打造數(shù)學(xué)智慧課堂讓初中生享受幸福教育

王有富

摘要：智慧課堂的創(chuàng)造和幸福教育的實行是教育的兩個重要方面，其關(guān)系是相輔相成融會貫通的，二者缺一不可。在打造智慧課堂的過程中，讓學(xué)生體驗到接受教育帶來的幸福感，讓中學(xué)生在享受幸福教育的同時，營造出智慧課堂的氛圍。教育和課堂密不可分，教育也是一個源遠(yuǎn)流長的話題，教育不能太過于機械死板，不僅僅是讓學(xué)生記住所有的知識點，應(yīng)該讓學(xué)生在教育中享受快樂，提高見識和智慧。古時就講究寓教于樂，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不是生搬硬套，要在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的奧妙，讓學(xué)生享受課堂，熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)和課堂感興趣，將教和樂結(jié)合起來，才是我們應(yīng)該重視和探討的話題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);初中課堂;智慧教育

隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的全面普及，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式也得到了一定程度的改變，老師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)以充分激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的渴望為主，因此讓學(xué)生熱愛課堂學(xué)習(xí)，享受課堂教學(xué)是極為重要的。

一、智慧課堂和幸福教育的含義

（一）關(guān)于智慧課堂以及幸福教育

1.智慧課堂

智慧課堂要求教師不僅是傳遞知識的教學(xué)，更要注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，將教學(xué)教育相結(jié)合。教師一方面要具有深厚的文化底蘊和知識儲備，另一方面要具有智慧，擁有優(yōu)越的思維，能夠通過自己的教學(xué)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和人的品格。智慧課堂不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)課堂，利用多樣化的教學(xué)條件和教學(xué)工具，在不同的環(huán)境下教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，我們的課堂不僅僅是面對面教學(xué)，還可以利用科技手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將科技與智慧結(jié)合。智慧課堂講求學(xué)生能夠在課堂有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而將有效轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝?。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先實現(xiàn)學(xué)生想要學(xué)習(xí)這一步，才能繼續(xù)開展教學(xué)工作，進(jìn)而讓學(xué)生了解所學(xué)知識，掌握所學(xué)，最后熟練掌握知識。學(xué)生進(jìn)步才是智慧課堂要求的目的，讓學(xué)生聽明白學(xué)清楚，并會加以利用，才是高效學(xué)習(xí)。

2.幸福教育

讓學(xué)生享受幸福教育，是讓學(xué)生在良好的氛圍和師生關(guān)系中自主學(xué)習(xí)，通過老師的良好引導(dǎo)，學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，與生活相結(jié)合，在生活中探討學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活。寓教于樂，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識的快樂，并找到適合自己的方式，輕松高效地學(xué)習(xí)。同時教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮其積極作用，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要注重學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在教育中成為一個健全獨立的人。

（二）實現(xiàn)智慧課堂和幸福教育有何意義

實現(xiàn)智慧課堂能有顯著提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓教育發(fā)揮出他應(yīng)該有的巨大作用，不僅僅是知識的傳授，智慧課堂從多方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全方面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增長智慧的同時還得以健全人格。而幸福教育，是讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境和氛圍中，智慧的學(xué)習(xí)，學(xué)生人格的健全十分需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自在快樂地學(xué)習(xí)知識提高智慧，是幸福教育最終的目的，學(xué)生感受到教育所帶來的幸福感，才能積極投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，并自主高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，良性循環(huán)是智慧課堂和幸福教育要實現(xiàn)的意義。

二、構(gòu)造數(shù)學(xué)智慧課堂的方式，以及學(xué)生享受幸福教育

（一）注重因材施教，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展

智慧課堂是做到因材施教，先師孔子的教育理念，就是注重因材施教，在《論語·先進(jìn)篇》中就有一個很好的范例，孔子面對不同的弟子來問相同的問題“聞思行諸？”時，給予了三個弟子三種不同的回答。不同的人性格不同，他們處理問題的方式就應(yīng)當(dāng)有所不同。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)亦是如此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于不同的學(xué)生來說體驗不同，一些學(xué)生對于數(shù)字較為敏感，而另一些難以捉摸數(shù)學(xué)的規(guī)律，在課堂上用不同的方式帶動他們，學(xué)習(xí)一元二次方程時，較多的公式以及演變運用是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，領(lǐng)悟那能力較好的學(xué)生可以讓他們根據(jù)定義理解記憶，對于理解和背公式困難的學(xué)生，在充分講解公式含義和推演過程后，可以為他們編制順口溜或者尋找規(guī)律讓學(xué)生根據(jù)特點特殊記憶。在教育中，學(xué)生是教育的主體，教師注重因材施教，實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

（二）將教育與生活相結(jié)合

教育與生活從來不是單方面的，不是靜止的。二者密不可分，相輔相成。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)回歸于生活，將生活經(jīng)驗融合在知識當(dāng)中，使學(xué)生更易理解知識，知識的學(xué)習(xí)取材于生活，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中“三角形的特性及應(yīng)用”時，讓學(xué)生從身邊的事物著手，了解三角形的特性。類比三角形，正方形矩形多邊形的學(xué)習(xí)方法也同樣，其特點和應(yīng)用在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更直觀的感受知識，將知識融會貫通，領(lǐng)悟到更多內(nèi)容。

（三）營造良好師生關(guān)系，尊重關(guān)愛學(xué)生

智慧課堂要求注重學(xué)生身心共同發(fā)展，學(xué)生的身心健康就需要教師的引導(dǎo)，同時關(guān)愛學(xué)生也是教師應(yīng)履行的職責(zé)之一。營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生投入到學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，是讓學(xué)生享受幸福幸福教育的關(guān)鍵。學(xué)生是獨立的人，在教育中，學(xué)生作為主體，應(yīng)當(dāng)給予充分的尊重，學(xué)生感受重視也能感受到教學(xué)帶來的幸福和意義。

（四）結(jié)合現(xiàn)代科技，改進(jìn)教學(xué)方式

隨著科技的發(fā)展，我們的模式也不僅僅是面對面紙質(zhì)化教學(xué)這一種方式，可以利用各種教學(xué)工具，科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。線上學(xué)習(xí)軟件和教學(xué)工具也大大便利了數(shù)學(xué)教學(xué)。初中數(shù)學(xué)中的幾何知識，可以利用繪圖工具和ppt演示動畫向?qū)W生一步步展示，學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識時，可以利用繪圖工具，向?qū)W生展示圓中的集中特殊直線例如垂直平分線。

三、結(jié)束語

總之，打造初中數(shù)學(xué)智慧課堂，不僅要提高教學(xué)智慧，升級知識理念，更要增強自身的全面發(fā)展，增加自身知識儲備，改進(jìn)教育方式，關(guān)愛學(xué)生，因材施教提高教學(xué)質(zhì)量，在傳授知識的同時，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)和教育的幸福。

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