謝麗娜

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)加教育時代下，基于智慧課堂的教育模式已成為信息技術(shù)與教育深度融合的重要體現(xiàn)。通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)與學習分析技術(shù)的支持，智慧課堂能夠為教學提供智慧化與個性化的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)以學為主的教學理念。體育是學校教育工作中的重要組成部分，是提升小學生綜合素質(zhì)的必修課程。傳統(tǒng)教學模式存在教學效率低、學生興趣低等問題，難以有效帶動學生的參與，而智慧課堂可以借助信息化方式豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新教學活動，能夠激發(fā)小學生的學習熱情?；诖?，本文針對智慧課堂下小學體育高效教學模式的開展策略進行研究。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學體育;高效;教學

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)了對多種科學技術(shù)的應用，智慧課堂便是基于科學技術(shù)開展教育教學的新型教育方式。在實際應用過程中，教師可通過智慧課堂更新原有教學模式，實現(xiàn)各教學環(huán)節(jié)的信息化與個性化。體育課程是小學教學中的重要組成部分，教師可通過智慧課堂為學生構(gòu)建出趣味性強的短視頻，讓學生通過視頻了解體育技能與運動相關(guān)知識。因此將智慧課堂，引進小學體育教學活動中具有一定的積極作用。

一、智慧課堂教學模式在小學體育教學中的應用價值

（一）有助于提高學生學習體驗

相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂能夠為學生提供更加輕松的學習氛圍，為學生提供更多種學習方式，更尊重學生的個性化學習，進而有助于改善學生的學習態(tài)度，提高學生學習體驗。智慧課堂下的教學活動可以借助科學技術(shù)與智慧平臺，實時檢測學生的學習情況與學習進度，對學生整體學習狀態(tài)進行及時反饋，以此提升學生參與感。小學體育不僅包括豐富的實踐活動，同時也包括體育相關(guān)的理論知識。此部分理論知識大多較為抽象，而智慧課堂可以通過動畫視頻形式表現(xiàn)出來，使知識更加生動形象，進而幫助學生理解與建模。智慧課堂通過創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、師生有效互動等途徑，提升學生的參與感，讓學生能夠全身心投入到學習中，整體提升學生學習體驗。

（二）有助于提高學生學習效果

相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂教學模式能夠明顯增強學生體育知識儲備與學習效果。小學體育課程有利于增強學生身體素質(zhì)，智慧化平臺可以及時獲取學生的動態(tài)信息，對學生課程吸收情況與各方面指標進行及時檢測，讓教師可以及時檢測學生的掌握情況，找準學生的薄弱點，聚焦學生的薄弱環(huán)節(jié)或知識點，進行針對性教學。另外，智慧課堂還可以通過提高學生體驗，間接促進學生學習，通過改善學生學習行為，增強學生學習效果。

二、智慧課堂教學模式在小學體育應用過程中存在的限制

（一）教師綜合素養(yǎng)水平

智慧課堂是基于信息化學習環(huán)境的新型教學模式，需要教師具備一定的信息素養(yǎng)與專業(yè)教學能力，才能有效適應相應的硬件與軟件操作，為學生創(chuàng)設(shè)出信息化與多樣化的教學環(huán)境。一方面智慧課堂需要完備的智慧平臺，要求教師自己整合網(wǎng)絡(luò)資源，選取適應學生發(fā)展的教學內(nèi)容，相較于傳統(tǒng)課堂對教師提出了更高的信息素養(yǎng)要求。另一方面，智慧課堂教學模式需要教師具備較高的專業(yè)能力，才能充分體現(xiàn)此教學模式的應用價值。在實際應用中，教師不僅要尊重學生的個體化差異，還要全面了解學生的學習掌握情況，才能結(jié)合學生發(fā)展規(guī)律設(shè)置教學內(nèi)容，最大限度照顧到所有學生。

（二）學生自主學習習慣

相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂為學生提供了更多的自主學習空間與學習要求，學生需要具備較高的自覺性來適應此教學模式，以充分發(fā)揮智慧課堂的高效性。不僅要求學生在課前課后完成各項自學任務，以較高的自學能力適應此教學課堂。還要求學生具備較高的自覺性，結(jié)合課程要求，合理安排自身學習進度。智慧課堂這一創(chuàng)新教學方法一方面為學生提供了更加寬適的學習環(huán)境與更加多元的學習方式，但同時也對學生的學習自覺提出了較高的要求。若學生自覺性不強，在各環(huán)節(jié)學習中出現(xiàn)敷衍態(tài)度，進而導致學習成果不明顯，檢測結(jié)果不準確等問題，教師無法對學生學習情況進行準確判斷，使得教師無法設(shè)計出符合學生具體學情的教學活動，不利于學生學習效果的提升。

三、基于智慧課堂的小學體育高效教學策略

（一）借助智慧平臺做好課前準備工作

首先進行學情分析。學情分析是課前階段的重要工作，同時也是教學設(shè)計的重要參考。在課前階段，教師采用大數(shù)據(jù)技術(shù)與數(shù)據(jù)分析等技術(shù)對學生相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，包括學生預習數(shù)據(jù)、歷史成績數(shù)據(jù)、平臺交流討論數(shù)據(jù)等，結(jié)合此數(shù)據(jù)分析學生當前知識水平與學習情況。其次進行教學設(shè)計。教師結(jié)合當前教學內(nèi)容與學情分析數(shù)據(jù)情況進行教學設(shè)計，對課程教學目標與教學內(nèi)容進行合理設(shè)計，以設(shè)計出適合學生當前學習情況的教學方案。在此過程中，教師要體現(xiàn)以學生為主的教學理念，充分利用智慧課堂資源與教學資源，達到促進學生學習的目的。相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂更注重對學生的階段性發(fā)展，可以更加科學全面的掌握學生學習情況，進而設(shè)置出更加合理的教學方案。在設(shè)計過程中，教師要有計劃地設(shè)置教學目標與學習目標，選取更適合學生學習情況的教學資源，合理調(diào)整體育實踐活動與教學資源的類型與難易程度，以便學生按照目標進一步提升自己。

（二）應用智慧技術(shù)吸引學生課程參與

導入環(huán)節(jié)是帶動學生參與調(diào)節(jié)課堂氛圍的重要階段，教師要合理應用智慧技術(shù)，通過多元化導入方式，為學生提供更加便利、輕松的教學氛圍。比如通過播放動作演示動畫視頻、專業(yè)運動員比賽場景視頻等，為學生創(chuàng)設(shè)出良好的學習情境，讓學生能夠更加主動地參與進來。相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂能夠有效調(diào)動學生的積極性，在導入環(huán)節(jié)更能夠激發(fā)學生的求知欲，促使學生能夠主動投入到接下來的學習中。

例如在乒乓球發(fā)球技能教學中，教師可在導入環(huán)節(jié)為學生播放奧運會乒乓球比賽視頻、乒乓球相關(guān)動畫片等，通過學生喜聞樂見的短視頻導入課程內(nèi)容，在激發(fā)學生興趣的同時，能夠讓學生更好地融入課堂中，以此增加乒乓球運動相關(guān)知識。對小學生來說，他們的年齡較小，比較喜愛動畫片等相關(guān)視頻。教師可結(jié)合此特點在網(wǎng)絡(luò)渠道搜集運動相關(guān)動畫視頻，通過對動畫片中運動項目的片段為學生講解運動技巧，這樣不僅可以強化與學生生活實際的聯(lián)系，拉近教師與學生的距離，同時還可以讓學生直觀了解動作要點，提升體育教學效果。

（三）借助智慧課堂開展體育課程教學

在智慧課堂構(gòu)建過程中，教師可借助信息技術(shù)開展動作示范教學。小學體育是促進學生終身鍛煉的基礎(chǔ)，小學生體育動作與運動習慣是否規(guī)范，很大程度上決定了學生運動活動效果。在智慧課堂下，學生可以按照信息技術(shù)的動作演示、教師親自示范與相應的理論講解，關(guān)注到更加清晰的動作細節(jié)，使自身運動習慣與動作更加規(guī)范。對教師來說，通過對智慧課堂的應用，教師可以有更多的時間對學生進行針對性指導。例如在籃球體育教學中，教師可以借助信息技術(shù)為學生展示籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識，讓學生結(jié)合動畫演示直觀了解籃球相關(guān)知識?；@球作為團隊戰(zhàn)術(shù)型運動，在小學階段教學中具有一定的抽象性，技術(shù)動作與團隊戰(zhàn)術(shù)的理論講解對小學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。在智慧課堂上，教師可以將各個環(huán)節(jié)動作進行分段講解，結(jié)合多種信息技術(shù)展示籃球運動技能，讓學生在觀看到專業(yè)籃球運動員精彩比賽瞬間的同時，也可以掌握運動員進攻，防守等專業(yè)技術(shù)動作。經(jīng)過分解講解后，學生可以了解到籃球運動技術(shù)要點，有助于提升實戰(zhàn)演練效果，讓學生在籃球運動中運用更加專業(yè)的技術(shù)動作。

（四）基于智慧課堂帶領(lǐng)學生突破難點

小學體育教學具有階段性特征，學生各個運動項目的掌握、各項運動技能的形成都需要經(jīng)過不同階段，突破各階段的難點是學生實現(xiàn)體育技能成長的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)教學中，教師對學生動作的指導，單純以示范與理論講解為主，學生難以直觀了解到各個動作的要點，無法掌握到各項運動的關(guān)鍵動作，不利于學生運動技能的形成。在智慧課堂中，教師可以結(jié)合學生階段性發(fā)展，合理設(shè)置教學活動，帶領(lǐng)學生突破難點。

以足球運動項目教學為例，在學習初期，教師主要與動作示范為主，結(jié)合學生學習規(guī)律，帶領(lǐng)學生掌握專業(yè)動作與足球技能，為學生打下良好的運動基礎(chǔ)。進入學習中期，教師主要以動作技能講解為主，找出足球運動中的重難點動作，借助智慧課堂中的信息技術(shù)帶領(lǐng)學生深入分析動作要點，通過不斷播放技術(shù)動作加深學生印象，通過放大運動視頻強化學生理解，讓學生可以更快進入連接階段，熟練掌握足球運動技能。在此過程中，教師可鼓勵學生進行自我糾錯，一次我修復，進而提升體育教學效果，增強足球運動實戰(zhàn)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，智慧課堂作為新型教學模式，有助于增強教學效果，提升學生綜合素質(zhì)水平，將其引進體育課堂具有重要意義。在實際運用中，教師要結(jié)合智慧技術(shù)，強化對學生的了解，全面分析學生實際掌握水平;運用信息技術(shù)降低體育戰(zhàn)術(shù)知識理解難度，幫助學生更快理解與掌握體育動作;構(gòu)建多種教學方式，活躍課堂氛圍，強化師生良好溝通。在小學教育中，體育教學不僅能夠傳上學生體育知識技能，更能夠幫助學生養(yǎng)成終身體育習慣，將智慧課堂教學方法引進體育教學中，有助于體育教學目標的達成，幫助學生完成身體健康指標。

參考文獻：

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