用多元化策略增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性

孫國(guó)強(qiáng)

摘 要：體育課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高體育教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。文章主要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效教學(xué);多元化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）06-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.084

有效的體育教學(xué)策略指教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以成熟的理論指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充實(shí)理論知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化發(fā)展。由此可見(jiàn)，教學(xué)策略是完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效率的高低。那么如何運(yùn)用多元化策略提高小學(xué)體育教學(xué)的效果呢？

一、掌握身心發(fā)育特點(diǎn)，了解學(xué)生體育需求

小學(xué)生由于年齡較小，情感比較豐富，注意力難以長(zhǎng)期集中，但是他們卻有非常強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。小學(xué)生容易對(duì)很多新鮮事物產(chǎn)生興趣，所以小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的黃金時(shí)期。體育教師在具體教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)與培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確、積極的運(yùn)動(dòng)觀，為學(xué)生以后的體育運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著非常大的興趣，但其興趣往往不會(huì)集中在某一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，而是分布在很多人廣泛參與的項(xiàng)目中，同時(shí)他們也會(huì)對(duì)比較新奇的項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，可以說(shuō)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣存在一定的盲目性，學(xué)生并不了解自己更擅長(zhǎng)哪一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這不利于學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)興趣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到更加適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而為終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

二、合理引入新授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

新授課是教學(xué)的重要組成部分，教師在新授課程時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的思維，輕松接受新知識(shí)和新動(dòng)作。體育教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓制約學(xué)生課堂行為的靜態(tài)行為轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的集體力量。為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)作技能，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整理、刪改、示范和講解，最終自然引出正確的動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的印象，讓學(xué)生在熱烈的討論過(guò)程中形成深刻的記憶，這樣的過(guò)程實(shí)際上是自然接受新事物的過(guò)程，能起到良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前設(shè)置場(chǎng)地，將墊子擺在有一定斜度的斜面上，然后結(jié)合“直問(wèn)”和“曲問(wèn)”的方式，幫助學(xué)生快速進(jìn)入相應(yīng)的角色。比如：墊子有什么用處？教師為什么把墊子放在斜面上？此時(shí)學(xué)生會(huì)圍繞教師的問(wèn)題產(chǎn)生一連串的疑問(wèn)，教師再結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答和引導(dǎo)。教師提問(wèn)和學(xué)生提問(wèn)相交替，能夠抓住重點(diǎn)，最終引出關(guān)鍵性問(wèn)題，幫助學(xué)生分清主次，使學(xué)生切實(shí)掌握技能本質(zhì)。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練。教師在分組的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的身體素質(zhì)及對(duì)技能的掌握程度，使各小組的人員配比達(dá)到最佳狀態(tài)，讓小組成員互相幫助，互相啟發(fā)，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充當(dāng)小老師，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工協(xié)作，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)揮模范帶頭作用，成績(jī)一般的學(xué)生以其為榜樣，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。另外，教師要尊重學(xué)生的差異性，考慮學(xué)生的能力水平差距，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生重拾信心，從而提高學(xué)生以后體育學(xué)習(xí)和參加鍛煉的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

四、用多媒體實(shí)施教學(xué)，提高體育教學(xué)效果

近年來(lái)，廣大體育教師一直在探究改進(jìn)當(dāng)前體育教學(xué)效率的有效方式，但是效果都不是特別理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這主要是因?yàn)闀r(shí)代在不斷發(fā)生變化，學(xué)生的思想和需求也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不再適用于時(shí)代發(fā)展要求，在現(xiàn)代化社會(huì)就應(yīng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，這樣才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，不但可以為體育理論課程的教學(xué)提供便捷服務(wù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，而且可以應(yīng)用于體育實(shí)踐教學(xué)中。體育課不但需要在戶(hù)外教學(xué)動(dòng)作技能，也需要在課內(nèi)講解理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)就需要用到多媒體課件，制作畫(huà)面生動(dòng)、豐富多彩的教學(xué)課件，增強(qiáng)室內(nèi)體育教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一旦遇到下雨天，體育課就可能被停掉，而使用多媒體課件則可以很好地解決這一問(wèn)題，教師可以借助多媒體，將要講的動(dòng)作技能用動(dòng)態(tài)圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行直觀感受和體驗(yàn)，從而確保學(xué)生能夠接受更為豐富的體育知識(shí)。此外，對(duì)于一些技術(shù)難度較大的動(dòng)作，教師也可以用多媒體動(dòng)畫(huà)加以呈現(xiàn)，通過(guò)回放、慢放、重復(fù)播放的方式分解動(dòng)作步驟，讓學(xué)生觀察得更為仔細(xì)，確保學(xué)生掌握更加標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，可以有效培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性和靈活性，獨(dú)創(chuàng)性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的核心素質(zhì)，而提出有效問(wèn)題則是判斷學(xué)生思維是否具有獨(dú)創(chuàng)性的重要依據(jù)。因此教師要善于營(yíng)造積極有效的問(wèn)題環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)人腦左半球中的概念、分析、計(jì)算、語(yǔ)言等邏輯思維能力，以及整體認(rèn)知、直覺(jué)、想象、空間認(rèn)識(shí)等形象思維能力，從而促進(jìn)左右大腦的均衡發(fā)展，這不但有助于提高課堂教學(xué)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

五、有效進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

隨著教育理念的革新，體育已經(jīng)不再只是體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要抓住時(shí)機(jī)推進(jìn)德育和體育的融合，將德育工作落實(shí)到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)新理念，改革方法，大膽創(chuàng)新，給學(xué)生提供一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)育的良好環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需求。首先，寓教于樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。興趣是學(xué)生最好的老師，體育教學(xué)要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，發(fā)揮體育的娛樂(lè)功效，帶領(lǐng)學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力以及參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。教師要考慮學(xué)生的年齡特征和成長(zhǎng)規(guī)律，給予學(xué)生尊重和信任，營(yíng)造民主平等、和諧融洽的體育課堂氛圍，將娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)、健身和游戲、自然和場(chǎng)地、空氣和陽(yáng)光等充分結(jié)合在一起，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄，在游戲中娛樂(lè)身心，在德育中快樂(lè)成長(zhǎng)。此外，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，推行德育教育。自強(qiáng)不息是體育的核心精神，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)體魄，提高身體免疫力，還能增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)都具有非常大的幫助。仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不僅身體素質(zhì)更好，自制力以及處理問(wèn)題的能力也比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往比不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生更快速地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效率也更高。因此，教師要從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，推行德育，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

六、關(guān)注學(xué)生的差異性，采用多元化評(píng)價(jià)法

教學(xué)評(píng)價(jià)可以反映出教學(xué)效果是否理想，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不僅可以幫助學(xué)生了解自己，看到自己的長(zhǎng)處和不足，還能幫助教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。著名學(xué)者蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)上的成就，這個(gè)概念本身就是一個(gè)相對(duì)的東西，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，‘五分’是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，‘三分’就是一個(gè)了不起的成就。不論是學(xué)習(xí)還是其他方面，人和人有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，我們不能一概而論。而應(yīng)因人而異，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！庇纱丝梢?jiàn)，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，不能單純用分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要采用多元評(píng)價(jià)法，從多方面給予學(xué)生公平公正的評(píng)價(jià)。尤其在評(píng)價(jià)學(xué)困生時(shí)，教師要將學(xué)生現(xiàn)在的成績(jī)和以前的成績(jī)進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心。大量教學(xué)實(shí)踐證明，教師的正面評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，往往更容易激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以在學(xué)生心中形成一種無(wú)形的力量，促使學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師評(píng)價(jià)為主，帶有教師的主觀思想，并不能完全有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以，教師要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生作為主體參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的情況形成客觀認(rèn)知，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地找到解決問(wèn)題的辦法，優(yōu)化調(diào)整學(xué)習(xí)策略，明確努力的目標(biāo)和方向。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生人格的尊重，這樣學(xué)生就能夠以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，為了進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的有效性，體育教師必須在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用多元教學(xué)策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，為學(xué)生身心的全面健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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