高校鋼琴教學(xué)中中國鋼琴作品的演奏技法研究

孫 慧

（中國石油大學(xué)（華東）文法學(xué)院音樂系 山東·青島 266580）

本篇論文主要以非藝術(shù)類高校的鋼琴教學(xué)為教學(xué)對(duì)象，因此對(duì)鋼琴作品的選擇以突出中國鋼琴作品的演奏技法為特點(diǎn)、曲目水平較為簡單為主要研究內(nèi)容。在非藝術(shù)類高校的鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生的水平較淺、教學(xué)場(chǎng)地不足等原因，非藝術(shù)類高校的鋼琴教學(xué)大都以鋼琴集體課的教學(xué)模式為主。鋼琴集體課教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，通常使由理論與技術(shù)、曲目、應(yīng)用三個(gè)層次遞進(jìn)構(gòu)成。在鋼琴教學(xué)中的曲目分為練習(xí)曲和樂曲兩個(gè)部分。樂曲的選擇既能運(yùn)用演奏技巧，又需要側(cè)重音樂表現(xiàn)手段。由于鋼琴傳入中國以后，具有中國風(fēng)格的鋼琴作品的創(chuàng)作逐漸豐富成熟，并在中國的鋼琴作品創(chuàng)作中使用大量的中國元素，因此在鋼琴教學(xué)中需特別注意吸收更多的中國鋼琴作品，逐步達(dá)到技術(shù)訓(xùn)練的民族風(fēng)格化。在高校的鋼琴教學(xué)中，教授學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用中國作品中出現(xiàn)的各種演奏技法就顯得尤為重要。

首先，運(yùn)用傳統(tǒng)的音樂體裁進(jìn)行鋼琴作品改編。在鋼琴教材中，有許多鋼琴作品是對(duì)中國的傳統(tǒng)的音樂體裁進(jìn)行改編而進(jìn)行創(chuàng)作。例如朱仁玉的《信天游》。

“信天游”是中國的一種傳統(tǒng)的民歌體裁，形式簡潔，結(jié)構(gòu)短小，由上下兩句呼應(yīng)而成。信天游主要流行于陜北、甘肅、青海東部等地區(qū)。這首改編的鋼琴作品是由簡樸的陜北民歌旋律改編而成的小曲。右手為民歌曲調(diào)，彈奏可稍強(qiáng)些。左手是陪襯曲調(diào)，可稍弱些。在音符上方有“-”標(biāo)記的，須將此音符時(shí)值彈滿。右手5指彈奏跳音，需提前做好準(zhǔn)備，才能使手指下鍵準(zhǔn)確。在彈奏時(shí)需要注意曲譜中漸弱記號(hào)，使彈奏帶有強(qiáng)弱語氣感。

再如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》?！兑拭缮叫≌{(diào)》是以山東民歌曲調(diào)譜寫而成的樂曲，旋律優(yōu)美親切。右手彈奏主旋律，左手彈奏副旋律，兩個(gè)聲部都可以相對(duì)獨(dú)立，因而稱為簡易復(fù)調(diào)曲。復(fù)調(diào)音樂要求能夠同時(shí)聆聽辨別至少兩個(gè)曲調(diào)的同時(shí)進(jìn)行，有效地支配雙手同時(shí)精確地彈奏兩條不同的旋律線。因此在練習(xí)時(shí)，此曲需結(jié)合復(fù)調(diào)訓(xùn)練的有關(guān)要求，增強(qiáng)左手地彈奏能力，先將左手部分彈熟，再與右手合練。在右手彈奏每一樂句句尾的長音時(shí)，左手可稍微增加力度，聲音相對(duì)突出一些，使得兩條旋律此起彼伏，層次分明。在中國作品中，復(fù)調(diào)的使用是較為廣泛的一種創(chuàng)作手法。

除了前面分析的《沂蒙山小調(diào)》外。還有人們熟悉的湖南民歌《瀏陽河》，原曲為唐碧光所作，后由陳敬齋改編為鋼琴作品。這首作品也是一首簡易的復(fù)調(diào)樂曲，單一部曲式，采用民歌調(diào)式，曲調(diào)委婉親切，旋律舒展流暢。樂曲開始由右手彈奏主旋律，旋律平穩(wěn)，富有歌唱性，進(jìn)行到第8小節(jié)，轉(zhuǎn)為左手彈奏主旋律；旋律在低聲部出現(xiàn)，且聲音更為飽滿、突出。第13小節(jié)旋律再回到右手演奏。全曲節(jié)奏緊湊，彈奏時(shí)雙手應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出主、副旋律的穿插進(jìn)行以及兩個(gè)聲部之間樂句的對(duì)唱，猶如歌聲隨著蕩漾的水面此起彼伏。

其次，運(yùn)用民族調(diào)式進(jìn)行鋼琴作品創(chuàng)作。如內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》是一首贊頌民族英雄嘎達(dá)梅林的內(nèi)蒙古民歌改編而成。這首作品是以民族調(diào)式E羽為基礎(chǔ)進(jìn)行再次創(chuàng)作。旋律連貫、悲壯，富有歌唱性。應(yīng)彈奏出飽滿渾厚的聲音。第4小結(jié)右手彈奏的重心從1指移向5指，手指伸張開。注意表情記號(hào)，將漸強(qiáng)、漸弱表現(xiàn)出來。

再如潘一鳴改編的河北民間小調(diào)《探親家》。此曲是降A(chǔ)宮調(diào)五聲音階，單樂段。由于作品使用民族的五聲調(diào)式，因此改編后的作品依然保留了原民歌敘述性的說唱基調(diào)，具有詼諧、生動(dòng)、風(fēng)趣的特色。全曲共六句，第四句是第二句的重復(fù)，再以兩個(gè)小節(jié)拖腔作為連接句，引出尾聲及尾聲的變化反復(fù)。此曲和聲簡練，左、右手各一個(gè)單聲部，主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂交替進(jìn)行，相互融匯。彈奏時(shí)兩手必須配合協(xié)調(diào)。

還如招翠馨的鋼琴作品《繡金匾》屬于d商五聲調(diào)式。這首樂曲是由陜北民歌改編而成，抒發(fā)了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖的崇敬愛戴之情。旋律親切抒情、樸素優(yōu)美，富有歌唱性，具有我國西北地方濃郁的民族風(fēng)格。樂曲由兩個(gè)重復(fù)樂段構(gòu)成，四個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂句，兩段各有六句。A段旋律婉轉(zhuǎn)纏綿，右手處理好連奏及樂句間的呼吸；左手伴奏由琶音、和弦音型以及短琶音的彈奏形式。B段第一、二句旋律在左手，情感熱切，右手?jǐn)嘧嘈枰岷驼R的演奏。第三、四句旋律回到右手，親切深情。左手帶切分節(jié)奏的半分解音型應(yīng)連奏、弱奏。全曲結(jié)尾漸慢。此曲的踏板可采用音后踏板的方法，使音樂更加抒情悠長。

最后，中國作曲家創(chuàng)作的具有中國特色的鋼琴作品。如王志剛創(chuàng)作的鋼琴變奏曲《乒乓變奏曲》。變奏曲式是以簡單完整的曲調(diào)主題作為原型，采用不同手法使主題通過多次改變得到多方面的發(fā)展，結(jié)果仍能使人辨認(rèn)出它是由原型變化而來。此曲主題是一個(gè)簡單淳樸的單聲部旋律，八個(gè)小節(jié)一段，兩個(gè)樂句。兩手交替彈奏自然流暢、輕松活潑。變奏1中，右手完整重復(fù)主題，加入左手固定低音伴奏音型；變奏2與變奏1相反，左手彈奏旋律，右手伴奏；變奏三中，雙手均采用十六分音符分解和弦進(jìn)行，旋律隱伏在右手的伴奏織體中；變奏4和變奏5音階下行及琶音上行，將音樂推向高潮。五個(gè)變奏中，變奏1和變奏2織體相同，突出旋律的輕巧活潑，伴奏為弱奏；變奏4和變奏五織體相同，音階和琶音均勻清晰，下行漸弱、上行漸強(qiáng)。這四個(gè)變奏可分為兩組練習(xí)，便于掌握。變奏3右手做單獨(dú)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)旋律音，控制1指觸鍵力度。

再如丁善德創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《兒童組曲》—《郊外去》。《郊外去》是鋼琴作品《兒童組曲》中五首樂曲的第一首，C大調(diào)，為完全再現(xiàn)三部曲式，結(jié)構(gòu)圖為A+B+A。樂曲生動(dòng)地描繪了大地回春時(shí)節(jié)，孩童結(jié)伴郊游，沐浴大自然地風(fēng)光，愉悅嬉戲、天真爛漫地情趣。樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，格調(diào)清新明快。第一部分A段（第1—15小節(jié)）中速，細(xì)致優(yōu)美而歡快。開始雙手連貫的上行樂句，像春風(fēng)拂面，令人舒暢。隨后由跳音、小連線組成的樂句與左手伴奏相呼應(yīng)，形象地再現(xiàn)兒童歡呼雀躍，奔跑玩耍，快樂頑皮的景象。這部分是由環(huán)境、心境的描述轉(zhuǎn)入生動(dòng)形象的人物動(dòng)態(tài)的刻畫。彈奏時(shí)特別注意運(yùn)用不同的觸鍵法。對(duì)開始部分的連奏側(cè)重于指端觸鍵面積大一些，雙臂動(dòng)作協(xié)調(diào)，多用大臂的力量連帶。對(duì)其后的小連線彈奏，指尖應(yīng)主動(dòng)、動(dòng)作敏銳，腕部靈活，大臂的動(dòng)作相對(duì)少一些。第二部分B段（第16—40小節(jié)）由兒童玩耍、打鬧的景象轉(zhuǎn)入歡慶、熱烈的場(chǎng)面。其中雙手輪奏的和弦具有鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)。在經(jīng)過一個(gè)調(diào)性轉(zhuǎn)換（C大調(diào)轉(zhuǎn)為G大調(diào)）后，將兒童共慶歡騰的氣氛推向高潮。這部分具有典型彈奏特點(diǎn)的是第24至28小節(jié)、第37至40小節(jié)雙手的雙音及和弦的輪奏。彈奏時(shí)，強(qiáng)調(diào)手型的穩(wěn)固、腕部的韌性及大臂的揮動(dòng)。腕部及手型須動(dòng)作貼切，節(jié)奏應(yīng)緊湊準(zhǔn)確。第二部分結(jié)束時(shí)的漸弱表現(xiàn)出兒童在熱烈的歡鬧聲中逐漸平靜下來。最后第三部分（重復(fù)第1—15小節(jié)）是第一部分郊外春色滿園、兒童熱烈歡鬧景象的完全再現(xiàn)。注意正確運(yùn)用彈奏技術(shù)的要領(lǐng)、特點(diǎn)，完全準(zhǔn)確地理解并展現(xiàn)作品內(nèi)涵中陽光明媚、春風(fēng)和煦、兒童歡快嬉戲的情景。

通過對(duì)高校鋼琴教學(xué)中中國鋼琴作品的演奏技巧的研究發(fā)現(xiàn)：在演奏中國鋼琴作品時(shí)，彈奏技術(shù)包括斷奏、連奏、裝飾音、回轉(zhuǎn)音、顫音等。這些彈奏技術(shù)都通過單音、雙音、和弦和八度來體現(xiàn)。在彈奏中需要手指有較強(qiáng)的靈活度、均勻與同音換指等技巧，切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符、拇指的橫向運(yùn)動(dòng)與手腕的橫向連帶技術(shù)。橫向連帶技術(shù)體現(xiàn)在音階和琶音中。因此音階、琶音和弦等鍵盤基本彈奏技術(shù)時(shí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)中需學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)科原理，運(yùn)用抽象化的邏輯分析，充分揭示不同類型的鍵盤基本彈奏技術(shù)的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，有利于完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好鋼琴音樂知識(shí)和彈奏技術(shù)的基礎(chǔ)。