劉鵬

摘要：青少年校外活動教育是日常教學(xué)和教育體系中不可或缺的一部分。在學(xué)校教育中，學(xué)生通常把重點放在學(xué)習(xí)語言、數(shù)字和英語的主要課程上。圍繞應(yīng)試教育的學(xué)校學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來了巨大的壓力，需要通過校外教育來適應(yīng)。在日常教學(xué)中，教師和家長往往更注重學(xué)校教育的效果，而忽視了青少年校外教育的重要性。

關(guān)鍵詞：青少年;校外教育;教學(xué)活動;教育創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

青少年日常校外教育受到各種內(nèi)外因素的制約，無法全面有效地開展。校外教育的場所通常僅位于青少年宮和青少年活動中心，由于對校外教育的關(guān)注不夠，場所受到限制。

一、當(dāng)前青少年校外教育活動存在的問題

為了創(chuàng)新青少年校外教育活動，我們需要提前解決存在如下幾個的問題：

1.1忽視青少年的校外教育活動，對其重要性缺乏了解

青少年的校外教育活動是日常教學(xué)和教育的一部分，是素質(zhì)教育的表現(xiàn)之一。學(xué)校通常更愿意花更多的時間在學(xué)校教育上，而一小部分愿意花一些時間在校外教育上。因為在老師和家長看來，校外教育類似于文化和休閑活動，而不是學(xué)習(xí)。因此，他們普遍缺乏對校外教育活動的正確認(rèn)識，忽視了校外教育活動的重要性。

1.2青少年的校外教育活動缺乏校外場地、設(shè)施和設(shè)備

開展校外教育活動的首要前提是有足夠的場地支持。一些校外教育活動也需要一定的發(fā)展機(jī)會和設(shè)備支持。目前，青少年的校外擴(kuò)展空間僅限于青少年宮或青少年活動中心。由于學(xué)校和校外教育活動之間缺乏溝通，活動地點往往先被占用。因此不得不把課余時間花在不同的語言、數(shù)字和英語課上。一個學(xué)期后，校外教育活動的時間幾乎是空的。

1.3校外教育活動缺乏教師和師資支持

與主課一樣，校外教育活動也必須配備更高級別的教師，使校外教育活動更加專業(yè)化。通常開展校外教育活動的教師通常是由自己的學(xué)校根據(jù)教師在主課上的成績挑選的，他們不是校外教育活動領(lǐng)域的專家。缺乏專門培訓(xùn)的外部專業(yè)活動，例如聘請活動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，雖然他們更專業(yè)，但他們將承擔(dān)額外的費用。因此，教師在校外教育活動中的缺失支持，從而繼續(xù)影響著校外教育活動的創(chuàng)新。

二、青少年校外教育活動可以從哪幾個方面運用創(chuàng)新化，解決問題

校外教育活動不僅是學(xué)校的事，還需要政府和社會的共同支持。他們被視為青少年高質(zhì)量教育的一部分，受到了全社會的高度關(guān)注。青少年是國家未來的支柱。青少年的正確培養(yǎng)直接影響到國家的未來發(fā)展。重視青少年校外教育活動，促進(jìn)積極創(chuàng)新。具體來說，我們可以從以下幾點策略著手：

2.1加強(qiáng)政府合作，支持政府主導(dǎo)的校外教育活動

學(xué)校要加強(qiáng)與地方政府的合作，把發(fā)展校外教育活動作為國家支持公益事業(yè)的一種形式，或融入當(dāng)?shù)亟逃厣?，突出政府對校外青少年教育活動的關(guān)注，幫助政府塑造良好的對外公關(guān)形象[1]。我們可以對當(dāng)前的校外教育活動進(jìn)行創(chuàng)新改造，以適應(yīng)時代的需要，并添加一些社會上較受歡迎的活動設(shè)備，如虛擬現(xiàn)實體驗設(shè)備，蹦床等與科技感和娛樂相關(guān)的活動器材。在場地上，我們可以與科技館、博物館等校外教育活動建立合作關(guān)系，不斷拓展教學(xué)資源。

2.2建立現(xiàn)代校外教育活動課程體系和標(biāo)準(zhǔn)化活動體系

為了將校外教育活動納入日常教育的課程體系，我們可以每月或每周制定一次系統(tǒng)的課程規(guī)則，并提前公布校外教育活動的內(nèi)容，提前讓學(xué)生熟悉，逐步建立規(guī)范的校外教育活動體系。校外教育活動的內(nèi)容要豐富創(chuàng)新，反映時代的變化和學(xué)生的興趣。在開展校外教育活動之前，你可以提前與青少年溝通，了解他們的喜好和想法，然后設(shè)計校外活動[2]。例如，如果學(xué)生對科技項目感興趣，他們可以在校外尋找科技競賽場地，或組織參觀虛擬現(xiàn)實研究公司。如果學(xué)生對鋼琴、國際象棋、書法和繪畫感興趣，可以在學(xué)院外組織參觀和學(xué)習(xí)。

2.3.加大師資力量對校外活動的支持，選拔教師進(jìn)入活動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專項培訓(xùn)

選擇幾位日常教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀、在學(xué)校深受學(xué)生歡迎的教師，由學(xué)校出資進(jìn)入活動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)校外教育活動所需的必要教學(xué)技能，如相關(guān)活動流程體系、活動組織實施、活動現(xiàn)場氣氛的適應(yīng)等。了解教育機(jī)構(gòu)規(guī)劃的社會活動可以融入青少年的校外教育活動，提高教師在校外教育活動中的專業(yè)性，豐富現(xiàn)有校外教育活動的內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總之，在進(jìn)行青少年校外教育活動創(chuàng)新時，可以通過選拔教師外出培訓(xùn)，來提高教師在校外教育活動中的專業(yè)性;與時代創(chuàng)新接軌，構(gòu)建現(xiàn)代校外教育活動課程體系;加強(qiáng)與政府的合作與溝通，政府帶頭支持場地和設(shè)備。此外，在開展校外教育活動時，還可以邀請學(xué)生家長不時參加校外教育活動，并通過經(jīng)驗認(rèn)識到校外教育活動的重要性，從而讓校外教育活動的創(chuàng)新吸引家長的注意力，更方便學(xué)校積極創(chuàng)新校外教育活動。

參考文獻(xiàn)

[1] 林紅. 校外教育活動中青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究[J]. 中華少年，2017，87（25）：274-275.

[2] 何通才. 校外教育活動中青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策[J]. 好家長，2018，34（7）：64-64.