王偉波

摘 要：在新課改背景下，職業(yè)教育不僅要關(guān)注學(xué)生知識的獲取、技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展，品德的塑造，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本文從中職生行為習(xí)慣入手，分析他們的現(xiàn)狀及成因，順勢提出實施養(yǎng)成教育的必要和目標(biāo)，及實施方式的多元化。

關(guān)鍵詞：中職生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

引言：

近幾年，在國家政策的大力支持下，我國職業(yè)院校蓬勃發(fā)展，可隨著普通高中的擴招和職業(yè)院校間生源的競爭，我們的中職生不僅數(shù)量越來越少，而且質(zhì)量也日趨低下，這不僅給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了難度，也影響學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，注重對中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是十分必要和迫切的。

一、中職生行為習(xí)慣現(xiàn)狀

目前，中職生在文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、紀(jì)律觀念和道德素質(zhì)等方面都存在問題，主要表現(xiàn)在：

1.沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)

大部分中職生都是中考落榜生，以前的他們經(jīng)?！盎烊兆印?，無心向?qū)W，所以來到職業(yè)學(xué)校后，他們依然延續(xù)不思進取生活方式，不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.缺乏自制力

在中職學(xué)校，有很多問題學(xué)生，他們紀(jì)律觀念差，無視規(guī)章制度，以搗亂為樂，甚至打架、毀壞公物，他們?nèi)狈ψ灾屏?，我行我素?/p>

3.價值觀不成熟

中職生正值青春期，他們心理發(fā)育不成熟，很容易受外界新鮮、刺激事物影響，形成扭曲的價值觀，人生觀。他們追求享樂，虛榮心強，自我要求不高，經(jīng)?！皯?yīng)付”和“敷衍了事”，他們沒有人生理想，不做職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，不珍視現(xiàn)在，不思考未來。

二、中職生不良行為習(xí)慣成因分析

影響中職生行為習(xí)慣的主要有環(huán)境因素和個人因素，而環(huán)境因素又包括家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。

（一）不科學(xué)的家庭教育

家庭是每個人成長的第一環(huán)境，父母則是第一任老師，父母的人格特征和教育方式直接影響孩子的人格特征和行為習(xí)慣。而受文化水平及教育能力限制，有些家長要么對孩子過分粗暴、嚴(yán)厲，要么過分縱容、寵溺，甚至放任，這些家庭成長出來的孩子，都沒有良好的行為習(xí)慣。

（二）不受重視的求學(xué)經(jīng)歷

由于種種原因，大部分的中職生都是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的群體，他們經(jīng)常受冷眼、遭否定，導(dǎo)致他們自尊心受傷害，缺乏進取意識，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不利于學(xué)生建立自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）多元化的社會環(huán)境

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)出多元化的思想觀念和價值取向，這其中不乏有消極因素，如金錢至上，辦事靠關(guān)系，如果心智尚未成熟的中職生置身其中，很容易受到負(fù)面影響，形成不良的行為習(xí)慣和錯誤的價值觀。

（四）個人追求不高

中職生成長經(jīng)歷中的挫折和失敗，使他們?nèi)狈ψ孕?，從而自我放棄。他們自認(rèn)為將來不會有太大出息，來到職業(yè)學(xué)校不過是尋求一條就業(yè)出路，他們沒有追求，過著得過且過的日子。

三、養(yǎng)成教育的必要及目標(biāo)

由中職生的現(xiàn)狀及成因可見，實施養(yǎng)成教育勢在必行，這既是弘揚中華傳統(tǒng)美德的需要，也是教育的必然趨勢和學(xué)生發(fā)展的必然要求。那么學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

職校生雖沒有升學(xué)壓力，卻有就業(yè)壓力，不學(xué)無術(shù)是無法滿足社會對高素質(zhì)技能人才的要求的。所以中職生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)覺悟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，這不僅包括理論知識的學(xué)習(xí)還包括實操動手能力的培養(yǎng)。

（二）道德行為習(xí)慣

當(dāng)代中職生普遍缺乏文明的生活習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。所以班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生緊張的時間觀念、科學(xué)的金錢觀，嚴(yán)明的紀(jì)律意識、高度的責(zé)任意識等，使我們的中職畢業(yè)生能夠在改革的浪潮中脫穎而出。

（三）職業(yè)習(xí)慣

現(xiàn)在的中職生很多都是家里的獨生子女，他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘穆殬I(yè)精神和愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。所以通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的職業(yè)素養(yǎng)也十分必要。

四、養(yǎng)成教育方式的多元化

第一，“愛”是教育的源動力。由于大部分中職生處于叛逆期，所以我們要以愛為源點，理解、尊重他們，讓他們感受到我們愿意傾聽他們的心聲，真心期望他們成長。以愛為基點對學(xué)生進行引導(dǎo)，使他們明辨是非、善惡，提高思想覺悟，是養(yǎng)成教育的前提。

第二，注重常態(tài)化?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，養(yǎng)成教育要貫穿于學(xué)生的每時每刻，每件事。班主任老師可以根據(jù)專業(yè)及班級特色，制定具體可行的日常行為規(guī)范和量化考核細(xì)則，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋。如開設(shè)“學(xué)習(xí)小達人”“文明小達人”“技能小達人”等多項小達人評比活動，在學(xué)期初發(fā)布評選要求，定期總結(jié)，學(xué)期末評選。這樣學(xué)生會在整個學(xué)期都按照小達人要求努力做好自己，畢竟誰都想成為更好的自己。時間長了學(xué)生會從“要我做好”變成“我要做好”，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以注重常態(tài)化是養(yǎng)成教育的根本。

第三，創(chuàng)造良好的班級氛圍。良好的班級氛圍可以讓學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)變思想，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，起到“潤物細(xì)無聲”的作用，是養(yǎng)成教育的開端。班主任老師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用好班級的每一塊宣傳陣地，懸掛勵志名言，張貼活動照片、榮譽證書，擺放學(xué)生手工等，讓學(xué)生找到主人翁感覺，重拾缺失已久的自信。這樣的氛圍有利于鼓勵學(xué)生樹立目標(biāo)，確定理想，在這樣的氛圍中無論是召開班會還是學(xué)習(xí)競賽，或是技能展示，都會起到事半功倍的效果。久而久之班級里就會形成一種比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

第四，在豐富多彩的實踐中踐行養(yǎng)成教育。中職生正處于一個精力充沛，好勝心強的時期，如果不給他們提供一個施展的舞臺，他們必將會把好奇心和注意力傾注于其他事物，如抽煙酗酒，打架斗毆，早戀等。如果學(xué)校開展豐富多彩的實踐活動，如各種球類比賽，才藝展示，這不僅給學(xué)生提供展示自我，彰顯價值，建立自信的機會，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高他們的綜合能力。另外還可以結(jié)合專業(yè)的特點，利用課余時間開展社會實踐，讓學(xué)生體驗工作的快樂和辛苦，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總之中職班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要有一種強烈的使命感和責(zé)任感，要在中職教育中不斷探索與之相呼應(yīng)的培養(yǎng)方式，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻：

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