淺析游戲在中學籃球教學中的運用

黃會玲

摘要：籃球是年輕人最喜歡的運動項目之一，由于受傳統(tǒng)教學理念和教學環(huán)境的影響，籃球教學中重復性、單一的教學方式較為普遍。雖然有利于鍛煉籃球技巧，但也影響了學生學習的積極性和主動性，對籃球的興趣沒有得到有效培養(yǎng)。因此，游戲在籃球教學中的運用更為重要。本文討論了游戲在中學籃球教學中的運用策略，希望對促進學生籃球素養(yǎng)的培養(yǎng)做出積極貢獻。

關鍵詞：游戲;中學;籃球教學;運用

引言

籃球作為體育道具，具有更豐富的教育功能和運動價值?；@球游戲在中學體育教學中的實施，既滿足了中學生體育鍛煉和身心發(fā)展的需要，又滿足了新時期中學體育教學的要求。一方面，由于籃球游戲的組織和發(fā)展更加多元化和充滿活力，更加注重學生的凝聚力和合作精神，這對于促進學生運動潛能的開發(fā)具有重要作用，為學生運動注入活力，進而豐富中學體育教學形式。另一方面，由于中學生正處于身體成長和知識獲取的黃金時期，在籃球游戲的影響下，學生參與體育教學的積極性更高，興趣更濃厚，有效減輕教學負擔，對學生身心健康產(chǎn)生積極影響。

一、游戲在中學籃球教學中的運用意義

游戲在中學籃球教學中的運用，能夠有效激活籃球教學氛圍，提高教學質(zhì)量，起到積極的活躍課程氛圍的作用，學生在這種教學氛圍中，能夠很好的融入教學過程中，感受籃球?qū)W習帶來的樂趣，從而愛上籃球的學習。通過改善教學模式，突破傳統(tǒng)灌輸式的教學禁錮，加強自身鍛煉打下堅實的基礎和鋪墊。同時也使學生積極進行籃球的學習，轉(zhuǎn)變被動吸收的局面，達到教學改革的目的。此外游戲在中學籃球教學中的運用能夠有效提高籃球教學效率，創(chuàng)建高效的課程。新課程教學改革要求加強學生在學習中的主體地位。因此在中學體育籃球教學過程中，教師要有效利用游戲教學，提升學生在籃球?qū)W習中的興趣，靈活開展教學，展開與學生之間良好的互動，達到創(chuàng)建高效課程的目的。

二、游戲在中學籃球教學中的運用策略

1.在籃球教學準備過程中的運用

在籃球教學中，準備活動是課堂教學的關鍵。如果準備活動沒有達到預期的效果，學生就很難進入下一階段的學習。在準備活動中使用常見的預備練習，如定位練習、慢跑和行進練習等。反復使用會使學生感到乏味和疲倦，課堂氣氛也會比較沉悶。這時教師可以考慮游戲的運用，例如柔韌性游戲：“躲避擊球”、“傳球”、“投擲籃球”等;益智類游戲：“自拋轉(zhuǎn)身接反彈球”、“地滾球”等，可以讓學生在心理和生理上達到最佳的狀態(tài)，為體育籃球教學做好充分的準備。從而有效培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生籃球技能[1]。

2.在籃球技術教學過程中的運用

中學體育教育的特點決定了學生應該在教育過程中占主導地位，在教育過程中，學生要積極、主動地參與籃球的學習，以提升自身的籃球技能。籃球技能的形成是一個復雜的過程，學生良好的機能狀態(tài)和心理狀態(tài)是籃球技能形成的必要條件。在中學體育籃球教學中運用游戲教學的方式，可以顯著改善學習氛圍，使單調(diào)枯燥的技術練習煥發(fā)活力，提高學生籃球?qū)W習的積極性和興趣。加強在變化情況下的運動技能，有效促進運動技能的形成。例如“接力運球”、“繞桿運球”等游戲可用于籃球運球的教學;“接球”“投籃”等游戲可用于投籃練習。也可以以訓練比賽的形式，舉辦“一對一”、“二對二”等競技比賽。通過體育籃球比賽，將籃球基本技能和教學方法游戲化。這樣教學會比較靈活，有效增加學生練習的興趣，吸引學生投身其中，更有利于掌握籃球運動技能。

3.在學生籃球身體素質(zhì)鍛煉中的運用

傳統(tǒng)的體育教學方法單調(diào)，不僅使學習枯燥乏味，影響學生的學習積極性，而且不能滿足學生身體素質(zhì)的要求。在教學內(nèi)容相同的情況下，教師必須不斷改革教學方法和策略，提出不同的要求。因此教師可采用游戲教學的方法，極大地激發(fā)學生的學習熱情，使學生在情緒高漲、興趣濃厚、興奮強烈的情況下進行訓練，從而獲得良好的訓練效果，提高學生籃球身體素質(zhì)。如：“立定跳遠”、“蛙跳接力”等游戲鍛煉腿部力量;“推車”、“推人出圈”等游戲鍛煉上肢力量。同時教師可以根據(jù)各種目的和要求選擇合理的游戲，進行學生籃球身體素質(zhì)的鍛煉，有效提升學生相應的身體素養(yǎng)，促進學生籃球技能的培養(yǎng)[2]。

4.籃球在放松訓練中的運用

游戲方法用于放松活動，有助于緩解疲勞，促使身體功能的快速恢復，使人體更快地從壓力狀態(tài)過渡到相對平靜的狀態(tài)。其中一些輕度游戲活動可引起大腦皮層的興奮，可以加深對運動中樞的抑制，有助于其恢復正常狀態(tài)。游戲的內(nèi)容和放松活動的形式要輕松、活潑、幽默，讓身體得到有效放松。

結論

綜上所述，籃球游戲教學是中學體育教學基于教學內(nèi)容和教學方法的延伸和拓展，在一定程度上提高了籃球教學的效果，提高了學生的綜合素質(zhì)。因此教師要積極將游戲運用在籃球教學準備過程中、籃球技術教學過程中、學生籃球身體素質(zhì)鍛煉中以及放松訓練中，提高學生的籃球技能，實現(xiàn)中學體育籃球教學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜娟，劉志平.游戲法在籃球教學訓練中的運用分析[J].當代體育科技，2015，5（14）：30-30.

[2]周海軍.淺談中學籃球教學中的快樂教學[J].教育教學論壇，2014（31）：233-234.