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      高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用研究

      2022-03-29 00:05:31張惠中
      關(guān)鍵詞:運(yùn)用研究對(duì)外漢語(yǔ)多媒體技術(shù)

      張惠中

      摘要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展, 多媒體技術(shù)在高校漢語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使高校漢語(yǔ)教學(xué)中的方法、手段以及教學(xué)中新的師生關(guān)系的建立都有別于傳統(tǒng)教學(xué), 形成了高校新的教和學(xué)的方式, 促進(jìn)了高校漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:高校;對(duì)外漢語(yǔ);教學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用研究

      隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面發(fā)展,社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,在這樣的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)策略無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展需要,對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講,教學(xué)模式的創(chuàng)新尤為的關(guān)鍵,在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié),需要全面展現(xiàn)多媒體的應(yīng)用價(jià)值。

      1 多媒體輔助高校漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及理論依據(jù)

      1 .1 有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

      多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的欲望。語(yǔ)言的教學(xué)形式相對(duì)單一,它很容易讓人產(chǎn)生枯燥感。通過(guò)多媒體教學(xué)的全面應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)的形象化和生動(dòng)化。這使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得更加的有趣和豐富,激發(fā)了學(xué)生的感官體驗(yàn),全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的想象能力。通過(guò)語(yǔ)言的整體教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的五官體驗(yàn)。在漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加形象的知識(shí)材料,從而讓學(xué)生主動(dòng)的接受漢語(yǔ)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

      1 .2 有利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

      眾所周知,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。而在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中,首先要輸入大量的真實(shí)材料,通過(guò)反復(fù)的操練和運(yùn)用,逐漸轉(zhuǎn)化成學(xué)生的語(yǔ)言能力。老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,通過(guò)多媒體的展現(xiàn)策略,讓學(xué)生掌握詞匯的應(yīng)用方法,從而創(chuàng)造真實(shí)的溝通情景,生動(dòng)形象的再現(xiàn)語(yǔ)言的交流環(huán)境,從而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)的理解和學(xué)習(xí),讓學(xué)生在欣賞和游戲中增強(qiáng)語(yǔ)言的應(yīng)用。

      1 .3 多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,信息量增大

      在學(xué)生的信息掌握方面,通過(guò)多媒體的教學(xué)策略,能夠讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)言知識(shí),使得整個(gè)教學(xué)形式更加的豐富。通過(guò)多媒體手段的應(yīng)用,在教學(xué)環(huán)節(jié)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加形象的教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的價(jià)值。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,老師講解的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),學(xué)生自我思考的空間較小。老師在采用電子課節(jié)的過(guò)程中,能夠節(jié)約大量的時(shí)間,提升媒體教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,使得信息的傳播速度更快。

      1 .4 多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

      在調(diào)查研究中可以得出,大部分學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)具有重要的價(jià)值,任何一種語(yǔ)言都有著獨(dú)特的語(yǔ)感。美國(guó)人之所以把漢語(yǔ)說(shuō)得更加的動(dòng)聽(tīng),是因?yàn)樗麄兙邆湟欢ǖ恼Z(yǔ)感,它融入了社會(huì)環(huán)境的基本特征,人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中為學(xué)習(xí)者提供了更多的交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)各種應(yīng)用渠道開(kāi)展?jié)h語(yǔ)的溝通活動(dòng)。從而讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的應(yīng)用特征,了解語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值,達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本目標(biāo)。

      2多媒體漢語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題

      1. 缺乏語(yǔ)言的交流過(guò)程。(2)單一的教學(xué)模式增加了學(xué)習(xí)的枯燥感,有效的降低了教學(xué)的整體質(zhì)量。(3)課件的制作能力相對(duì)低下,影響了學(xué)生的漢語(yǔ)溝通能力。很多老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中單純的開(kāi)展?jié)h語(yǔ)知識(shí),并在制作課件時(shí)只是將簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)展現(xiàn),制作的形式相對(duì)簡(jiǎn)單,缺乏一定的創(chuàng)新性和科學(xué)性,從而降低了課件的制作效果。

      3如何更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)

      多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的信息整合能力,它具有較大的技術(shù)應(yīng)用價(jià)值。技術(shù)信息素養(yǎng)全面展現(xiàn)了人們利用知識(shí)的形態(tài)和方法;人文信息素養(yǎng)展現(xiàn)了人們對(duì)于信息價(jià)值的理解和應(yīng)用。從技術(shù)的角度來(lái)分析,老師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征,開(kāi)展不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中,要全面提升學(xué)生利用信息技術(shù)的能力,其中包括各種傳統(tǒng)媒體的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的應(yīng)用和分析,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中信息的利用價(jià)值,從而提升信息的辨別能力,通過(guò)有意識(shí)的篩選,獲得更有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息。

      首先,老師要展現(xiàn)課堂的引導(dǎo)價(jià)值,老師的任務(wù)不只是進(jìn)行媒體資源整體展現(xiàn),更重要的是講解課程的基礎(chǔ)內(nèi)容,這就要老師具備一定的教學(xué)素養(yǎng),讓老師在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)的表達(dá),實(shí)現(xiàn)一定的講解效果。在講解過(guò)程當(dāng)中要關(guān)注知識(shí)的調(diào)理性,突出講解書重點(diǎn)。其次要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我的學(xué)習(xí),有效的提升自我的管理能力,自我的管理能力,要建立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo),形成有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,有效的調(diào)節(jié)自我的學(xué)習(xí)情緒,從維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它可以對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生一定的作用,老師在教學(xué)活動(dòng)中要提醒學(xué)生開(kāi)展自身的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而形成更加清晰的發(fā)展目標(biāo),達(dá)到一定的學(xué)習(xí)要求。

      在多媒體的漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,老師要結(jié)合教材的具體內(nèi)容,開(kāi)展課程內(nèi)容的創(chuàng)新和改革,從而滿足教學(xué)的基本要求,要了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用形態(tài),通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施的有效應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)效果。在制作課件的過(guò)程當(dāng)中,要滿足一定的操作標(biāo)準(zhǔn)。首先要了解教學(xué)的實(shí)際需要,分析教學(xué)的實(shí)際需求,才能制定更有價(jià)值的課件內(nèi)容,從而滿足一定的教學(xué)要求。然后,需要對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃,展現(xiàn)出教學(xué)的整體重點(diǎn),并結(jié)合教學(xué)的有效流程,實(shí)現(xiàn)框架的整體管理。在制作教學(xué)素材的過(guò)程中,老師要按照教學(xué)的基本要求,規(guī)劃好制作的方案。為了避免課件制作了簡(jiǎn)單化,可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求,采用有效的評(píng)論,來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作。例如,要設(shè)計(jì)課題內(nèi)容中要應(yīng)用一定的強(qiáng)化原則,滿足實(shí)際的制作要求。想要讓學(xué)生主動(dòng)的參與知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課件的展現(xiàn)形式相對(duì)的重要,要采用多形態(tài)的課件內(nèi)容,通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的呈現(xiàn),為他們留下思考和活動(dòng)的空間。

      總結(jié)

      在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中,多媒體教學(xué)產(chǎn)生了一定的價(jià)值和作用,它帶給了我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)模式,形成了全新的教學(xué)思路。在實(shí)際的教學(xué)階段,只有掌握相應(yīng)的多媒體技術(shù),才能實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展,從而滿足一定的教學(xué)服務(wù)要求。

      參考文獻(xiàn):

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      [2]陳梅芬.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校漢語(yǔ)教學(xué)模式改革中的應(yīng)用[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016(04):99-103.

      [3]娜敏.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與漢語(yǔ)課程的整合研究——對(duì)我國(guó)多媒體輔助漢語(yǔ)教學(xué)研究狀況的統(tǒng)計(jì)分析[J].漢語(yǔ)界,2008(01):52-63.

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