中職電氣自動(dòng)化教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合分析

鄒婷婷

摘要：將理論結(jié)合與實(shí)踐的教學(xué)，是目前教育方式中最重要的方式之一，同時(shí)在中職教學(xué)中，最首要的任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)型人才。而中職電氣自動(dòng)化教學(xué)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)化要求更高，需要學(xué)生能充分地課本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，便于今后更好地學(xué)習(xí)和工作。因此，在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，不僅能使學(xué)生們更好地運(yùn)用知識(shí)，還能有效提升學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中職教育;自動(dòng)化教學(xué);理論結(jié)合實(shí)踐

一、引言

現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)中職教育的要求也越來(lái)越高，對(duì)綜合性人才的培養(yǎng)也越來(lái)越注重。中職教育中的電氣自動(dòng)化專業(yè)，是典型的交叉性學(xué)科，所涉及到的范圍較廣，需要學(xué)生們不僅有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要學(xué)生們有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，有效地為學(xué)生們以后的工作積攢一定的經(jīng)驗(yàn)。為此，在進(jìn)行自動(dòng)化教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該重視理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，將更加科學(xué)的方法融入于中職課堂中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用知識(shí)。

二、中職電氣自動(dòng)化教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

隨著中職教育的發(fā)展與進(jìn)步，雖然提高了教學(xué)中對(duì)理論及和實(shí)際的重視，但在其電氣自動(dòng)化教學(xué)中仍存在許多問題。首先，是在教學(xué)中缺乏了相關(guān)考核制度，僅僅讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，但并不對(duì)其進(jìn)行相關(guān)考核，會(huì)使得部分學(xué)生存在鞋帶心理，不利于促進(jìn)整體學(xué)生們的實(shí)踐;其次，大部分中職學(xué)校的電氣自動(dòng)化設(shè)備過于落后，設(shè)備不夠先進(jìn)，只能讓學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)的實(shí)踐，無(wú)法讓學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上得到創(chuàng)新，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展;最后，實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，只是通過實(shí)踐課程來(lái)提升理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)效果，實(shí)踐活動(dòng)過于單一，無(wú)法有效激發(fā)起學(xué)生們的實(shí)踐興趣，不利于理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。這幾點(diǎn)問題就是目前中職教育中，關(guān)于電氣自動(dòng)化教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，學(xué)校更應(yīng)該從這幾點(diǎn)問題出發(fā)，加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)。

三、中職電氣自動(dòng)化教學(xué)理論結(jié)合實(shí)踐的有效策略

（一）完善實(shí)踐考核制度

俗話說“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，中職階段的學(xué)生年齡大部分集中在14-17歲，在自我管理方面的能力不夠成熟，需要學(xué)校的管理和老師的監(jiān)督，才能讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，全面提升學(xué)生們的綜合實(shí)力[1]。因此，在讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，不僅要讓學(xué)生們知道實(shí)踐的重要性，還要有效提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐考核，才能讓學(xué)生們嚴(yán)格要求自己，將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而提升學(xué)生們關(guān)于電氣自動(dòng)化的專業(yè)能力。對(duì)中職學(xué)生的電氣自動(dòng)化教學(xué)，不僅要進(jìn)行理論筆試的考試，還要進(jìn)行實(shí)踐的考試，在進(jìn)行部分單元知識(shí)的教學(xué)后，考核學(xué)生們這一部分的實(shí)踐，并統(tǒng)計(jì)實(shí)踐成績(jī)。通過學(xué)生們完成的實(shí)踐結(jié)果，能反映出對(duì)電氣自動(dòng)化相關(guān)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生們明白自己的不足，也能讓教師提供針對(duì)性幫助，促使學(xué)生們嚴(yán)格要求自己，提升電氣自動(dòng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效提高電氣自動(dòng)化學(xué)習(xí)的成績(jī)。

（二）引進(jìn)先進(jìn)的電氣自動(dòng)化設(shè)備

中職學(xué)校引進(jìn)更加先進(jìn)的電氣自動(dòng)化設(shè)備，能為學(xué)生們的實(shí)踐提供物質(zhì)保障，讓學(xué)生們“學(xué)有所用”，使學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)得到更好的發(fā)展。伴隨的科技時(shí)代的來(lái)臨，電氣自動(dòng)化的知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)難度都有了一定提升，對(duì)其技術(shù)也要求更加科學(xué)和先進(jìn)。引進(jìn)更加科學(xué)先進(jìn)的設(shè)備，能讓學(xué)生們接觸到不一樣的知識(shí)領(lǐng)域，以及更寬更廣的電氣自動(dòng)化知識(shí)，拓寬了學(xué)生們的實(shí)踐范圍。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受更加先進(jìn)的電氣自動(dòng)化技術(shù)，實(shí)際看到、接觸到技術(shù)的變化和發(fā)展，有效提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，并且還在使理論結(jié)合實(shí)踐方面，促進(jìn)電氣自動(dòng)化的教學(xué)，使電氣自動(dòng)化的教學(xué)效率得到顯著提升。

（三）增加理論結(jié)合實(shí)踐的趣味活動(dòng)

在電氣自動(dòng)化的教學(xué)中，要想有效提升理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生們對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握理論結(jié)合實(shí)踐的技能。中職學(xué)校可以定期舉辦“技能大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的興趣，在比賽中相互交流、相互促進(jìn)、共同交流，在實(shí)踐中促進(jìn)對(duì)電氣自動(dòng)化知識(shí)的運(yùn)用，有效提升學(xué)生們的實(shí)踐的能力。

例如，在電工基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生們掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作能力，通過一定的實(shí)訓(xùn)操作后，學(xué)?？梢耘e辦“照明配電板安裝”大賽。鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽，可以在安裝中發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，可以加入其它元素讓讓照明安裝更加智能。也可以設(shè)置安裝障礙，比如有殘缺的導(dǎo)線、無(wú)法亮起的燈泡等，考察學(xué)生們的應(yīng)變能力。最后，在完成效果、創(chuàng)新效果、問題的解決效果這三個(gè)方面進(jìn)行打分，優(yōu)秀勝出者可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過大賽激發(fā)學(xué)生們的斗志和興趣，多方面通高學(xué)生們的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng)，將學(xué)生們的理論知識(shí)得到有效利用，激發(fā)學(xué)生們的專業(yè)潛能，培養(yǎng)更加高質(zhì)量的電氣自動(dòng)化技術(shù)人才。

結(jié)語(yǔ)：中職教育中，理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)是非常重要的，要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生們更好的掌握專業(yè)知識(shí)和技巧，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)藝.中職電氣自動(dòng)化的教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].學(xué)，2014（15）：79.

[2]俞仲文等，高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究[M].北京清華大學(xué)出版社，2011.