當(dāng)堂訓(xùn)練在英語教學(xué)中的運(yùn)用

■甘肅省天水市麥積區(qū)橋南小學(xué) 肖紅菊

在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式下，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)顯得尤為關(guān)鍵。這一方面是對教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用性轉(zhuǎn)化與課堂效果的有效反饋；另一方面兼顧了學(xué)情，利于核心素養(yǎng)的提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，有效設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、語言表達(dá)能力的提升。基于此，筆者立足英語學(xué)科特點(diǎn)，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，探究當(dāng)堂訓(xùn)練的有效設(shè)計(jì)策略。

一、立足高效課堂建設(shè)，銜接教學(xué)環(huán)節(jié)

當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)理應(yīng)銜接好各教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂結(jié)構(gòu)緊湊、合理、完整。具體而言：一是要將當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)同自學(xué)檢測相結(jié)合，圍繞自學(xué)檢測設(shè)計(jì)訓(xùn)練。如在講授《It’s Time to Play the violin》中的Part A時(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)必然要利用“What do you do every day？”句型對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢測。二是當(dāng)堂訓(xùn)練要突出課堂重點(diǎn)，吻合教學(xué)目標(biāo)。如在《It’s Time to Play the violin》的當(dāng)堂訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)必然要圍繞“What time do you usually（do）？”進(jìn)行口語練習(xí)。三是當(dāng)堂訓(xùn)練要緊扣單元語法句式，強(qiáng)化練習(xí)。如在《It’s Time to Play the violin》PartA教學(xué)中，“時(shí)間點(diǎn)的前面用介詞at”等語法必然是當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。四是當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行。

二、圍繞英語學(xué)科特點(diǎn)，聚焦語言能力

培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力是小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)。當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)必然要圍繞聽、說、讀、寫來進(jìn)行。英語教材在單元板塊設(shè)計(jì)中也相應(yīng)地設(shè)置了Think and write，Read and act，Listen and match，Let’s talk等板塊。教師要巧用教材板塊，圍繞學(xué)生聽、說、讀、寫能力設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練，確保盡可能地全面培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力。當(dāng)然，小學(xué)英語當(dāng)堂訓(xùn)練還要緊扣英語核心素養(yǎng)，注重能力培養(yǎng)，有的放矢設(shè)計(jì)內(nèi)容。

三、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂活動(dòng)

小學(xué)處于課程啟蒙階段，教師要善于抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂活動(dòng)，有效設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練。一方面教師要針對學(xué)生膽怯心理，創(chuàng)新課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味化、童真化情境，使課堂貼近學(xué)生生活，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練。如在《At the Sports Meeting》教學(xué)中，針 對 “Wha’s your favorite sport？”句型，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好分成特色鮮明的小組，并利用小組間的對話開展當(dāng)堂訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸敢說、愿聽、樂讀、愛學(xué)。另一方面教師要針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用電子白板創(chuàng)新課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生樂趣，吸引學(xué)生參與訓(xùn)練。如在《At the Sports Meeting》單詞識記訓(xùn)練設(shè)計(jì)中，教師可利用電子白板中“判斷對錯(cuò)”類課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)務(wù)必打破“滿堂背”的傳統(tǒng)格局，以語言能力為突破口，聚焦英語學(xué)科特點(diǎn)與核心素養(yǎng)導(dǎo)向，立足聽、說、讀、寫，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生心理的當(dāng)堂訓(xùn)練。唯有這樣才能使學(xué)生變得敢說、愿聽、樂讀、愛學(xué)，有效提升英語教學(xué)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。