，以視頻方式向?qū)W生展示課文中提到的“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石特點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生在形象認(rèn)知能力等方面的不足，使學(xué)生更加精準(zhǔn)地把握黃山奇石的“奇”之所在，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與思維觀念的影響，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中依舊存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)效性尚有較大提升空間。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)精準(zhǔn)把握素質(zhì)教育的核心價(jià)值觀念，靈活運(yùn)用多樣化課堂教學(xué)策略，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)方法，打造高效課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)辟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)新局面。

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