小學英語教學中口語教學的研究

張嬌

摘要：在小學英語的教學過程中，口語的教學是主要的板塊。英語教學是一門以語言為基礎的科目，主要就是為了提高學生的語言表達的能力和溝通的能力，讓學生們在交流中形成一定的英語語感，進而達到良好的教學效果，促進小學英語教學的發(fā)展和提高?；诖?，本文將對小學英語教學中口語教學進行探討，并提出一些自己的建議。

關(guān)鍵詞：小學英語;口語教學;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和提高，很多的國家之間的溝通和交流越來越多，然而在實際的交流中，英語是一門比較常用的語言。小學階段是學生們的學習英語口語的關(guān)鍵時期，提高學生的口語能力和語言表達的能力是非常關(guān)鍵的。這也就要求老師在實際的英語教學的課堂上，注重培養(yǎng)學生的英語口語的能力，運用多種的教學的方法，為學生們營造良好的學習氛圍，讓學生們在良好的學習環(huán)境中學習英語口語，進而提高學生的口語能力和語言表達的能力，促進小學英語口語教學的發(fā)展和提高。

一、幫助小學生建立口語表達的習慣以及信心

幫助小學生建立口語表達的習慣以及信心是提高學生的口語能力的關(guān)鍵，也是提高小學英語口語教學的關(guān)鍵，信心對于學生們學習英語口語和知識來說是非常重要的。在現(xiàn)階段，小學英語的教學課堂上，學生們對已經(jīng)意識到學習英語的重要性。因此，對英語口語的教學，學生們都不是很陌生的。但是從實際的角度來進行探析，學生們雖然意識到了學習口語是非常重要的，但是學生們?nèi)粘Ｉ钪卸际怯脻h語進行交流的，導致學生們在學習的英語的口語的時候，還是采用記錄的學習方法，沒有信心去說英語，害怕自己的說錯了以后，學生們會笑話自己。

例如，老師在教學“What colour is it？”這一單元的時候，學生們對于詢問顏色都是比較熟悉的，但是讓學生們?nèi)ビ糜⒄Z的口語進行詢問的時候，學生們都不敢去說，害怕自己的說錯，有的學生們還比較害羞。因此，老師要結(jié)合文章的內(nèi)容，為學生們營造英語口語交流的氛圍，將學生們分成幾個小組，讓學生們以小組的形式進行詢問、交流以及溝通，老師要融入到學生們的交流和溝通中去，在學生們遇到困難，或者是發(fā)音不準確的時候，老師要及時的指出并積極地引導。讓學生們敢于去說英語，用英語去表達自己的想法，進而增強學生的信心。但是老師在發(fā)現(xiàn)，學生們發(fā)音存在問題的時候，在進行糾正的時候，要給學生們一些鼓勵，間接地指出學生們出現(xiàn)的問題，讓學生們增強說英語的信心，從而提高學生的英語口語的表達的能力，達到開展英語口語教學的目的。

二、通過教學引導，激發(fā)學生說英語的興趣

興趣是學生們最好的老師，興趣是學生們學習的基礎。在小學英語的教學課堂上，如果老師想要提高英語口語的教學的質(zhì)量，首先要激發(fā)學生說英語的興趣，調(diào)動學生們的積極性。為了激發(fā)學生的說英語的興趣，老師要積極地改變自己的教學方法，采用多種的教學方法，讓學生們感受到英語學習英語口語的樂趣，讓學生們從心理上喜歡說英語，愿意用英語口語去表達自己的想法。

例如，老師在教學“ This is my pencil. ”這一單元的時候，為了激發(fā)學生說英語的興趣。老師可以結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，在課堂上開展你畫我猜的游戲活動。在做游戲的過程中，讓學生們對“ Whats this？”、“ It is...”這個句型進行練習，可以將交流和溝通的內(nèi)容進行拓展，是學生們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的事物就可以。拓展學生的知識層面，老師在學生們進行游戲的時候，要觀察學生們的口語發(fā)音的準確性，還要觀察學生們對句子的運用的情況，在學生們出現(xiàn)問題的時候，要及時地指出并積極地引導。游戲的教學方法有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們在做游戲的同時提高自身的英語口語的水平，讓學生們養(yǎng)成說英語的良好的習慣。

三、通過教學情境的創(chuàng)設使學生能有真實的口語交流環(huán)境

在新課改的大背景下，情景教學的方法是一種新型的教學模式，越來越引起老師和學校的重視，深受學生的喜愛。將情境教學的方法融入到小學英語口語的教學課堂上，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，讓學生們有種身臨其境的感覺，使學生們在交流和溝通中，提高自身的英語口語的表達能力。因此，在小學英語的口語教學課堂上運用情境教學的方法是非常重要的，對提高小學英語的教學質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。

例如，在教學“ I like hamburgers. ”這一單元的時候，為了讓學生們能有真實的口語交流環(huán)境。老師可以結(jié)合這節(jié)課的教學內(nèi)容，為學生們創(chuàng)設教學的情景，讓學生們?nèi)ミM行角色的扮演，選擇自己喜歡的角色，讓學生們積極地融入到情景中去，讓學生們用英語口語去進行交流，表達自己的想法，知道在這樣的情景中英語用什么樣的句型。創(chuàng)設這樣的教學情景，要比老師直接地講解知識更有效果，有效地激發(fā)學生的學習興趣，加深學生的記憶，提高學生的英語口語的表達能力。

總結(jié)

總而言之，在小學英語的教學過程中，口語的教學是不可缺少，會對提高學生們英語口語的表達能力起到重要的作用。在小學階段，英語口語的教學主要就是為了激發(fā)學生們說英語的興趣，敢于用語言去表達自己的思想，讓學生們養(yǎng)成用語言去進行交流和溝通的習慣，讓學生們意識到英語口語的重要性。因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學方法，采用多種的教學模式，為學生們營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生說英語的興趣，調(diào)動學生們的積極性，提高學生們的參與度，讓學生們積極地參與到英語口語的教學中去，進而提高學生的英語口語的表達能力，促進小學英語的教學的發(fā)展和提高。

參考文獻

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