高中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

文杰民

摘要：興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)部動(dòng)力。運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，這對(duì)于提高課堂效率、積極推進(jìn)課程改革起著重要的作用。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低物理教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)難度，成為了高中物理教師努力探究的方向在探索高中物理教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師要提升自身對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視程度，多為學(xué)生創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為高中物理教師要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育體系改革應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性為核心，為學(xué)生營(yíng)造良好的趣味教學(xué)情境，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

物理是一門理科學(xué)科，很大程度上鍛煉了學(xué)生的思維活躍能力，學(xué)好物理對(duì)于學(xué)生而言，無(wú)論是在考試還是生活中都有一定的重要作用。老師在高中物理這門課的教學(xué)中，需要很大的精力讓學(xué)生去理解這些相對(duì)抽象難懂的知識(shí)，要想提高學(xué)生成績(jī)，還必須讓學(xué)生對(duì)物理感興趣。許多學(xué)生理解不了相關(guān)知識(shí)，也就逐漸對(duì)物理失去了興趣，導(dǎo)致越來(lái)越不會(huì)，很多同學(xué)在物理上的成績(jī)都非常的不理想。要想真正鍛煉出學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，老師起到了十分重要的作用，教師可以通過對(duì)下面幾個(gè)部分的思考運(yùn)用，來(lái)管理和提升學(xué)生的能力。

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方面的改革，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)

物理這一學(xué)科在發(fā)展的過程中，就一直是一門實(shí)驗(yàn)中的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)的課本上的知識(shí)都是通過先人的實(shí)驗(yàn)而得來(lái)的，所以物理實(shí)驗(yàn)從一方面來(lái)說是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要點(diǎn)，借助物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)顯得更加直觀易于理解，也增強(qiáng)了物理學(xué)習(xí)的趣味性，讓同學(xué)對(duì)知識(shí)也能更進(jìn)一步的進(jìn)行探索。深入且全面的理解知識(shí)，也能對(duì)知識(shí)的印象更加深刻。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，去引起學(xué)生的好奇心理以及想要探索的欲望，對(duì)物理的學(xué)習(xí)不那么厭倦。在實(shí)驗(yàn)中加入對(duì)生活現(xiàn)象的解釋，讓學(xué)生結(jié)合日常生活，加深學(xué)生的印象，也更容易理解。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)當(dāng)然十分需要教師的用心，有趣和有知識(shí)是必要的前提，設(shè)置一些相關(guān)問題并讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，從而獲得更好的教學(xué)效果。

2、關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)的過程中教師要轉(zhuǎn)變一成不變的物理教學(xué)方式，提高物理課程的吸引力，組織學(xué)生觀看高中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)的興趣。其次，在高中物理課程教學(xué)中要強(qiáng)化物理知識(shí)實(shí)用性的講解和分析，讓學(xué)生明確高中物理學(xué)習(xí)的用途和價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)高中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究和鉆研精神，培養(yǎng)高中生的物理自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師也要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)風(fēng)格，以幽默的方式來(lái)促進(jìn)與高中生學(xué)習(xí)的互動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于物理教師以及高中物理課程教學(xué)的關(guān)注，讓學(xué)生樹立起物理的學(xué)習(xí)興趣。

3、在教學(xué)中充分使用多媒體等教學(xué)工具

將科技成果投入到教育當(dāng)中就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該充分利用教學(xué)設(shè)備，尤其是物理教學(xué)。眾所周知，物理課程當(dāng)中有很多無(wú)法用語(yǔ)言描述的現(xiàn)象，比如磁場(chǎng)和電場(chǎng)，這些現(xiàn)象只有讓學(xué)生親眼看到他們才可能理解。由于教育資金等種種因素，教師無(wú)法在上課過程當(dāng)中模擬電場(chǎng)或者磁場(chǎng)，但是教師可以在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的視頻，利用多媒體放映出來(lái)，從而能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。在放映結(jié)束之后教師可以指出視頻當(dāng)中利用的原理，然后根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)加以解釋，讓學(xué)生對(duì)于本章節(jié)內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，逐漸深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

4、使用多種教學(xué)方法、與學(xué)生共同進(jìn)步

物理教學(xué)的過程當(dāng)中不僅僅是教育學(xué)生的過程，也是教師查找自己錯(cuò)誤的過程。教師這一職業(yè)是學(xué)無(wú)止境的，需要不停的學(xué)習(xí)各種內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)水平，為自己也為學(xué)生負(fù)責(zé)。在備課的過程當(dāng)中教師要不斷的突破自己，不能夠僅僅使用一種教學(xué)方法，特別是物理的教學(xué)。物理知識(shí)點(diǎn)較難理解，教師在講課的過程當(dāng)中可以嘗試不同的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、引導(dǎo)探究法等等。

5、采用微課教學(xué)模式

高中物理教師在教學(xué)中起著微課的作用，通過微課展示關(guān)鍵知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件有限的學(xué)校，可以通過微課程設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)空間，合理應(yīng)用信息技術(shù)，使物理知識(shí)不僅可以用文字表達(dá)，還可以用圖文并茂的方式描述物理知識(shí)，并用背景聲音進(jìn)行渲染，使整個(gè)教室活躍。當(dāng)激發(fā)起學(xué)生的好奇心時(shí)，學(xué)習(xí)和探索的興趣也被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)自主地對(duì)課件中展示的物理知識(shí)進(jìn)行深入的探索，通過不斷的探索和學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。在微課教學(xué)課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以根據(jù)自己接受知識(shí)和愛好的能力選擇物理知識(shí)學(xué)習(xí)方法，自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有選擇自己的學(xué)習(xí)方法，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在光學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師可以用微視頻播放三棱鏡折射的內(nèi)容，學(xué)生需要掌握三棱鏡對(duì)光線的影響，了解三棱鏡是如何使光線的顏色產(chǎn)生變化的，以及相關(guān)的特性和變化規(guī)律。物理教師可以用微課程制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，也可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容的動(dòng)畫進(jìn)行處理，并用課件進(jìn)行播放。圖像的變化直接顯示在學(xué)生面前，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)并實(shí)時(shí)變化，學(xué)生可以通過觀察來(lái)比較圖片，找出圖片變化的規(guī)律。

6、高中物理教師在教學(xué)中將生活現(xiàn)象引入

為了在高中物理教學(xué)中取得良好的效果，教師可以讓學(xué)生觀察與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理現(xiàn)象。教師運(yùn)用提問的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，學(xué)生可以獨(dú)立地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考，向教師詢問自己不理解的地方，或者同學(xué)之間探討無(wú)法解釋的生活現(xiàn)象，教師可以在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行講解，使物理教學(xué)的內(nèi)容更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中物理知識(shí)理解難度較大，教師要盡可能的發(fā)揮多媒體等各種教學(xué)輔助工具的作用，增加教學(xué)方法，將難以理解的知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，由淺入深，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2013（3）：2.

[2]王杏.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].亞太教育，2015（4）：3.