郭斌琪 李轉霞

摘要：初中地理課堂。一節(jié)課的時間為45分。如何合理以及科學化的運用這45分鐘是當前體育教師所考慮的主要問題之一。這45分鐘不僅要幫助學生去深刻的了解到地理知識。同樣還要讓這45分鐘去培養(yǎng)學生的學習方法和學習興趣。因此在課堂節(jié)奏的把握上需要去下功夫。讓初中地理課堂的教學變得更高效。針對一些傳統(tǒng)的教學觀念。去做到積極創(chuàng)新。將教學目的和注意力轉移到培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力上。改變學生對于地理教學的認知。本文主要站在初中地理課堂的的角度。分析控制課堂節(jié)奏的有效策略，讓教學變得更加的高效。

關鍵詞：初中地理;高效;課堂節(jié)奏

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

地理這門學科是文科當中最具有實踐意義和人文氣息的。他與我們的生活之間有著緊密的關聯。因此在初中地理課堂上，教師要更加注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。通過學習地理知識來解釋生活現象。但在課堂教學有限的45分鐘里。想讓讓學生去愛上學習地理。在對內容的設定，以及課堂節(jié)奏的把握上應該變得更科學合理化。

一、當前初中地理課堂教學節(jié)奏的現狀

（一）學生的學習興趣不足

地理這門學科所涉及的范圍非常的廣，要求學生去了解到世界各地的地理現象。他可能是自然景觀，又或者是天文氣象。知識所覆蓋的范圍廣以及變化程度，需要教師采取更加多元化的教學手法。然后現實情況卻是，在地理課堂上仍然保留傳統(tǒng)教學觀念的手段。只強調學生對于書面知識的了解和運用，因為地理這門學科是比較抽象化的。如果沒有更加形象和具體的參考對象，僅憑初中生的邏輯思維能力是很難去吸收和掌握知識的，所以慢慢的也就打壓了學生的學習欲望。使其缺少相應的學習興趣。

（二）教學手法運用不恰當

在一堂課僅有的45分鐘時，教師對于教學節(jié)奏的把控不到位。有時過分強調知識的講解，有時又想去聽學生對于知識的掌握情況。是加大傳授課堂內容的比例，還是提高做習題的比例，教師缺乏一個明確的定位標準。因此使得整個地理課堂變得不再高效，學生也很難在有限的時間里去學到更多的知識和掌握更專業(yè)的技能，能否去創(chuàng)立一個良好且高效的課堂，完全取決于教師的教學手段。因此教師需要及時的去提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，來保證課堂良好的開展。

二、初中地理課堂上把控教學節(jié)奏的有效策略

（一）吸引眼球賞析法

在初中地理的教材當中。相當一部分內容占的比例非常。主要講述的是世界各國的具體狀況。所涉及到的內容非常的全面。因此教師在開展課堂教學前，要提前做好相對應的功夫。先去收集有關世界各地的相關地理知識。并將教學內容制作成幻燈片。以情境教學法的方式吸引學生的目光。

比如在講解《非洲》這一章內容時。會講到非洲的風土人情和地理樣貌。以及當地的一些有趣的故事。或者在講到有關埃及一課的內容時。將會涉及到古法老的一些背景故事。作為文明古國所具備的主要因素。通過這種循環(huán)遞進和連帶的教學方式。將學生的目光從一個地方帶到另一個地方。能更好的去激發(fā)學生的學習興趣。同樣也去更好的把握了教學的節(jié)奏。讓整個課堂變得更加的高效。加深了學生對于知識的掌握程度。

（二）實行獎勵制度

初中地理課堂教學當中。有時教師會講道某個地區(qū)的自然氣候。景觀樣貌。又或者是講到某個國家之間的分界線等知識。教學內容的變化會非常的快速。這個現象一方面反映了地理學科所涉及到的范圍非常的廣。同樣還反映了教師的教學手段不具備針對性的特點。不能良好的去把控教學內容的節(jié)奏。一會講這個內容。一會又講那個知識。所以為了有效的讓課堂效率變得更加高效。可以適當的去采用多媒體教學手段。結合圖片文字視頻，語言等各種表達手法。讓信息的傳遞變得更加的直觀和抽象，可以極大的增強學生的學習體驗以及學習主動性，讓枯燥乏味的課堂變得更加的生動和活躍。同樣也讓整個課堂節(jié)奏變得更加的合理化。教師不再是盲目的去展開知識點的傳授。

比如在學習珠江三角洲與城市化的內容時。教師可以先把學生的思維帶入到相關的情境當中。運用多媒體設備。通過音樂的方式來播放一首春天的故事。將學生帶入到改革開放初期繁榮景象當中。了解深圳市如何從一個小漁村一步一步發(fā)展到特大城市的經歷歷程。并講述這一偉大的成果是離不開各方面因素的加成。讓學生的好奇點被充分調動。想要更加主動的去了解和學習有關珠江三角洲的相關知識。從而使得知識點進行初步擴散。了解到珠江三角洲良好的地理位置。國家政策。發(fā)達的工業(yè)化等各方面因素的加成，使得其變成了如今的樣貌。讓學生能充分的去吸收本章知識的內容。使得整個課堂變得更加的活躍。更科學化的去掌控課堂節(jié)奏，使課堂變得更高效。

三、結束語

綜上所述，想要更好的去把控初中地理教學的課堂節(jié)奏，需要運用到更多元化的教學手段，加大多媒體教學法的比例，提高課堂的氛圍，讓學生的思維能得到有效發(fā)散，最終演變成自主學習能力的好品質。把控教學的具體步驟和有效節(jié)奏是教師的主要目標，才能真正的讓課堂教學變得更高效。

參考文獻

[1]王志鑫.初中地理課堂教學高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2015（01）：97.

[2]張肖.基于微課的初中地理高效課堂教學研究[D].山東師范大學，2016.