淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

迂黎黎

【摘要】馬克思說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。”這說(shuō)明，如果學(xué)生缺乏必要的音樂(lè)欣賞能力，那么，音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂(lè)本身也會(huì)黯然失色。因此，要全面完成小學(xué)生教育的任務(wù)，小學(xué)音樂(lè)課就不能不重視音樂(lè)欣賞這一環(huán)節(jié)。我認(rèn)為音樂(lè)欣賞至少有三個(gè)方面的益處。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)欣賞;想象和聯(lián)想;興趣

要想上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課有一定的難度。由于學(xué)生年齡小、生活閱歷淺、感情積累少，抽象思維能力較差，對(duì)于音樂(lè)所表現(xiàn)的情感，不能像成年人那樣去感知和體驗(yàn)，更不會(huì)運(yùn)用抽象的思維在美妙的旋律中去捕捉第四空間的精華。所以要上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課，必須要搭一個(gè)階梯，讓學(xué)生的思想感情順著階梯升華，才能達(dá)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的。我剛工作時(shí)也不會(huì)上欣賞課，感覺(jué)不知道從哪里講起，不知道如何引導(dǎo)學(xué)生去想象、去思考。后來(lái)隨著不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特別喜歡給學(xué)生上欣賞課，學(xué)生們也表現(xiàn)出欣賞地意猶未盡，收到了一定的良好效果。

一、視聽結(jié)合。

音樂(lè)是比較抽象的，單純地聽，只是注重了音樂(lè)藝術(shù)本身的個(gè)性?！奥牎笔且龑?dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想;“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。借助視覺(jué)的直觀來(lái)幫助聽覺(jué)感知。如運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物展示等形式，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解。

1.運(yùn)用實(shí)物讓學(xué)生切身體會(huì)

學(xué)校里有民樂(lè)和管樂(lè)，當(dāng)學(xué)生第一次接觸這些樂(lè)器時(shí)，我會(huì)把樂(lè)器搬到課堂上，讓學(xué)生通過(guò)看、摸、吹拉、再觀看演奏視頻，聽辨樂(lè)器聲音，并在樂(lè)曲中找到這個(gè)樂(lè)器，同時(shí)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，隨樂(lè)曲情緒的變化作時(shí)大時(shí)小的擺動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中加深樂(lè)曲的理解。

2.運(yùn)用視頻讓學(xué)生開拓視野，更好的發(fā)揮聯(lián)想，理解音樂(lè)

不同的欣賞內(nèi)容需要不同的視頻音像素材，這就需要老師提前上網(wǎng)搜集相關(guān)視頻，選擇最適合的運(yùn)用到課堂上，會(huì)起到事半功倍的效果。

欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，我首先激情導(dǎo)入：同學(xué)們，歡天喜地的鑼鼓聲拉開了新春的帷幕，人們沉浸在歡樂(lè)中，你們過(guò)年時(shí)都在做什么？學(xué)生們都紛紛回答。隨之我播放視頻，讓學(xué)生了解中國(guó)不同地區(qū)過(guò)年的主要風(fēng)俗，再次播放視頻，學(xué)生起立，在自己座位附近做相關(guān)的動(dòng)作，表現(xiàn)過(guò)年的場(chǎng)景，學(xué)生們表演得生動(dòng)形象，課堂氣氛活躍。

又如欣賞《小青蛙》時(shí)，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻，隨著音樂(lè)旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，屏幕上分別出現(xiàn)了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍，捉害蟲，在荷葉上跳躍的場(chǎng)面;小青蛙勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨的侵襲;風(fēng)雨過(guò)后，太陽(yáng)在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)在綠色的田野里歌唱?dú)g舞的情景。這樣有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生們受到作品的美感，加深了對(duì)作品的理解和對(duì)主題旋律的記憶。

二、想象力和創(chuàng)造力相結(jié)合

小孩子的想象力其實(shí)是很豐富的，他們可以漫無(wú)邊際地想象，可能有一些想象跟樂(lè)曲本身毫無(wú)關(guān)系，但還不能打擊他們的積極性，所以就需要老師正確地引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從而體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的美。

1.用提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

在欣賞《森林水車》之前我會(huì)提出問(wèn)題：你聽到了什么聲音？你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)聆聽樂(lè)曲。聽后學(xué)生們肯定是踴躍發(fā)言，說(shuō)什么的都有，但只要合情合理都是可以的。

2.注重音樂(lè)要素的變化展開聯(lián)想。

完整聆聽之后分段聆聽，要從音樂(lè)的力度、速度、音色、節(jié)奏等要素中進(jìn)一步展開想象，來(lái)分析音樂(lè)，理解音樂(lè)。聆聽《森林水車》引子部分，提問(wèn)樂(lè)曲的速度、力度、旋律分別是怎樣的？讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素來(lái)描繪一幅優(yōu)美的圖畫：清晨，水車依然在小溪里慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)從地平線上升起，小鳥醒來(lái)了嘰嘰喳喳地叫著，它們精心地梳理著羽毛，小鳥展了展翅膀飛出去找蟲子吃，太陽(yáng)繼續(xù)上升，陽(yáng)光撒滿大地。再次聆聽引子部分，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)這幅優(yōu)美的圖畫，這樣學(xué)生就可以很好的理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能有價(jià)值的重要體現(xiàn)，音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿活力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

欣賞《野蜂飛舞》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生把眼睛閉上靜靜地聽，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用畫筆簡(jiǎn)單快速地畫下來(lái)。學(xué)生聽后，伴隨著音樂(lè)馬上畫了起來(lái)。幾分鐘后學(xué)生的作品出來(lái)了，有的畫了一群蜜蜂在百花叢中飛舞;有的畫的是蜜蜂箱里的蜜蜂;還有一個(gè)學(xué)生畫的是一個(gè)小孩子捅了馬蜂窩，馬蜂在漫天飛舞等等。發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時(shí)，每個(gè)作品都從不同的角度體現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

三、豐富多彩的教學(xué)形式與興趣相結(jié)合

1.游戲形式

音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。在聽賞《跳繩》時(shí)，我讓學(xué)生們邊聽邊跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛。聽賞《捉迷藏》前，先讓學(xué)生完整聽一遍，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，并配上這個(gè)背景音樂(lè)，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能更好地體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

2.故事形式

每個(gè)兒童都喜歡聽故事，利用這一特點(diǎn)，在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我講了一個(gè)動(dòng)物們過(guò)新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽邊講，迅速抓住了學(xué)生的注意力，加深了學(xué)生對(duì)作品的理解。

3.表演形式

表演形式多種多樣，如伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色表演……老師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，讓學(xué)生在了解音樂(lè)故事內(nèi)容后，跟隨音樂(lè)表演：神氣十足地列隊(duì)行進(jìn)，尤其是音樂(lè)結(jié)尾處，描繪小主人醒來(lái)時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的“定格”動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)玩具兵們來(lái)不及回到玩具箱、東倒西歪的尷尬形象。

【結(jié)束語(yǔ)】

總之，一堂充滿活力的音樂(lè)欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，從而逐漸養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

（1）李慧歆《淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)》，百度學(xué)術(shù)《文學(xué)與藝術(shù)》

（2）張小磊《淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略》，《考試周刊》2014

（3）連華《淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略》，《教育理論與實(shí)踐》2017