王海平

摘要：英語(yǔ)作為初中教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。初中階段的英語(yǔ)教師要在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，盡可能消除教學(xué)環(huán)節(jié)中的消極面，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)當(dāng)中，教師要貫徹生本教育理念，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);智慧課堂

引言：新課改以來，核心素養(yǎng)的培育和提高作為課程改革的中心命題。而初中階段的英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該以提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力為主，初中階段作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)承上啟下的過渡階段，是進(jìn)一步提升語(yǔ)言能力、提高語(yǔ)言水平的關(guān)鍵時(shí)期，這將對(duì)學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益。英語(yǔ)的核心素養(yǎng)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，能夠?qū)φZ(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用，能夠提升學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

一、初中學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨的問題

1、初中階段英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和形式老套

現(xiàn)階段初中的英語(yǔ)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)填鴨式教育為主，老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式完全由教師根據(jù)教學(xué)大綱決定，課堂內(nèi)容單一、固定，亮點(diǎn)不足，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，缺乏人文教育。而教師在講解完單詞和大綱既定的語(yǔ)法后，課堂上并沒有留給學(xué)生練習(xí)、表達(dá)的時(shí)間，不能及時(shí)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最需要的是表達(dá)，因此，學(xué)生在課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提高極其有限。

2、老師思想不夠開化，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)

在一些傳統(tǒng)的老教師眼中，提高成績(jī)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終服務(wù)目標(biāo)，并不注重學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)和提高。這些老教師往往以教科書為課堂的中心，圍繞教學(xué)大綱的要求，重點(diǎn)講解考試會(huì)涉及到的文章內(nèi)容，同時(shí)，在課上帶領(lǐng)學(xué)生精讀課文時(shí)也會(huì)要求學(xué)生對(duì)題目的理解和解題的思路形成固定的答題模式，解題答案也有固定的話術(shù)和套路，這樣極大的壓制了學(xué)生的主動(dòng)思考能力。另外，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也不科學(xué)、不合理，老師的思想不夠開化，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排死板，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得乏味、無(wú)趣，學(xué)生不能在閱讀的世界里體會(huì)作者的心理和感受，也不能對(duì)作者的意圖感同身受，降低了閱讀對(duì)學(xué)生情操、品味和思想品質(zhì)的熏陶。

二、在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，多加練習(xí)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高都依賴于一個(gè)濃厚的語(yǔ)言氛圍，而語(yǔ)言氛圍的營(yíng)造對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生來說尤為重要。學(xué)校的格局要大，要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，放遠(yuǎn)目光努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)純正、積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)內(nèi)容。例如，學(xué)?？梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間、固定的地點(diǎn)開設(shè)英語(yǔ)角，積極引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)角，并安排值班老師進(jìn)行指導(dǎo)和維護(hù)秩序。在英語(yǔ)角要進(jìn)行英語(yǔ)的溝通，例如見面后要說“Howareyou？”再見的時(shí)候要說“Goodbye”“Seeyou”，請(qǐng)求幫助時(shí)要說“Excuseme”表達(dá)感謝要說“Thankyou”“Thanks”等，值班老師要在一旁不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音錯(cuò)誤的糾正，對(duì)對(duì)話內(nèi)容的流暢、匹配性進(jìn)行改正和引導(dǎo)，切實(shí)提高英語(yǔ)角該發(fā)揮的效用。

2、英語(yǔ)教師要切實(shí)提高專業(yè)水平和教學(xué)能力

初中英語(yǔ)教師要順應(yīng)英語(yǔ)課程改革的潮流，主動(dòng)融入到新課改的大環(huán)境中，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等多種方式來創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)方式，通過互聯(lián)網(wǎng)整合多種資源，豐富英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容。打鐵還需自身硬，教師也要主動(dòng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極地拓寬自己的知識(shí)面與理論儲(chǔ)備，為學(xué)生做好榜樣。另外，要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中核心素養(yǎng)培育和提高的重要性，以自身的學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的可靠方法。在講解英語(yǔ)課程時(shí)，要注重與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的重要性，要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)創(chuàng)造適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)要兼顧學(xué)生之間的差異性，因材施教，根據(jù)時(shí)代要求及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化課程內(nèi)容，全方位、多層次的培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)感，全面、綜合地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)信息

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷普及，大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)教師可以適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索大量的英語(yǔ)聽力材料，運(yùn)用多媒體技術(shù)通過圖片、動(dòng)畫等方式來闡釋、描述文章內(nèi)容。例如初中英語(yǔ)考試的聽力部分，往往使用圖片解釋單詞的含義，因此通過圖片、動(dòng)畫來結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，符合初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也能將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上來，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)“in”“on”“under”“behind”等位置關(guān)系詞時(shí)，老師可以通過挑選球在桌洞的不同位置的圖片，來幫助學(xué)生理解英語(yǔ)中關(guān)系詞“in”“on”“under”“behind”等于中文“里面”“上面”“下面”“后面”的區(qū)別，提高學(xué)生對(duì)單詞的正確把握。另外，PPT也是促進(jìn)智慧課堂開展的重要手段。目前，很多初中學(xué)校已經(jīng)普遍配備有多媒體設(shè)備，老師可以在課上通過PPT展示章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，并配備易于理解的圖片、視頻、歌曲或教學(xué)課程等來促進(jìn)學(xué)生的理解，吸引學(xué)生的課堂興趣，使得學(xué)生能夠深切體會(huì)到教材與生活的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及，新形勢(shì)新背景下加強(qiáng)初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和核心素養(yǎng)，是培養(yǎng)有專業(yè)、有道德人才的必然要求，也是推進(jìn)新課改的重要路徑。初中英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，需要初中院校的教師在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另外，需要學(xué)校為教師提供寬闊的平臺(tái)，創(chuàng)新教師考核的內(nèi)容和方式，鼓勵(lì)教師勇于改革，為教師豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式營(yíng)造寬松的環(huán)境，提供充足的空間。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，接受包容網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性，拓寬視野，與時(shí)俱進(jìn)，充分提高思英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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