新課程背景下中職體育教學的完善路徑探析

翁銘杰

摘? 要? 在我國教育行業(yè)中，中職院校的地位十分重要。在新課程背景下，國家及教育行業(yè)對學生德智體美發(fā)展的重視程度越來越高。這對中職體育教育教學提出了更高的要求。受到傳統(tǒng)教育的影響，我國體育教育一直不被重視，學校、家長和學生都忽視了體育的重要性，這在一定程度上影響到中職體育教學水平的提升。本文從中職學校概念及新課程改革背景入手，通過分析當前中職體育教學中存在的問題，試探索出完善提高中職體育教學質(zhì)量的路徑。

關(guān)鍵詞? 新課程? 中職? 體育教學? 完善路徑

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-130-02

在新課程改革背景下，不僅文化課受到一定壓力和影響，體育教學也同樣面臨著重大考驗。現(xiàn)階段，中職院校之前的體育教學模式，不利于當前學生的發(fā)展。由于長期對體育教育的忽視，不論是師資還是教學資源，都存在很多矛盾，制約體育教學的質(zhì)量提升。各種教學存在的問題受到家長和學校的關(guān)注。因此，如何在新的背景下，對體育教學體系進行調(diào)整和改革是當前中職體育教學需要重視的方面，而研究中職體育教學的完善路徑就顯得很有必要。

一、中職學校概念及新課程改革背景

（一）我國中職學校概念

在教育定位的視角下，中職院校具有一定的特殊性。在新課程改革中，中職也成為重點對改革對象。為了社會對人才的需要，中職通過一次次改革，不斷更新自身教育人才的方式和方向。初中學歷和高中學歷是我國現(xiàn)階段中職學校中的主要學歷。所以，與其他本科院校相比，中職的學生不管在學習程度還是受教育情況都存在很大差距?；谶@個特點，著重培養(yǎng)學生擁有較高的技術(shù)技，成為中職院校的教育目標。并努力做到，塑造專業(yè)的、優(yōu)秀的技能型人才。所以相對而言，在體育教學方面，無論是在體育實踐還是理論方面，中職的資源都比較匱乏，內(nèi)容也比較枯燥，很難滿足學生對運動鍛煉的需求。中職院校注重對體育專業(yè)技能的教學，使得學生對理論知識的吸收能力較弱。

（二）我國中職學校體育教育的原則

目前，在我國中職體育中，需要遵守以下幾點原則：第一，保持教學特點與教學策略的一致。學校要盡可能滿足教學內(nèi)容對場地、體育器材的需求。保證器材與場地的實用性原則。第二，教師要設(shè)計符合學生心理的教學活動。充分調(diào)動學生的積極性，以此提高課堂教學效率。通過學生積極性的調(diào)動，讓體育課堂教學效率提高的原則。第三，教師要將自己塑造成為課堂引導者，并以學生的角度出發(fā)，促進課堂的互動性原則。以這三點原則為中心，從實際的角度，讓中職體育的教學質(zhì)量得到提升。同時，要學會運用發(fā)展的思維看待現(xiàn)代體育教育。目前，我國真正的高效率、高互動的體育課堂氛圍并未實現(xiàn)。這也反映出我國中職體育教育改革事業(yè)任重道遠。

（三）中職體育新課程改革的背景

中職教育與普通高等教育存在一定的差別。所以，新課程改革對普通高等教育和對中職教育的要求也是不同的。對中職體育教育方面，新課標要求，中職的體育教學，要把培養(yǎng)學生擁有良好的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)為中心。同時，中職的體育的教學內(nèi)容要圍繞“健康第一”。在這個基礎(chǔ)上，發(fā)展中職體育教育的前提，要以培養(yǎng)學生的身心健康為主。與此同時，新課程改革要求學生在教師的引導下，可以充分理解并接受新的學習方式，從而實現(xiàn)學習思路的轉(zhuǎn)變。

（四）中職體育教育在新課程展開下的意義

從中職學生的特點來看，大部分中職學生都處于初中和高中階段。這階段的學生正處于叛逆期，而且逆反心理很強。由于他們大部分都是獨生子女，個性鮮明，比較自我，缺乏一定的團隊合作意識。所以，需要教師不斷的引導，才能發(fā)揮出教學作用。從這個角度看，中職體育教學不僅可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，還可以在很大程度上幫助學生樹立團隊合作意識，讓他們可以更好地適應畢業(yè)后的社會生活。從另一個角度來看，通過體育教學，學生可以充分體會到參與體育活動的趣味性，并在參與體育活動的過程中，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。讓學生在心理和生理上都可以得到有效的鍛煉，并提升自己的毅力和適應力。

二、新課程背景下中職體育教育存在的問題

（一）社會與學校對體育教育缺乏重視度

中職院校與社會對體育教育的重視程度不夠高，是中職體育教育最突出的問題。這是因為，我國體育教育本身起步較晚，正處于發(fā)展的初級階段。所以，在認識和教學實踐上都存在一定問題。很對中職院校將教學的重點，放到學生對知識技能掌握和技術(shù)積累上，為了達成這樣的教學目標，直接占用了體育教學時間。這就使得體育教育在整個中職教育環(huán)境中處于不受重視的地位。長此以往，學生和教師都忽視了體育的重要性，將其視為可有可無的學科。由于外界對體育教育的認知存在偏差，導致體育教學處于發(fā)展艱難的狀況，進而導致我國體育教育事業(yè)發(fā)展緩慢，教學內(nèi)容和教學理念得不到及時更新，教學水平只能止步不前。

（二）教學內(nèi)容單一乏味

體育作為學科和體育運動來說，它的形式都是有很多種的。但是，在實際的教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，中職體育教學內(nèi)容十分單一乏味。體育課是學生缺課率最高的學科之一。由于課程結(jié)構(gòu)單一，教學內(nèi)容單一，學生對體育課的興趣很低。甚至連課前的熱身準備活動也十分枯燥無聊，只是日復一日重復相同的動作。學生的積極性受到很大影響，教學內(nèi)容的枯燥，也讓更多學生產(chǎn)生了厭倦心態(tài)。盡管很多教師，愿意遵循新課標中《體育與健康》相關(guān)內(nèi)容進行教學。但是整體的教學流程缺少創(chuàng)意，還是在原來教學模式的基礎(chǔ)上，更換了教學內(nèi)容。這并不能從根本上解決這個問題，也不會對教學效果有任何改善。這樣不僅不會讓學生的特長得到發(fā)揮，還會讓學生的運動能力大大降低，最終影響到教學質(zhì)量。

（三）師資力量與場地環(huán)境的匱乏

在傳統(tǒng)教育制度的影響下，學校對體育教學方面投放的支持和資源比較少。所以，大部分中職在建校時忽略了體育場地的建設(shè)，使得現(xiàn)在的體育教學缺少專業(yè)的教學場地。學生在進行專項訓練時，沒有專業(yè)和專門的訓練場地。而且教師在教學過程中，也很難根據(jù)學生實際情況和個人意愿進行針對性的訓練指導，學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)得不到進一步提升。體育場地和體育器材的缺失，讓體育實踐活動淪為理論課，在很大程度上限制了學生的體育素養(yǎng)的發(fā)展。除此之外，由于長期限制體育課程和體育教育的縱向發(fā)展。學校和相關(guān)部門對體育教師的培養(yǎng)方面也不夠重視，師資隊伍和師資力量很難滿足當前的教學需要，大部分體育教師的專業(yè)水平不夠高，而且從事工作之后也很少參與到職業(yè)培訓中。這使得他們無論是專業(yè)技能還是教學水平上都存在很大不足，缺乏教學創(chuàng)新意識和能力，對待工作態(tài)度散漫不夠積極，都是師資隊伍存在的問題。

三、新課程下中職體育教學的改善策略

（一）以學生為中心，更改教學理念

為了順應新課程的要求，提高中職體育教學質(zhì)量。需要教師可以以學生為中心，對自身的教學理念進行改變。只有先改變對體育教學錯誤的認知，才能夠意識到體育教學的重要性。只有重視程度得到提升，教師和學生之間才能產(chǎn)生更多的默契。通過營造開放性的課堂氛圍，提高學生對體育活動的參與興趣。體育課程是中職學校的基礎(chǔ)課程，為了進一步提升學生的體育素養(yǎng)和能力，教師要重視在課堂中以學生為中心，在教學中發(fā)揮自己的引導作用。引導學生可以順應新的教學方式。

（二）創(chuàng)新教學模式，完善豐富教學內(nèi)容

通過教學模式的創(chuàng)新，對教學內(nèi)容進行不斷豐富。針對中職體育課程發(fā)展較為落后的情況，中職的體育教師需要充實自己的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的特點已經(jīng)教學內(nèi)容，對課堂教學活動進行更新轉(zhuǎn)換。要從與時俱進的角度，增強體育教學的互動性和實用性。比如，在籃球課的教學中針對男生和女生不同的身體特征和性格特點，設(shè)計出不同的教學方案。對于積極性并不高的學生可以通過舉行一些籃球比賽，用比賽的方式來激發(fā)這部分學生的參與性。對于女生來說，可以采用趣味籃球比賽的方式，讓女生在具有趣味的比賽中，可以感受到籃球的樂趣。同時，從學生的角度出發(fā)，教師也要關(guān)注學生的身體狀況，如可以定期為學生進行體質(zhì)測試，結(jié)合學生的身體狀況，為學生制定適量的技能訓練活動。一方面可以滿足部分學生對體質(zhì)的高要求，另一方面可以照顧到身體較弱的學生，保證他們的身體不受到傷害。

（三）改善教育環(huán)境，提升師資力量

師資隊伍的質(zhì)量，在很大程度上影響到實際的教學質(zhì)量。因為，為了滿足當前教育環(huán)境的需要，提高學生的體育綜合素養(yǎng)，需要對師資隊伍進行提升。學校需要為體育教師提供培訓的機會，定期邀請教育行業(yè)優(yōu)秀的大師到學校開展講座，向校內(nèi)的教師提供豐富的學習內(nèi)容和教學經(jīng)驗。同時，還可以和其他學校合作，提供教師之間互動溝通交流的機會。教師們的心得分享可以幫助他們更好地了解自己在教學過程中存在的不足，方便教師之間取長補短，共同進步。除此之外，學校在教學技術(shù)方面也要提供足夠的技術(shù)支持和資金支持，為體育教師提供相應的數(shù)字化教學技術(shù)支持，以及加大資金的投入。國家在這個過程中需要根據(jù)不同地區(qū)、不同學校的實際情況給予財政方面的支持，保證相關(guān)的教育資源可以順利進入學校。

四、結(jié)語

總而言之，面對新課程改革，我國中職的體育教學仍存在很多問題。為了可以順應社會對人才的需要，中職體育教學必須要結(jié)合教育背景，進行創(chuàng)新和改革。從以學生為中心，更改教學理念、創(chuàng)新教學模式，完善豐富教學內(nèi)容、改善教育環(huán)境，提升師資力量等不同角度，解決目前存在的問題。積極從教學實踐出發(fā)，從學生的角度出發(fā)，不斷探索出適合的教學方式，進而提高中職體育教學質(zhì)量，讓學生得到更好的發(fā)展。

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