樊小芳

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，信息傳媒的更新速度變得越來越快，國(guó)家也在社會(huì)不斷前進(jìn)的過程中對(duì)教育事業(yè)變得越來越重視，并對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了改革提出了新的教學(xué)要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式隨著時(shí)代的變化失去了它所擁有的優(yōu)勢(shì)，在音樂教學(xué)當(dāng)中也需要加入新時(shí)代的東西，以此使得音樂教學(xué)更具有多元化教學(xué)內(nèi)容，高中階段進(jìn)行音樂教學(xué)也需要打造教學(xué)質(zhì)量，并在教學(xué)過程中考慮到學(xué)生的個(gè)性需求，音樂教學(xué)也需要從教育的實(shí)際出發(fā)，開創(chuàng)創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革;高中音樂;創(chuàng)新路徑;探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

引言

隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)關(guān)注于“以人為本”的教學(xué)理念，對(duì)每一位學(xué)生都需要進(jìn)行平等的音樂教學(xué)，以此尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并由此促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。高中音樂教學(xué)在應(yīng)試階段面臨著眾多的挑戰(zhàn)，高中音樂教學(xué)更多的是采取固化的教學(xué)模式，以此很難讓學(xué)生在音樂教學(xué)的過程中充滿活力。對(duì)于外界來講，在高中學(xué)生進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的過程中很難擁有時(shí)間對(duì)音樂展開學(xué)習(xí)，因此就需要音樂教學(xué)創(chuàng)新階段考慮到學(xué)生的問題，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、激發(fā)高中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情

在新課標(biāo)改革的形勢(shì)下，想要提高高中的音樂教育課程的水平，老師首先所需要做到的就是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，以此讓學(xué)生擁有音樂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)音樂有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情。由此才能夠讓學(xué)生放下心來對(duì)音樂進(jìn)行一步步的學(xué)習(xí)與欣賞，這也是高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑所必須經(jīng)過的，音樂欣賞對(duì)于學(xué)生夸獎(jiǎng)是一個(gè)心理反應(yīng)的過程中，因此老師需要對(duì)學(xué)生音樂教育進(jìn)行一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，并將音樂從表到里向?qū)W生展現(xiàn)出來。

例如，在人音版高中音樂歌唱這本書中，老師所教學(xué)會(huì)歌唱的過程中，課堂當(dāng)中播放學(xué)生熟悉的相關(guān)內(nèi)容，以此讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴，從而才會(huì)更愿意對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，從《我愛你，中國(guó)》到《我的未來不是夢(mèng)》都可以讓學(xué)生進(jìn)行歌唱。除此之外，老師還可以根據(jù)當(dāng)代的歌曲通過多媒體的展現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并將課本中所需要展現(xiàn)的主題內(nèi)容，灌輸?shù)秸n堂當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懂得理解，并進(jìn)行音樂的評(píng)價(jià)，更好的讓學(xué)生投入到音樂的學(xué)習(xí)其中，并借此讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華，讓其他同學(xué)與老師認(rèn)同他的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中也是自信心提升的過程，在新課標(biāo)的改革形勢(shì)下，更有效的展現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，這也是對(duì)高中創(chuàng)新路徑的良好發(fā)展。

二、充分挖掘教材資源

教材是教師展開教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就能夠以此提高課堂教學(xué)效率，還能夠通過課本讓學(xué)生對(duì)音樂有更加深入的了解，并且在學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生提高審美能力，以此提高學(xué)生的綜合實(shí)力。因此在音樂教學(xué)過程中通常會(huì)展現(xiàn)五個(gè)方面，“音樂的情感表達(dá)”，“音樂的風(fēng)格”，“音樂與姊妹藝術(shù)的結(jié)合”，“音樂作品題材中的歷史事件”和“人物和故事以及音樂的自律美與廣闊的文化內(nèi)涵”。這些理論性的知識(shí)還是非常強(qiáng)的，因此學(xué)生在上音樂課的過程中僅僅聽老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

例如，在人音版高中音樂鑒賞這本書中，老師在教學(xué)生進(jìn)行歌唱的時(shí)候，也需要讓學(xué)生對(duì)歌曲的大概意思，以及相對(duì)應(yīng)的所需要產(chǎn)生的情感進(jìn)行一個(gè)介紹，并由此讓學(xué)生積極參與到其中，講解自己對(duì)音樂的感受，從《我和我的祖國(guó)》到《一杯美酒》再到《祝酒歌》，學(xué)生們對(duì)音樂的鑒賞也是對(duì)音樂深入理解的過程中，因此在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，就需要老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行充分的挖掘，老師在此教學(xué)當(dāng)中提出契合的問題，更有利于學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。

所以進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)更多的需要圍繞課本展開，從而才能一步步的帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂沒有界限，從而有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這也是在新課標(biāo)改革下的相關(guān)音樂教學(xué)內(nèi)容。

三、靈活拓展為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)舞臺(tái)

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中進(jìn)行靈活的拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中還能夠?qū)W習(xí)其他的相關(guān)內(nèi)容，因此更有效的讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展能夠讓學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)，多媒體的加入能夠讓學(xué)生更好的了解音樂。在很多電影當(dāng)中就能夠有效體現(xiàn)音樂的獨(dú)特魅力。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以將相關(guān)音樂電影展現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，以此讓學(xué)生根據(jù)人物的情感展開學(xué)習(xí)。

在新課標(biāo)的改革下，高中音樂創(chuàng)新路徑也需要根據(jù)信息技術(shù)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的改變，并以此更為有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而在多個(gè)方面學(xué)習(xí)音樂相關(guān)內(nèi)容，更有利于學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)改革對(duì)高中音樂教學(xué)提出了新的要求，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中老師也需要從實(shí)際的情況出發(fā)以此更為有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在新課標(biāo)改革下探究高中音樂教學(xué)，并實(shí)施相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新路徑更有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠勞力結(jié)合。在音樂欣賞的時(shí)候，學(xué)生與老師之間能夠產(chǎn)生共鳴，以此更為有效的激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)

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