中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設的思考

劉萬康

摘要：隨著國家對職業(yè)教育的大力發(fā)展，報考職業(yè)學校的學生人數(shù)逐年增多，企業(yè)對于技能型人才的需求也在逐漸增加，而職業(yè)院校已成為為企業(yè)輸送人才的源頭之一。其中，中職學校也緊跟改革的步伐，積極應對新的形勢。很多中職院校，加大了實訓課的比重，為學生的技能實踐提供了平臺，讓學生能熟練掌握專業(yè)領域的技能。雖然專業(yè)技能方面在大力加強，但是學生就業(yè)指導問題卻被忽視，所以目前職業(yè)生涯教育在中職學校的滲透現(xiàn)狀仍存在很多問題，導致中職學校學生對自己的職業(yè)沒有明確目標，動態(tài)獲取就業(yè)信息的能力較弱，從而失去了寶貴的就業(yè)機會，所以職業(yè)生涯教育在中職學校的滲透顯得尤為重要。基于此，本篇文章對中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設的思考進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育體系建設;思考對策

引言

在中職教育教學中，職業(yè)生涯規(guī)劃是學生的必修課。做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠引導學生明確專業(yè)發(fā)展的方向，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生未來求職奠定扎實的基礎。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會分工趨于專業(yè)化，人員的就業(yè)壓力加大。中職學校以職業(yè)教育為導向，中職學生剛從普通教育進入職業(yè)教育，對就業(yè)形勢無所適從，這時，他們迫切需要有針對性的生涯教育，實現(xiàn)學校到社會的提前對接。

一、學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義

對于整個人生而言，大學的學習生涯是十分重要的時期，也是職業(yè)準備與發(fā)展的關(guān)鍵階段。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是進一步強化學生思政教育的主要載體，也是提高學生核心競爭力的重要路徑。第一，學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可促使學生準確定位職業(yè)目標與未來發(fā)展方向。現(xiàn)階段多數(shù)學生并不明確自己的人生目標與未來就業(yè)發(fā)展方向，而基于職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可讓學生對自身形成正確認知，進行全方位客觀分析，有助于確定其就業(yè)方向。第二，學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于學生實現(xiàn)精準就業(yè)，強化綜合競爭力。對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育而言，其最終目的在于提升就業(yè)率，而成功就業(yè)的關(guān)鍵是學生在職業(yè)崗位上的綜合競爭力，根據(jù)學生個體化差異開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學生綜合競爭力，可有效幫助學生順利就業(yè)。第三，學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可充分調(diào)動學生內(nèi)在潛質(zhì)。對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育來講，其是專門面向?qū)W生成長發(fā)展開設的課程，在學生確定人生目標和未來發(fā)展趨勢之后，便會以此為基礎規(guī)劃，具體實施流程進而使得自身潛質(zhì)得到激發(fā)。

二、中職學校職業(yè)生涯教育存在問題

中職學校專門從事職業(yè)生涯教育的教師較少。有的學校會安排其他專業(yè)的教師去給中職學生教授職業(yè)生涯課程。專業(yè)的不對口，勢必會導致職業(yè)生涯課程的質(zhì)量下滑。對于年長的教師，獲取信息的途徑較少，手段老舊，職業(yè)的動態(tài)前沿概況不能準確傳授給學生。學校近年來開始重視對教師的職業(yè)生涯授課方面培訓，但仍舊不能填補這方面師資匱乏的局面。

三、中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設的思考對策

（一）構(gòu)建功能健全的教育中心

學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的整個過程都與學校教育指導息息相關(guān)。因此，學校應根據(jù)實際需求，構(gòu)建完善、全面的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中心，并健全優(yōu)化其相關(guān)功能。此外，還應該把職業(yè)生涯教育作為學校教育的重要組成部分融入評價考核體系，促使其形成完整且有效的制度并加以保障。與此同時，還要不斷引進職業(yè)生涯教育相關(guān)的工具設備，為學生提供良好的硬件設施，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作有序開展。

（二）建立整體的指導框架，確保目標定位明確、可操作

職業(yè)生涯規(guī)劃指導作為一項長期、系統(tǒng)的工程，要注重其持續(xù)性，要將生涯教育貫穿學生中職階段的全過程，制定適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代、“數(shù)字經(jīng)濟”背景的人才培養(yǎng)方案。如在一年級時圍繞職業(yè)生涯的啟蒙教育，做好職業(yè)生涯的準備工作;二年級是確立職業(yè)理想的關(guān)鍵時期，輔導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的撰寫，強化職業(yè)道德意識;三年級時對職業(yè)生涯的修訂，重視職業(yè)道德、職業(yè)行為教育，加強職業(yè)實踐。學校在這方面也有成功的經(jīng)驗：新生入學開展為期一周的入學教育，包括職業(yè)認知、職業(yè)體驗和職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容教育活動。此外，學校還可以通過職業(yè)生涯教育宣傳標語和職業(yè)發(fā)展路徑宣傳欄，召開職業(yè)生涯教育工作啟動大會等營造良好氛圍。

（三）學校和家長相互配合

每個學生最開始接受教育的地方便是家庭，家庭教育對孩子的成長道路和未來發(fā)展有著十分重要的意義。教師應該和家長積極配合，從而形成良好的家校合力，從而促進學生的職業(yè)發(fā)展。因此，在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學中融入德育理念，還要注重發(fā)揮出“家校合力”的最大教育價值，最大程度地保障每一個學生都可以健康發(fā)展和成長。作為家長，還應該注意增加與孩子之間的溝通交流，主動詢問他們有關(guān)職業(yè)生涯的規(guī)劃情況，并認真給出合理的意見，學生在溝通過程中，也會更加明確自身的職業(yè)目標。只有形成家校合力教育，才能夠更全面地對學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃的教學，在一定程度上也提升了德育教學的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，中職學生生涯規(guī)劃有著重要的意義。在當前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型背景下，結(jié)合崗位的新要求，中職學校要全面推進生涯規(guī)劃教育工作，為社會輸送更多更高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻

[1]羅瑋瑋.關(guān)于高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設的思考[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（38）：78-79.

[2]王書恬.中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究[D].南京師范大學，2019.

[3]賈燁磊.職校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設的思考與探索[J].教育教學論壇，2018（05）：226-227.