試論職業(yè)高中體育教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策

薛旦

摘要：在職業(yè)高中的教學(xué)當(dāng)中，體育與健康是最基礎(chǔ)的教學(xué)課程，但是就我國高中職業(yè)院校在體育教學(xué)當(dāng)中的情況分析還存在著很多的問題，不利于提高體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。對(duì)職業(yè)高中的體育教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和身體素質(zhì)，而體育健康課程的教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，這對(duì)于培養(yǎng)人才的質(zhì)量有著直接的關(guān)系?；诖?，本文針對(duì)職業(yè)高中學(xué)校體育與健康教學(xué)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了分析，并詳細(xì)的闡述了相應(yīng)教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;體育與健康;教學(xué)問題;對(duì)策

引言

體育健康課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要科目，可以提升學(xué)生的意志力，讓學(xué)生形成良好的體育精神，這對(duì)于學(xué)生的身體和心理發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因此，職業(yè)高中應(yīng)該積極地開展體育健康的課程教學(xué)，并且引發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高體育健康的教學(xué)質(zhì)量。

一、體育教師對(duì)職高學(xué)生開展課程教育中的問題分析

（一）整體重視程度比較低，不能關(guān)注到職高學(xué)生的全面發(fā)展

研究指出體育課程可以對(duì)職高學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，通過多種教學(xué)活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，同時(shí)也能在各種教學(xué)活動(dòng)中磨礪他們的心理素質(zhì)，給學(xué)生們的全面發(fā)展提供良好的支持。但是對(duì)現(xiàn)有職高體育教學(xué)情況進(jìn)行分析得知體育教師對(duì)課程教育的整體重視程度比較低，不能關(guān)注到職高學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師的教學(xué)興趣比較低，沒有關(guān)注到教學(xué)大綱提出的教學(xué)要求，也沒有根據(jù)職高學(xué)生的實(shí)際情況開展針對(duì)性的教育指導(dǎo)，限制課堂教學(xué)的有效開展。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較少，限制職高學(xué)生的參與興趣

在對(duì)職高學(xué)生開展課程教育的過程中，體育教師普遍是在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上簡單開展體育教學(xué)，所開展的教育內(nèi)容比較少，不符合職高學(xué)生的成長實(shí)際。例如體育教師給職高學(xué)生一些籃球，讓女學(xué)生練習(xí)運(yùn)球，讓男學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。這樣的教學(xué)內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)生們的參與興趣，也很難通過課堂教學(xué)提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，更加不能滿足素質(zhì)教育提出的教育要求。

（三）教學(xué)方式比較陳舊，沒有提升職高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信

教學(xué)模式僵化是體育教師對(duì)職高學(xué)生開展課堂教學(xué)中比較嚴(yán)重的問題，不能深度落實(shí)教學(xué)改革，也沒有重視將一些科學(xué)且具備創(chuàng)新性的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，整體教學(xué)能力比較低下。一些體育教師是根據(jù)體育教材對(duì)職高學(xué)生開展灌輸式的知識(shí)講解，一些體育教師則是無章法的教學(xué)，不能讓學(xué)生們對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的認(rèn)知與理解[1]。這樣就導(dǎo)致職高學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)講解，沒有發(fā)揮出自身的主體性，也沒有通過體育課堂提升身體素質(zhì)。

二、職高體育教師合理解決課堂教學(xué)問題的策略分析

（一）提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，關(guān)注到職高學(xué)生的全面發(fā)展

體育教師應(yīng)該認(rèn)知到職高學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)以養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，擁有良好的身體素質(zhì)，這樣才能更好地參與到崗位工作中?；谡w重視程度比較低，不能關(guān)注到職高學(xué)生的全面發(fā)展這一教學(xué)問題，本文認(rèn)為體育教師應(yīng)該提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，關(guān)注到職高學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，體育教師應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行深度的理解，重視對(duì)職高學(xué)生開展高水準(zhǔn)的知識(shí)講解與運(yùn)動(dòng)能力鍛煉，改變之前的教學(xué)觀念[2]。另一方面，體育教師也需要在教學(xué)大綱指導(dǎo)下科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合職高學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教育指導(dǎo)，在提升理論教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。

（二）合理豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)職高學(xué)生參與到體育知識(shí)學(xué)習(xí)與身體鍛煉中

一是在教學(xué)大綱指導(dǎo)下對(duì)高職學(xué)生開展高水準(zhǔn)的知識(shí)講解，讓職高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們參與到各種體育鍛煉中。二是了解職高學(xué)生的興趣，搜集一些既符合職高學(xué)生成長規(guī)律又能引起他們興趣的教學(xué)內(nèi)容，例如趣味足球等教學(xué)活動(dòng)。這樣可以讓職高學(xué)生更好地參與到課程學(xué)習(xí)中。三是合理設(shè)置一些具備難度或者是強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如組織職高學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，體育教師可以規(guī)定每分鐘不同的次數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生們更好地展現(xiàn)自己，積極突破自己的運(yùn)動(dòng)極限。這樣能吸引職高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣，推動(dòng)課堂教學(xué)的順利開展。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)方式打造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升職高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信

首先，體育教師可以借助多媒體開展創(chuàng)新性的理論知識(shí)講解，引導(dǎo)職高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行多個(gè)方面的探索與思考。例如在講解立定跳遠(yuǎn)的過程中，體育教師能通過多媒體的使用讓班級(jí)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)地了解，掌握在立定跳遠(yuǎn)過程中肢體動(dòng)作的配合，在運(yùn)動(dòng)過程中應(yīng)該關(guān)注到的事項(xiàng)以及如何在運(yùn)動(dòng)過程中保護(hù)自身的安全。這樣可以提升課堂教學(xué)的趣味性，也能通過多媒體直觀教學(xué)的方式增加職高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知程度，提升學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)自信。其次，體育教師可以定期開展各種比賽活動(dòng)，通過比賽的方式激發(fā)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并檢驗(yàn)他們的運(yùn)動(dòng)能力。

（四）采用合作學(xué)習(xí)的方式

在開展體育結(jié)合教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極的采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，來開展各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)。在開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)實(shí)，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，還要通過各種方式讓學(xué)生能夠正確地掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中注重自身的安全性。在為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組的過程當(dāng)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際身體水平和興趣愛好以及性別特征等等，使得每一個(gè)小組內(nèi)既有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有身體素質(zhì)較差的學(xué)生[2]。劃分完小組之后學(xué)生應(yīng)該自主的選舉小組長，鍛煉學(xué)生的思維能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行合作小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為每個(gè)小組做出正確的指導(dǎo)，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使得學(xué)生能夠順利的進(jìn)行體育健康學(xué)習(xí)。并且在每節(jié)課之后教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況作出綜合性的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中可以使用學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的方式從不同的方面去進(jìn)行總結(jié)，以此來針對(duì)性的提升學(xué)生的體育健康學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

基于新課程改革的教學(xué)背景下，在職業(yè)高中教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，而為了提高社會(huì)所需人才的質(zhì)量，應(yīng)該注重體育健康課程教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，進(jìn)而使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵海燕.淺談高中體育與健康教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2019（11）：66-67.

[2]高越.在高中體育與健康課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)中遇到的問題及對(duì)策[J].中華少年，2019（27）：153.

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