盧玲

摘要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班全體任課教師教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。本著學(xué)生全面發(fā)展的思想，大學(xué)班主任應(yīng)有崇高的個人品質(zhì)，良好的心理疏導(dǎo)技巧，在充分了解個別學(xué)生的特殊情況后，要慧眼識珠，因材施教。在管理方法上更應(yīng)嚴(yán)寬適當(dāng)，注重引導(dǎo)。通過分析高職教育中班集體建設(shè)的必要性以及存在的問題，探索高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;班級管理;有效途徑

引言

大學(xué)班集體是開展各項(xiàng)活動和進(jìn)行教育管理的基本組織形式，良好的班級氛圍對學(xué)生的成長成才有重要的推動作用。高職院校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才的責(zé)任，在教育教學(xué)活動的開展過程中，應(yīng)重視班集體的建設(shè)，為學(xué)生營造積極向上、和諧友愛的集體環(huán)境。

1 班級管理現(xiàn)狀

1.1 制度建設(shè)困境

班規(guī)班紀(jì)有自習(xí)管理制度、宿舍管理制度、課堂管理制度、早操管理制度等，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。但從實(shí)際情況看，班規(guī)班紀(jì)的建設(shè)并未得到足夠重視，只局限于形式，職責(zé)不明確，執(zhí)行不到位，對學(xué)生難以產(chǎn)生約束力;沒有突出學(xué)生的主體地位，缺乏有效的監(jiān)督，不能團(tuán)結(jié)學(xué)生、凝聚力量，無法充當(dāng)學(xué)生的精神家園和進(jìn)步階梯。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，事關(guān)我國社會主義建設(shè)的成效。隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的思想也在不斷變化，部分大學(xué)生存在政治信仰淡化、社會責(zé)任感缺失、理想信念模糊等問題。面對新形勢、新情況，學(xué)校應(yīng)給予大學(xué)生思想政治教育工作以充分重視，提高學(xué)校思想政治理論課的實(shí)效性，加強(qiáng)大學(xué)生黨團(tuán)組織的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織的引領(lǐng)作用。

1.2 學(xué)生個體復(fù)雜

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分和獲取知識信息的主要手段。它的即時性、互動性、虛擬性、多元性和開放性給人們帶來了便利。作為對新事物接受能力比較強(qiáng)的群體，網(wǎng)絡(luò)拓寬了青年學(xué)生的眼界，影響著他們的世界觀、人生觀和價值觀，同時也產(chǎn)生了不少問題。特別是在我國網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)還不夠健全的今天，網(wǎng)絡(luò)上難免會充斥著一些消極甚至有害的內(nèi)容，由于學(xué)生社會認(rèn)知能力差，防范心理、分辨能力和自我約束能力又比較薄弱，青年學(xué)生往往深受其害而不自知。沉迷于虛擬世界，使大學(xué)生對班級體失去信任和依賴，而產(chǎn)生疏離的傾向。

2 新媒體背景下班級管理措施

2.1 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

班主任老師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、課后及時復(fù)習(xí)、定期復(fù)習(xí)、適當(dāng)練習(xí)強(qiáng)化等環(huán)節(jié)，分析比較不同學(xué)習(xí)方法的性價比，隨時取舍調(diào)整，直到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)性完全養(yǎng)成。班主任老師還要多頻次和科任老師溝通交流，形成年級教育合力，結(jié)合學(xué)生的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行全方位指導(dǎo)。在督促幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的過程中也要不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原生動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這是學(xué)生達(dá)成成才目標(biāo)所必備的核心技能。

2.2 因材施教

高職院校招生模式不同于本科院校，有高招統(tǒng)招、提前單招、對口單招、注冊入學(xué)等招生模式。班級中的學(xué)生來自不同的層次，入學(xué)成績參差不齊，班主任可以通過以下途徑了解。首先讓學(xué)生撰寫一份大學(xué)時期詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)置長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。班主任通過職業(yè)規(guī)劃，了解學(xué)生的想法，可以引導(dǎo)其樹立明確可行的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生為每一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)感到成功與喜悅，增加獲得感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。其次，班主任應(yīng)與家長保持雙向溝通，從家長層面了解學(xué)生，同時反映學(xué)生在校動態(tài)，爭取家長的參與，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向。再者，任課老師直接掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班主任可以通過任課老師直接掌握班級個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，班主任要及時了解其想法，掌握其學(xué)習(xí)懈怠的原因;同時與任課老師互換信息，讓任課老師也了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教。最后，班主任要充分發(fā)揮班委成員的作用，利用班委對學(xué)生的了解，進(jìn)一步摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及思想動態(tài)。針對個別學(xué)生，可通過直接談話進(jìn)行引導(dǎo)。只有在對班級學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，才能做到慧眼識珠和因材施教。

2.3 班級干部選拔

在干部的選拔上，要過道德品質(zhì)關(guān)，有服務(wù)意識和責(zé)任意識，具備熱愛集體、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的精神品質(zhì);同時，管理能力也不可或缺，要有較強(qiáng)的組織能力和語言表達(dá)能力。在選拔程序上，要建立合理有序的選拔制度，在全體同學(xué)的參與和見證下公平選拔、競聘上崗，真正做到順民心、從民意。另外，班干部特別是班級黨團(tuán)支部的干部思想政治素質(zhì)要過關(guān)。要高度重視班干部的思想政治培養(yǎng)，提高班干部的思想政治理論水平，使班干部在學(xué)生中更好地起到表率作用。在班干部的選拔和任用過程中還要注意對班干部的約束和教育。作為學(xué)生與學(xué)校的中間人和聯(lián)系者，班干部手握一定的資源和權(quán)力，如果價值觀扭曲，難免就會出現(xiàn)拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)體等侵害集體利益的現(xiàn)象。因此，要注意對干部的考察培養(yǎng)。例如，在班委成員誕生后，要在一定時期內(nèi)對相關(guān)人員進(jìn)行跟蹤評價，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

3 結(jié)束語

社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，在班級建設(shè)的路上總會有新的問題出現(xiàn)，但教育者的初心和使命是不會變的。班集體建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離不開學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的共同努力。只要遵循教育規(guī)律，把握當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，樹立學(xué)生主體意識，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會主義事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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