民辦高校人才流失的原因與應(yīng)對(duì)

□闕小平 黃素娟

（作者單位：海南科技職業(yè)大學(xué)。）

近年來(lái)，伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)民辦高校在國(guó)家、政府以及社會(huì)各界力量的支持與幫助下發(fā)展迅速，數(shù)量和規(guī)模不斷增加和擴(kuò)大。在招生市場(chǎng)生源既定的情況下，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)變得日益激烈，民辦高校要獲得生存和發(fā)展，招募、培養(yǎng)、留存優(yōu)質(zhì)的師資人才成為必然的選擇。但是因?yàn)槊褶k高校體制不完善、待遇不合理等問(wèn)題的存在，其人才流失的現(xiàn)象特別普遍，這嚴(yán)重影響和制約了民辦高校的發(fā)展。因此，對(duì)民辦高校人才流失的具體原因進(jìn)行研究并找出科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、民辦高校的概念

民辦高校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。因?yàn)槌闪r(shí)間短又沒(méi)有國(guó)家的財(cái)政支持等原因，民辦高校社會(huì)聲譽(yù)低，生源素質(zhì)差，運(yùn)營(yíng)體制不完善，教職工待遇遠(yuǎn)低于公辦院校，這致使民辦高校的人才流失現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

二、民辦高校人才流失的原因

（一）沒(méi)有相對(duì)優(yōu)越的地理優(yōu)勢(shì)

隨著城市中心土地資源的稀缺，后起的民辦高校的校址大多都不在城市中心，相對(duì)于城市中心的就業(yè)環(huán)境，民辦高校的教師沒(méi)有更好的上升空間、更優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境和更充裕的其他資源。所以很多民辦高校的教師，特別是年輕教師，都把民辦高校作為自己教育職業(yè)生涯的一個(gè)跳板，趁著入職門檻低進(jìn)入民辦高校，然后在學(xué)校熟悉教育系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)體制，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升職稱，積累教學(xué)業(yè)績(jī)，等各方面素質(zhì)都達(dá)到公辦院校或者其他一線中心城市高校要求的時(shí)候，就會(huì)毫不猶豫地選擇離職跳槽另謀高就。

（二）社會(huì)認(rèn)可度不高

民辦高校因?yàn)閯?chuàng)辦時(shí)間短、教學(xué)質(zhì)量低等原因，在社會(huì)上的形象欠佳，社會(huì)地位不高，因此對(duì)于民辦高校的任職教師來(lái)講，在民辦高校工作的榮譽(yù)感和成就感偏低，有的甚至不愿意告知?jiǎng)e人自己的工作單位，如果有更好的就業(yè)渠道和機(jī)會(huì)，就會(huì)選擇離開。

（三）沒(méi)有完善的運(yùn)營(yíng)制度

1.招生制度不完善。為了追求一定數(shù)量的生源，民辦高校采用的是全員招生模式，每一位教職工都有招生的業(yè)績(jī)指標(biāo)，如果不能達(dá)標(biāo)就要在每月的工資中扣除招生不達(dá)標(biāo)的績(jī)效工資，這嚴(yán)重影響了不善招生的教職工的工作熱情和積極性。而擅長(zhǎng)招生的工作人員為了拿到招生的獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)常為了追求數(shù)量放棄生源質(zhì)量，導(dǎo)致生源結(jié)構(gòu)參差不齊，為以后開展教學(xué)埋下隱患。沒(méi)有科學(xué)合理的招生團(tuán)隊(duì)和招生宣傳方案，沒(méi)有形成完整的招生制度，生源不穩(wěn)定，教職工工作沒(méi)有安全感。

2.教學(xué)制度不完善。因?yàn)閯?chuàng)辦時(shí)間短，民辦高校的教學(xué)制度都是借鑒其他高校的制度摸著石頭過(guò)河，走一步改一步。此外，因?yàn)樯唇Y(jié)構(gòu)的參差不齊，在教學(xué)中教師很難把控施教的難易程度，個(gè)別學(xué)生“吃不飽”“吃太撐”的現(xiàn)象很普遍。還有為了追求通過(guò)率，教學(xué)考核對(duì)學(xué)生的要求很不嚴(yán)格，課堂上經(jīng)常是教師在講臺(tái)上激情講演，學(xué)生在臺(tái)下玩手機(jī)，這使得教師的授課熱情大大降低，授課質(zhì)量也日益下降。此外，民辦高校為了節(jié)約成本，教師的教學(xué)任務(wù)很重，要求完成的課時(shí)量很大，教師需要把大部分的精力投入教學(xué)而無(wú)暇顧及科研，這使得教師職稱晉升的硬性科研條件很難達(dá)標(biāo)，晉升困難。教學(xué)制度上的諸多不完善使得教輔人員沒(méi)有工作的快樂(lè)感、成就感，更加渴望去擁有成熟教學(xué)運(yùn)營(yíng)制度的工作環(huán)境。

3.薪酬制度不完善。民辦高校因?yàn)闆](méi)有國(guó)家的財(cái)政支持，需要自費(fèi)經(jīng)營(yíng)，所以在員工的薪酬給予上肯定是追求最低給付的，而工資福利待遇低也是民辦高校人才流失最重要的一個(gè)原因。民辦高校的薪酬制度隨意性特別大，創(chuàng)辦人的一句話就可以隨意改變員工的薪酬水平，而不用遵照現(xiàn)有的薪酬制度。同時(shí)為了節(jié)省人力成本，一人身兼數(shù)職卻領(lǐng)一份薪水也是常態(tài)，不完善的薪酬制度容易激起員工矛盾與不滿，打擊員工的工作熱情，是員工離職和跳槽的重要原因。

三、民辦高校人才流失的應(yīng)對(duì)策略

（一）呼吁政府提高民辦教師和民辦高校的社會(huì)地位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為民辦高校和民辦教師爭(zhēng)取更多的權(quán)利和機(jī)會(huì)，要切實(shí)把提高員工利益放在心上。要呼吁民辦高校的教師和公辦高校的教師應(yīng)該有同樣的待遇，確保教師在各個(gè)方面的基本利益，與公辦高校的教師做到基本相同。民辦高校也應(yīng)該積極響應(yīng)政府的號(hào)召，爭(zhēng)取更多的政策支持，通過(guò)正當(dāng)渠道的宣傳，讓人們更加寬容并且接受民辦教學(xué)，打破社會(huì)對(duì)民辦高校的偏見(jiàn)，為民辦高校營(yíng)造一個(gè)更加有利的社會(huì)環(huán)境。倡導(dǎo)社會(huì)群眾認(rèn)可民辦高校及其民辦教師對(duì)社會(huì)培養(yǎng)人才的貢獻(xiàn)，提高民辦教職工的社會(huì)榮譽(yù)感。

（二）建立和完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度

民辦院校應(yīng)該把“人盡其才，事得其人，人事相宜”這十二個(gè)字作為制定和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的指導(dǎo)方針。首先，無(wú)論招生、教學(xué)、學(xué)工、行政、人事、財(cái)務(wù)等管理都應(yīng)該組建專門的團(tuán)隊(duì)，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平和能力，進(jìn)而提高員工的歸屬感和集體榮譽(yù)感。其次，對(duì)于具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容要以規(guī)章制度的形式予以固定，并且越細(xì)化越好，避免日常工作“內(nèi)卷”，提高員工工作成就感和安全感。固定下來(lái)的制度要嚴(yán)格照章辦事，不要經(jīng)常性人為違背管理制度辦事，通過(guò)完善各項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)選才、育才、用才、留才的可持續(xù)發(fā)展。選才時(shí)適當(dāng)提高教職工的準(zhǔn)入門檻，保障人才引進(jìn)的質(zhì)量，通過(guò)針對(duì)性的崗前和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將員工調(diào)配到合適的崗位上去，通過(guò)良好的薪酬制度和惠員政策，留住精英人才為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（三）引導(dǎo)員工樹立正確的價(jià)值觀

民辦高校存在的一些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致教職工產(chǎn)生一些不好的想法，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)教職工樹立正確的職業(yè)道德，提升教職工的自身素質(zhì)，幫助其用知識(shí)武裝自己，完善自己，穩(wěn)定自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在自己的崗位上盡其所能，為民辦教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。具體的措施：可以借法定節(jié)假日舉辦各類集體活動(dòng)，比如大合唱、體育競(jìng)賽、演講比賽等，融入企業(yè)文化，融合集體價(jià)值觀，增加員工的參與感與榮譽(yù)感；可以設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)接待日，鼓勵(lì)教職工與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，教職工能對(duì)學(xué)校做出坦誠(chéng)的反應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)交流了解教職工的困惑和需求，及時(shí)答疑解惑并安撫員工；可以對(duì)教職工進(jìn)行各方面的慰問(wèn)，幫助優(yōu)秀的人才解決家庭生活中的一系列困難，讓員工感受到學(xué)校的重視，有存在感和歸屬感。

四、結(jié)語(yǔ)

民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，它的辦學(xué)好壞直接影響我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的人力資源質(zhì)量。因此，民辦高校應(yīng)通過(guò)完善各項(xiàng)管理制度留存優(yōu)質(zhì)的師資人才來(lái)不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和提高辦學(xué)質(zhì)量，民辦高校要積極地引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，留存人才，運(yùn)用各種措施避免人才的流失。