淺談小學(xué)科學(xué)課中的德育滲透

袁玉林

摘要：科學(xué)教師要具有高度的教書育人的社會責(zé)任感，在科學(xué)教學(xué)中厘清德育思路、抓住德育點(diǎn)、找準(zhǔn)機(jī)會，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自我表率及強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，教師有的放矢，學(xué)生無心插柳，水到渠成，順其自然地進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在無意識中接受思想教育，樹立良好的品行，使科學(xué)教學(xué)與德育雙贏，真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。基于此，以下對淺談小學(xué)科學(xué)課中的德育滲透進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);德育滲透;滲透策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

科學(xué)是一門涉獵極廣的學(xué)科，是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，要充分認(rèn)識到展開科學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動的重要意義，再從新課改的教育理念出發(fā)，本著為學(xué)生發(fā)展著想的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)能夠呈現(xiàn)精彩課堂教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、不斷尋求證據(jù)的德育習(xí)慣

根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我對照教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，充分挖掘教學(xué)中的德育因素，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)——即培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以達(dá)到對學(xué)生知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。例如“空氣占據(jù)空間”一課中，空氣是看不見、摸不著的，所以對于三年級的學(xué)生來說是比較抽象的。因此在教學(xué)時，我要多用實(shí)際形象的例子去論證空氣占據(jù)空間，始終注意是一個求證的過程?？梢酝ㄟ^把紙巾放在杯子底部，并且垂直倒扣在水中的這樣一個小魔術(shù)情境引發(fā)學(xué)生思考：“杯子里的紙巾為什么沒有濕？可能是怎么回事？到底是不是和空氣有關(guān)呢？”大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不可能，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為有可能。這樣，在情境中就將問題聚焦到是不是空氣的原因?qū)е录埥頉]有濕。從此，學(xué)生有了明確的探究目標(biāo)和方向，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該觀察哪些現(xiàn)象，對于現(xiàn)象應(yīng)該怎樣解釋。例如，當(dāng)杯子垂直扣入水中紙沒有濕，學(xué)生比較吃驚。此時，教師應(yīng)當(dāng)提問：“為什么水沒有進(jìn)入杯子中？”這樣一追問就引起了學(xué)生的思考，之后還可以再讓學(xué)生把杯子傾斜扣入水中，觀察有氣泡現(xiàn)象，并且連紙巾都濕了。此時教師可以不失時機(jī)地提問：“有氣泡現(xiàn)象又說明了什么？學(xué)生馬上會聯(lián)想到空氣出來了?！睂W(xué)生經(jīng)歷了這樣的探究和思考過程，對空氣會占據(jù)空間這個科學(xué)概念會有更深的認(rèn)識和理解。

二、注重實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的積極情感

絕大多數(shù)的科學(xué)理論都是通過實(shí)驗(yàn)證明得出的，而實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分更是毋庸置疑的事實(shí)?；诖?，身為素質(zhì)教育理念下從事小學(xué)科學(xué)教師職業(yè)的一份子，要注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生將理論進(jìn)行實(shí)踐的思想，讓學(xué)生感受到參與科學(xué)課堂的樂趣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極情感，鍛煉學(xué)生動手操作的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的良好習(xí)慣，以求能夠綻放出精彩的小學(xué)科學(xué)課堂。比如，以教學(xué)《滑輪》這一課為例，首先，筆者為學(xué)生簡單介紹了滑輪在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到了學(xué)好本節(jié)知識能夠提高自身的實(shí)踐能力，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極情感。然后，筆者為學(xué)生分發(fā)了實(shí)驗(yàn)材料，先親自演示了滑輪的制作過程，讓學(xué)生親眼目睹了滑輪的神奇之處，同時使學(xué)生了解了滑輪的構(gòu)造及種類，在極大程度上激發(fā)了學(xué)生動手操作的興趣。之后，筆者給予了學(xué)生制作自己喜歡滑輪種類的時間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)做出有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生充分體會到了科學(xué)知識的神奇，以及探究科學(xué)知識的樂趣。最后，筆者以激勵性的語言對學(xué)生的課堂表現(xiàn)做了評價，組織學(xué)生之間互相交流了探究實(shí)驗(yàn)的體會。這樣，筆者通過注重實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)一步體會到了滑輪在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，引發(fā)了學(xué)生科學(xué)知識的積極情感，培養(yǎng)了學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活的意識和能力，充分綻放出了精彩的小學(xué)科學(xué)課堂。

三、在學(xué)習(xí)方式中滲透德育，培養(yǎng)良好的合作精神

合作精神與合作能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。小學(xué)科學(xué)教學(xué)涉及大量需要學(xué)生合作討論的內(nèi)容，教師可以有意識地對學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的合作意識與合作能力。在開展合作學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)生要主動與他人展開合作，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)活動的效果。以“浮與沉”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為例，本課涉及觀察不同材質(zhì)物體在水中的沉浮情況以及同種物質(zhì)不同種類物體在水中的浮沉情況。小學(xué)生大都十分喜愛實(shí)驗(yàn)探究，在合作實(shí)驗(yàn)的過程中，有時會因爭搶實(shí)驗(yàn)器材發(fā)生沖突。這時候，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生意識到，如果大家都能夠遵守規(guī)則，輪流有序進(jìn)行，就能保證每個小組成員都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，教師再強(qiáng)調(diào)明確分工的重要性，指導(dǎo)部分學(xué)生負(fù)責(zé)觀察，部分學(xué)生負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。這樣，小組成員都能通過討論的方式制定合理的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，并嚴(yán)格遵守規(guī)則輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會更加高效地開展活動。同時，利用合作活動，學(xué)生學(xué)會制定規(guī)則、明確分工，不僅有效提升了課堂活動效率，也有效強(qiáng)化了規(guī)則意識與合作意識，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要性。如此，通過科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的目的就順利實(shí)現(xiàn)了。

結(jié)束語

總之，由于小學(xué)科學(xué)具有社會性、科學(xué)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，在開展科學(xué)教學(xué)時，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，利用各種教學(xué)活動向?qū)W生滲透德育，確保學(xué)生形成更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和良好的合作意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]于劼.德育滲透在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].陜西教育（教學(xué)版），2020（12）：60.