黃志玉

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響。因數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象性，對學(xué)生的邏輯思維能力有著較高要求，因此，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，教師在平日的課堂教學(xué)過程中，不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，滿足學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。本文基于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨立思考能力;教學(xué)策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性思維非常強的學(xué)科，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時總會出現(xiàn)很多疑惑點無法及時解決。現(xiàn)如今很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教育中較為重視對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，提高小學(xué)生獨立思考問題的能力有助于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的意義

（一）實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)

在素質(zhì)教育背景下，不僅要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，同時對學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。在這樣的大環(huán)境下，教師可通過培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，從側(cè)面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對獨立思考的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，與學(xué)生的交流能力、合作能力、創(chuàng)造能力等均有一定關(guān)聯(lián)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，可為小學(xué)素質(zhì)教育的改革提供一定幫助。

（二）幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，能夠使學(xué)生更加主動的投入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，自主研究相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并在解決問題的過程中，對其進(jìn)行分析與解答，這一過程就是一種自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，既能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解與記憶相關(guān)知識內(nèi)容，還能夠通過這些知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解題能力。尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中始終充滿熱情。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力面臨的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也逐漸下降，但在部分經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)中，只能夠通過繁重的教學(xué)與練習(xí)，才能夠縮小與教學(xué)資源充分地區(qū)學(xué)生之間的差距。因相關(guān)問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)加重，即便擁有課外時間，也需要面臨大量的作業(yè)與練習(xí)，獨立思考能力的培養(yǎng)更是無從談起。為在保證教學(xué)制度的同時并保證教學(xué)質(zhì)量，需要花費額外時間培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，但是學(xué)生缺乏參與的興趣，思考能力的提升更是無從談起。

（二）教師教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展均起到重要作用。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，會影響到后期教學(xué)活動的順利開展。隨著新課程改革的不斷深入，明確培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性，并提出許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的方式。但是在具體的教學(xué)過程中，教師過于關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，忽略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的同時缺乏明確的目標(biāo)，學(xué)生只能都被動接受教師所講解的知識內(nèi)容。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的策略

（一）重視學(xué)生在課堂中的主體地位。

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師在教育課堂中只是一味地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行傳授，忽略了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)主動性和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育氛圍往往是枯燥無味的，這樣不僅提不起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還會限制學(xué)生獨立思考問題能力的培養(yǎng)和提升。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時應(yīng)加大力度重視學(xué)生在課堂中的主體作用，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的較為民主的教育氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使得學(xué)生能夠積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考問題的能力。

（二）選擇趣味創(chuàng)新的教育題材

由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強的思維邏輯性，并且數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性也非常強，大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時都會覺得數(shù)學(xué)知識非常難，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有任何興趣。數(shù)學(xué)知識主要來源于生活，與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。因此教師在對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教育時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊發(fā)生的有趣的事情并且能夠巧妙地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，選擇較為新穎，創(chuàng)新的教育題材對小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育，從而有效地調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

（三）營造活躍的課堂氛圍

在學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是枯燥而又抽象的，其中的知識內(nèi)容難以理解。但知識源于我們的日常生活，更與我們的日常生活息息相關(guān)。教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)知識內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松的環(huán)境下，提高自身主觀能動性，主動思考相關(guān)知識內(nèi)容。教師通過采取多元化的教學(xué)方式，開展學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)活動，適當(dāng)融入一些討論的內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在討論的過程中探索到正確的答案，加深對相關(guān)知識內(nèi)容的理解與記憶。

（四）積極拓展數(shù)學(xué)課外問題

知識源于生活卻又高于生活，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)知識表面看起來枯燥且抽象，但也源自于我們的現(xiàn)實生活，與日常生活有著密切關(guān)聯(lián)。因小學(xué)階段的學(xué)生正處于意識探索階段，教師在樹立教學(xué)目標(biāo)與開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這一特征，適當(dāng)融入過一些生活當(dāng)中的元素，教會學(xué)生對生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行獨立思考。學(xué)生通過運用所學(xué)習(xí)的知識，解決日常生活當(dāng)中的問題，感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的獨特魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，愿主動利用數(shù)學(xué)知識思考實際生活問題，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，還能夠在教學(xué)中應(yīng)用。

結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡與心理特點，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，有針對性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方式，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生今后全面發(fā)展。

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