雷星月
【摘要】當(dāng)前時期,以手機(jī)為代表的新型移動媒體正在改變著大學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式,同時,對于大學(xué)生的思維也作出了一定的改變??偟膩碚f,以手機(jī)為主導(dǎo)的這類移動媒體,如同一把雙刃劍,對高校思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn),也迎來了新的契機(jī)。更多教師選擇迎合學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn),將手機(jī)使用管理融入現(xiàn)階段的思政教育活動當(dāng)中,充分凸顯出其網(wǎng)絡(luò)育人職能,培育學(xué)生形成正確的思想道德認(rèn)識以及積極的三觀。并且,這一舉措一經(jīng)實(shí)行便得到了理想的成效,因此,對于手機(jī)使用管理融入思政教育的有效方式也需要進(jìn)行深層次的探究。
【關(guān)鍵詞】手機(jī)使用管理;思政教育;網(wǎng)絡(luò)育人;策略
引言:在手機(jī)的影響下,學(xué)生的思想行為、生活習(xí)慣也都因此而受到影響,此時,高校思政教育不僅要考慮采用何種方法能夠充分發(fā)揮出手機(jī)的實(shí)際價值,借由手機(jī)這一媒體豐富高校思政教育內(nèi)容,優(yōu)化和創(chuàng)新高校思政教育途徑,為進(jìn)一步提高思政教育工作實(shí)效性帶來有效的促進(jìn)作用。因此,本文基于這一背景,分析關(guān)于將手機(jī)使用管理融入思政教育活動當(dāng)中,充分凸顯網(wǎng)絡(luò)育人價值、助力學(xué)生得到更好成長的有效策略,希望能夠為獲得高校思政教育質(zhì)量助力學(xué)生良好成長帶來實(shí)質(zhì)性的幫助作用。
一、學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查
通過采用問卷調(diào)查、談話調(diào)查等多種方式對學(xué)生使用手機(jī)的情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)階段,學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要載體便是手機(jī)這一移動設(shè)備,在有效問卷當(dāng)中,有90%的學(xué)生回答會經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng),剩余8%的學(xué)生每月使用手機(jī)上網(wǎng)時間不超過四個小時,還有2%的學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用其他移動設(shè)備上網(wǎng),只使用手機(jī)的撥打電話功能。由此可見,在現(xiàn)階段的學(xué)生群體當(dāng)中,以手機(jī)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)行上網(wǎng)功能已經(jīng)成為眾多選擇中的最佳選擇。同時,在持有手機(jī)的學(xué)生群體當(dāng)中,這類學(xué)生占據(jù)非常重要的比例[1]。當(dāng)學(xué)生依靠手機(jī)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的同時,互聯(lián)網(wǎng)中的信息極為豐富,對增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知視野也有著一定幫助作用,同時,一些消極信息也會使部分缺乏足夠辨析能力的學(xué)生受到思想意識上的侵蝕,所以,在現(xiàn)階段的教育活動當(dāng)中,對學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行管理是十分必要的,這也是提出將手機(jī)使用管理融入思想教育工作當(dāng)中的重要背景。
二、使用手機(jī)對思政教育的影響
現(xiàn)階段,我國通信技術(shù)已經(jīng)邁入了5G時代,而手機(jī)這種移動終端,憑借著其獨(dú)有的優(yōu)勢,快速地席卷至學(xué)生群體當(dāng)中。考慮到學(xué)生群體各方面能力發(fā)展得并不是十分完全,并且,依舊存在著部分學(xué)生辨別能力匱乏、信息篩查能力較弱,所以,學(xué)校和教師方面一定要重視起這部分領(lǐng)域,通過創(chuàng)新教育模式、發(fā)揮出手機(jī)使用管理的實(shí)際價值,為思政教育工作開辟新的天地。經(jīng)過實(shí)際觀察之后發(fā)現(xiàn),使用手機(jī)對思政教育在以下方面有著一定的影響:
(一)使用手機(jī)對思政教育的積極影響
在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)日益趨向成熟的過程中,智能手機(jī)設(shè)備得到了廣泛的普及,在學(xué)生群體當(dāng)中,每一名學(xué)生幾乎都會擁有一部智能手機(jī),學(xué)生用智能手機(jī)獲取信息、進(jìn)行交流、上網(wǎng)沖浪,而這對于思政教育模式來講,也需要快速地得到創(chuàng)新。此時,傳統(tǒng)教育體系需要得到優(yōu)化與改革,傳統(tǒng)的信息獲取渠道已經(jīng)被以移動設(shè)備為載體所展開的信息接收方式所取代。但是,經(jīng)過調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生都能夠接受使用手機(jī)獲取思政教育的相關(guān)信息,這也就意味著,在思政教育活動當(dāng)中,通過使用手機(jī)、以手機(jī)功能為載體,可以快速實(shí)現(xiàn)信息的傳播,將思政教育工作搬上手機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。以這樣的形式,隨時隨地了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)動態(tài),并且,輔助學(xué)生獲取相關(guān)信息,這也就意味著,此時師生之間不會再受到時間、空間之間的限制,良好且有效的交流將進(jìn)一步確保高校思政教育的有效性,同時,也將為順利實(shí)施思想政治教育工作帶來積極的輔助作用[2]。
(二)使用手機(jī)對思政教育的消極影響
現(xiàn)階段,手機(jī)這類移動終端技術(shù)發(fā)展得異常迅速,但是,卻缺乏完善的監(jiān)管體系,通過實(shí)際調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),很多時候,學(xué)生都曾無意或有意地瀏覽一些色情信息或暴力信息,還有九成學(xué)生曾經(jīng)接受過垃圾信息,也有著一部分學(xué)生在手機(jī)上收到過一些賭博信息或詐騙信息等。所以,可以發(fā)現(xiàn),手機(jī)信息有著非常強(qiáng)的隱蔽性,假如監(jiān)管不到位,將會出現(xiàn)各種各樣的消極信息,影響學(xué)生的思想和認(rèn)知,這類魚龍混雜的信息也最終會危害到學(xué)生的身心健康,為學(xué)生帶來一系列不當(dāng)?shù)挠绊?,這類問題是必須要得到整治的。
而對于思政教育工作者來講,對現(xiàn)階段手機(jī)這類移動終端的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)要少于被教育者,此時,假如缺乏對這類新信息傳播載體的應(yīng)用能力和把控能力,那么,在實(shí)際展開思政教育工作時也會遇到一系列的阻礙。經(jīng)過調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段,仍舊有部分思政教育工作者所使用的手機(jī)是非智能的,還有20%左右的思政工作者表示,在展開工作活動的過程中,并未使用過微博和微信這類APP,雖然極大多數(shù)思政教育工作者表示,在日常生活學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常使用微博、微信、QQ這類社交平臺,但是,很難完全掌握這類平臺當(dāng)中的多個模塊和各項功能。因此,導(dǎo)致在實(shí)際展開思政教育活動的過程中,應(yīng)用手機(jī)這類移動終端實(shí)現(xiàn)對教育活動的輔助容易受到一定的困難。
(三)使用手機(jī)對思政教育的威脅影響
關(guān)于使用手機(jī)對思政教育工作所帶來的威脅影響,一方面,主流網(wǎng)站很難完全吸引到學(xué)生的注意力,在學(xué)校當(dāng)中,通常都有一些對外執(zhí)行宣傳工作的網(wǎng)站,但是,這類網(wǎng)站內(nèi)容卻缺乏足夠的特色,假如學(xué)生未能自覺登錄這類閱讀網(wǎng)站,那么,這類網(wǎng)站自然會呈現(xiàn)出無效化的狀態(tài),對學(xué)生來講,也難以起到積極有效的教學(xué)輔助效果。另一方面,經(jīng)過實(shí)際調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),學(xué)生在瀏覽的網(wǎng)站當(dāng)中,最喜歡的網(wǎng)站為百度瀏覽器,學(xué)生會運(yùn)用這類瀏覽器獲取信息,觀看新聞或搜索一些不是十分了解的問題,但是,其信息源缺乏準(zhǔn)確性,且傳播速度極快,非常容易對學(xué)生帶來一定的誤導(dǎo)。
三、將手機(jī)使用管理融入思政教育促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人的有效策略
(一)構(gòu)建健康手機(jī)文化,豐富綠色校園氛圍
在學(xué)校當(dāng)中,校園文化以師生為主題,并且,以校園精神為主要引領(lǐng),通過以各類校園活動為載體所展開一系列教育活動,既能使教育和文化有機(jī)地結(jié)合在一起,同時,也將深入學(xué)生群體,滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求和成長需要。而作為對學(xué)生展開教育的主陣地,校園文化更是能夠發(fā)揮出其凝聚力量,起到潤物細(xì)無聲這樣的教育價值,鼓勵積極、健康、有益校園氛圍的順利營造,同時,可有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,并且滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)成長的基本需求。在我國科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出逐步發(fā)展的過程中,人們的生活、學(xué)習(xí)、工作儼然已經(jīng)離不開智能手機(jī)的輔助,而從大學(xué)校園的角度來講,與其禁止學(xué)生長時間使用智能手機(jī),不如切實(shí)地分析科技發(fā)展的基本潮流,使用其優(yōu)點(diǎn)與價值,助力學(xué)校思政教育活動,發(fā)揮出手機(jī)使用的實(shí)際能效,為構(gòu)建良好的校園氛圍所服務(wù),并倡導(dǎo)文明健康積極向上的手機(jī)文化使用氛圍。例如,在學(xué)校當(dāng)中可以開辦一些關(guān)于手機(jī)文化節(jié)為主題的活動,通過以潛移默化的方式,鼓勵學(xué)生能夠結(jié)合自己手中的手機(jī)積極創(chuàng)新手機(jī)技術(shù),并且,學(xué)習(xí)科學(xué)文化,從而營造起良好且健康的手機(jī)文化氛圍。
(二)發(fā)揮智能手機(jī)優(yōu)勢,構(gòu)建高效思政教育平臺
通過實(shí)際觀察可以發(fā)現(xiàn),智能手機(jī)當(dāng)中有著非常多的功能操作系統(tǒng),經(jīng)過合理應(yīng)用之后,恰好能夠滿足現(xiàn)階段思政教育的基本需求。比方說,在很多高校中都開設(shè)了官方微信平臺,還有一些高校會借用新浪微博APP為載體,開設(shè)官方微博,這時,學(xué)校方面便可以以這類平臺APP的功能為啟發(fā),充分發(fā)揮出智能手機(jī)的優(yōu)勢,構(gòu)建屬于學(xué)生的高校思政教育平臺,將一些交互性強(qiáng)、呈現(xiàn)出碎片化的知識信息融入平臺當(dāng)中。比方說,設(shè)計慕課平臺,以這樣的方式真正滿足學(xué)生的心理需求,思政教育工作者可以將符合學(xué)生心理特點(diǎn)的相關(guān)信息設(shè)計在慕課平臺上,并且,整理成微課視頻發(fā)布在微博app當(dāng)中。接下來,引導(dǎo)學(xué)生借助智能手機(jī)這類新興媒體,以智能手機(jī)科學(xué)技術(shù)為載體去主動獲取信息,并且,結(jié)合所發(fā)布的信息展開討論評價,采用此種方式獲取學(xué)生對此部分知識內(nèi)容的反饋,在這樣的過程中,思政教育工作可以真正深入到學(xué)生的內(nèi)心,同時,這樣的方式也是學(xué)生喜聞樂見且愿意接受的,更能夠滿足學(xué)生的基本需求。同樣的,針對一些學(xué)生比較喜歡運(yùn)用的其他社交平臺,學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)利用起這些平臺,從而確保能夠與時俱進(jìn),真正滿足學(xué)生的基本需求和信息接收特點(diǎn),將手機(jī)使用管理更好地融入思政教育活動當(dāng)中,以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀、獲取更多思政教育相關(guān)信息。
(三)鼓勵學(xué)生正確使用手機(jī),實(shí)現(xiàn)教育與監(jiān)督一體化
在高校所展開的思政教育活動當(dāng)中,要想發(fā)揮出手機(jī)使用功能的實(shí)際價值,助力學(xué)生得到更好的成長、形成正確的三觀,學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生能夠合理科學(xué)地使用智能手機(jī),并且,利用智能手機(jī)促進(jìn)其自身的發(fā)展,一定要發(fā)揮出智能手機(jī)的優(yōu)勢,確保以智能手機(jī)輔助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)良性的進(jìn)步。思政教育工作者方面應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加以教育和引導(dǎo),促使學(xué)生能夠理解并且正確的看待智能手機(jī)這一信息接收載體,將其作為社交學(xué)習(xí)休閑的有效工具,而不是將主要精力都放在手機(jī)娛樂上,從而偏離學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中心;學(xué)生方面也應(yīng)當(dāng)接受教師、學(xué)校的引導(dǎo),樹立起良好的自律意識,秉承著相應(yīng)的原則,在使用手機(jī)的過程中,不接受消極信息所帶來的負(fù)面影響,而是積極地辨別消極信息、形成較強(qiáng)的辨析能力,正確的認(rèn)識到手機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用意義。針對學(xué)生的智能手機(jī)管理情況,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)化調(diào)整,寬嚴(yán)得當(dāng),教育工作者除了要對學(xué)生展開教育和引導(dǎo)以外,也應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起教育與監(jiān)督一體化的模式,通過制定相關(guān)制度,加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范與監(jiān)督,促使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到手機(jī)的使用價值,避免生利用手機(jī)逐步生成一些消極習(xí)慣。并且,學(xué)生管理方面也應(yīng)當(dāng)推出一些相配套的管理措施,針對學(xué)生的智能手機(jī)使用問題加以規(guī)范。
(四)以手機(jī)功能為引領(lǐng),構(gòu)建高效新媒體平臺
在現(xiàn)階段的高校教育活動當(dāng)中,學(xué)生基本人手一臺智能手機(jī),此時,為了能夠充分發(fā)揮出手機(jī)對思政教育的輔助功能,高校方面一定要充分研究手機(jī)的實(shí)際價值以及各個功能板塊的基本特點(diǎn),考慮到思政教育的實(shí)際特點(diǎn)以及高校學(xué)生的基本需求,通過以手機(jī)功能為引領(lǐng)構(gòu)建高校媒體平臺。比方說,高??梢赃\(yùn)用微信平臺為主體,作為宣傳思政教育與知識的主要陣地,通過第一時間將高校所展開的思政教育相關(guān)信息內(nèi)容以學(xué)生更加常用的信息獲取方式進(jìn)行傳播,將所有信息知識點(diǎn)發(fā)布在微信公眾號當(dāng)中,鼓勵學(xué)生定期觀看公眾號中的內(nèi)容,并且,以此為基底撰寫閱讀報告。在這樣的過程中,既能輔助思政教育工作者獲取到學(xué)生觀看公眾號的反饋,又能避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力不集中、溜號這樣的問題,影響思政教育的有效性;再或者是教師可以運(yùn)用QQ群當(dāng)中的一鍵群發(fā)功能,或者是@全部好友的功能,第一時間將思政相關(guān)信息傳遞給學(xué)生,實(shí)行及時有效的溝通,通過運(yùn)用以上方式發(fā)揮出手機(jī)各功能模塊的實(shí)際價值,促使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)獲得更多信息,這樣也能有效占領(lǐng)學(xué)生的思想真諦。
(五)完善手機(jī)使用管理制度,發(fā)揮手機(jī)教育輔助職能
對于學(xué)生來講,盡管學(xué)生的各方面能力已經(jīng)得到了逐步的發(fā)展,但是,經(jīng)過實(shí)際觀察之后發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生依舊缺乏著足夠的自我約束能力,在展開學(xué)習(xí)活動的過程中,也容易遇到各種各樣問題的影響,而呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,在展開教學(xué)活動的過程中,為了能夠充分發(fā)揮出手機(jī)的實(shí)際功能價值,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔助并融合思政教育相關(guān)信息,教師要做的便是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),構(gòu)建完善的手機(jī)管理制度,確保能夠充分發(fā)揮出手機(jī)的輔助職能。比方說,可以以“文明上網(wǎng),正確認(rèn)識手機(jī)價值”為主題,帶領(lǐng)學(xué)生展開交流討論活動,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對此問題展開分析,并且積極獻(xiàn)言,講一講自己的想法和認(rèn)知。在這樣的過程中,增強(qiáng)學(xué)生對手機(jī)利與弊的了解,同時,學(xué)生自行制定規(guī)則,也能認(rèn)真遵守,促使學(xué)生在正確使用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)和生活的過程中,也能幫助學(xué)生形成遵守規(guī)則、履行義務(wù)的良好品質(zhì)。
結(jié)語:綜上所述,針對學(xué)生所展開的思政教育活動當(dāng)中,需要教師切實(shí)地把握好手機(jī)使用的利與弊,積極發(fā)揮手機(jī)的輔助作用,促使學(xué)生能夠借由手機(jī)得到良好的輔助和引導(dǎo),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本需求。對此,需要教師展開深層次的探究,重點(diǎn)關(guān)注此問題,從而為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
參考文獻(xiàn):
[1]沈南.手機(jī)媒體對大學(xué)生思政教育的影響及運(yùn)用[J]. 江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,15(4):4.
[2]葉善青,鄭曉毅.依托手機(jī)媒體推進(jìn)大學(xué)生思政教育精細(xì)化的思考[J].社科縱橫:新理論版, 2012(2):2.