淺談提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

凌雪蓮

摘要：數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜程度較高的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對發(fā)展學(xué)生的思維能力和計算能力具有重要意義，可以幫助學(xué)生解決很多現(xiàn)實中的問題。但在實際的教學(xué)指導(dǎo)過程中，很多教師以自己的理論教授為主，沒有給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。所以，作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師，要考慮學(xué)生各方面的特點和發(fā)展需求，了解學(xué)生所面臨的困境，據(jù)此創(chuàng)新和改進教學(xué)的方法與形式，爭取有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究的興趣、方法和能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)相關(guān)的各方面素養(yǎng)的提升。文章為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;教學(xué)策略

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)與實踐，高年級小學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的認識，也積攢了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，正處于進一步提升數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時期。而且，這一階段的學(xué)生面臨著小升初的考驗，他們即將走進更高的學(xué)府，將要接觸更復(fù)雜的數(shù)學(xué)世界。要想順利過渡到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要掌握足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更要養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、方法與習(xí)慣，要具備一定的數(shù)學(xué)思維能力，以及自主解決問題的能力。

一、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生以提升成績作為學(xué)習(xí)的主要目標，在這種情況下，他們感受不到知識的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣，自然難以長期維持學(xué)習(xí)的熱情，也無法真正地掌握知識和技能。所以作為教師，要把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。而數(shù)學(xué)學(xué)科抽象復(fù)雜，一直以來很難得到學(xué)生的青睞，再加上教師在教學(xué)過程中過于嚴肅刻板，降低了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意愿。因此，為了解決這一問題，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重情境創(chuàng)設(shè)，也就是融入一些與課程內(nèi)容相關(guān)的生活、游戲等趣味元素，營造一種生動有趣的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提高學(xué)生的課堂參與度。

例如，在學(xué)習(xí)《可能性》一課時，教師可以為學(xué)生設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲。比如，利用多媒體課件展示一個含有紅、黃、藍三種顏色的轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生操控鼠標，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，然后讓其他學(xué)生猜測轉(zhuǎn)盤停止后指針所指向的顏色。在這一過程中，教師可以進行適當(dāng)?shù)奶釂枺骸爸羔樋赡苤赶蚓G色嗎？”“指針最有可能指向哪個顏色？”讓學(xué)生在分析和解答問題的過程中，對“可能性”產(chǎn)生初步的認識。游戲結(jié)束后，教師再引出本節(jié)課標題，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生對“可能性”進行更深程度的探索。除了可以設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，教師也可以建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

比如在學(xué)習(xí)《比例尺》一課時，教師可以給學(xué)生準備兩張不同大小的中國城市地圖，同時在多媒體屏幕上展示地圖上一些城市的圖片，然后讓學(xué)生思考：“這兩幅地圖大小明顯不同，它們都能準確描述城市的地理位置嗎？地圖上標注的1：4000000是什么意思？”目的是讓學(xué)生在生活情境的感染下，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心，能夠主動探索比例尺的含義和計算方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過趣味情境的構(gòu)建，可以使課堂更富有活力，引起學(xué)生自主探究的興趣，這是提高學(xué)生探究意識和探究能力的重要前提。

二、加強設(shè)疑引思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須經(jīng)歷抽象、概括、推理、歸納等一系列思維過程，這樣才能有效解決數(shù)學(xué)問題，所以說思維能力是數(shù)學(xué)能力的重要依托。但是在小學(xué)階段，師生之間的數(shù)學(xué)水平差距較大，很多教師并沒有和學(xué)生交流互動的興趣，在教學(xué)過程中總是說得太多、講得太滿，學(xué)生只能處于接收信息和處理信息的狀態(tài)，幾乎沒有獨立思考的余地，其數(shù)學(xué)思維很難得到鍛煉。所以，考慮到高年級小學(xué)生的發(fā)展需求，在教學(xué)過程中，教師要注重留白，加強設(shè)疑引思，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，從而強化學(xué)生的思維能力和探究意識。

例如，在學(xué)習(xí)《分數(shù)乘法》一課時，學(xué)生雖然理解乘法的意義，但是分數(shù)形式特殊，分數(shù)的乘法計算比較復(fù)雜，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，這時教師就要通過巧妙設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動地掌握相關(guān)知識。比如，教師可以先構(gòu)建問題情境：“小孟一家三口分吃蛋糕，每人吃了1/10塊，三人一共吃了多少塊？”由于學(xué)生不會計算分數(shù)乘法，所以一般會用加法進行計算，即：1/10+1/10+1/10=3/10。接著，教師可以繼續(xù)提問：“這道題如何用乘法來列式？得數(shù)是什么？”目的是引導(dǎo)學(xué)生寫出分數(shù)乘法算式：1/10×3=3/10。之后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你能通過觀察乘數(shù)和乘積的特點，推理分數(shù)乘整數(shù)的計算法則嗎？”在這整個過程中，教師并沒有直接呈現(xiàn)知識和結(jié)論，而是通過遞進式設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地思考和探索。這一方面可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力，另一方面能夠讓學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法，并使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生更準確的理解。

三、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的探究能力

所謂“工欲善其事，必先利其器”，就是說要想做好一份工作，必須準備好用的工具。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，方法就是工具，很多學(xué)生正是因為學(xué)習(xí)不得方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程十分復(fù)雜和煩瑣，并因此失去學(xué)習(xí)的信心和熱情。并且，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生舉一反三、見微知著，對幫助學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)、形成自己獨特的學(xué)習(xí)和解題方法具有重要作用。因此，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生所面臨的問題，然后優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生探索并嘗試新的學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生的探究效率，并進一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的好感。

例如，高年級小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到一些復(fù)雜的幾何圖形，其相關(guān)的概念、性質(zhì)對學(xué)生來說有較強的抽象性，學(xué)生不易掌握，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取實驗探究法。比如，在學(xué)習(xí)《圓的周長》一課時，很多學(xué)生對“圓周率”的概念十分模糊，不理解圓周長公式的實際含義，這給學(xué)生解題帶來很大困擾。因此，在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生準備一些不同大小的圓形卡片，讓學(xué)生借助繩子或者直尺來測量其周長和直徑，然后尋找圓周長和直徑之間的關(guān)系。目的是讓學(xué)生通過實驗操作，發(fā)現(xiàn)圓的周長除以其直徑等于一個定值，進而理解“圓周率”的含義，從而能夠主動得出圓周長的計算方法。

四，結(jié)語

綜上所述，在高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須構(gòu)建具有探究性、思想性、互動性和趣味性的課堂，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的錘煉，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)相關(guān)的各方面素養(yǎng)得到提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展鋪就坦途。

參考文獻：

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