黎君君

摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用給幼兒教學(xué)帶來(lái)了新的活力。幼兒老師應(yīng)合理利用信息技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，充分利用信息技術(shù)靈活性、可控性強(qiáng)的特點(diǎn)為幼兒教學(xué)增光增彩。所以在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒老師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新型的思維，構(gòu)建現(xiàn)代化的高質(zhì)量教學(xué)課堂，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從整體上提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文章對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教育;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

隨著時(shí)代和教育的不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔(dān)著培育祖國(guó)未來(lái)的重任，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，提升實(shí)踐教學(xué)能力。所以，在新時(shí)代下，幼兒教師更要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，利用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用意義

（一）有利于化教育手段

信息技術(shù)自身?yè)碛休^多的信息化功能，這些功能可以為幼兒園教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多便利，如擁有較好的連通性，能夠通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建教師、幼兒的溝通橋梁，擁有直觀化的功能，可以呈現(xiàn)出不一樣的圖像信息，從而有利于教師展開(kāi)幼兒園教育教學(xué)工作。

（二）有利于幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)

信息技術(shù)可以幫助老師把語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)的地方通過(guò)圖片、影像等方式展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒有效地解決學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)。盡管幼兒園的教學(xué)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，但是幼兒在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種無(wú)法理解的問(wèn)題，這時(shí)就可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是采用直觀的視頻還是圖片來(lái)展示重難點(diǎn)，都可以很自然地引出有效的解決措施，不僅幫助幼兒解決了問(wèn)題，還幫助幼兒積累了知識(shí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用

（一）通過(guò)白板式教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得精彩

在目前的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師最習(xí)慣于一字一句地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行文章的閱讀或拼音的讀寫(xiě)，或者利用繪本中的圖畫(huà)信息對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過(guò)教師最簡(jiǎn)單的講課方式理解教學(xué)的重點(diǎn)。但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣并沒(méi)有被充分激發(fā)，這就造成了幼兒的思維沒(méi)有得到一定的啟發(fā)。利用交互式白板教學(xué)，能夠?qū)⒔處熤v解的內(nèi)容變?yōu)橐槐敬髸?shū)，并且在教學(xué)的過(guò)程中能夠帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探索，這樣的方式能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及好奇心。童話故事是幼兒園教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)幼兒的好奇心有重要的作用，幼兒的好奇心會(huì)促使其進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，而白板式教學(xué)能夠?qū)⑼捁适蚂`活地再現(xiàn)，能夠讓幼兒和教師一同進(jìn)行探索，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

（二）合理設(shè)置故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注

在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，一般會(huì)利用講述故事的方式讓幼兒明白道理、學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒對(duì)于故事是比較感興趣的，因此教師可以利用這一點(diǎn)，在講故事的過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。例如，教師在講述《螞蟻搬糧食》這一故事時(shí)，以前通常是直接以語(yǔ)言講故事情節(jié)，但如果進(jìn)行創(chuàng)新，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)手段將故事制作成動(dòng)畫(huà)的形式并展示出來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出螞蟻共同搬糧食時(shí)的齊心協(xié)力，讓幼兒直觀地了解齊心協(xié)力的含義，從而更好地理解故事，達(dá)到教學(xué)的目的。又例如，在科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”中，教師可以運(yùn)用多媒體信息資源給幼兒播放一些關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，這樣幼兒會(huì)了解到更多有關(guān)世界的知識(shí)，在這種實(shí)物情境下進(jìn)行教學(xué)，往往能夠一舉多得，取得意想不到的教學(xué)效果。如果實(shí)施得當(dāng)，肯定會(huì)比單純講授效果要好。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建線上教育平臺(tái)

以微信平臺(tái)為例，可以在微信上創(chuàng)建專屬本園的公眾號(hào)，其中創(chuàng)建多種模塊。如“每日資訊”中，園內(nèi)的相關(guān)教育管理部門(mén)，會(huì)定期上傳某些關(guān)于教師育兒的心得、教學(xué)文章，讓每名教師在閑暇之余，可以閱讀這些信息，以便增長(zhǎng)教育能力;在“每日簽到”中，需要每名教師在早晨到園、下午離園后，通過(guò)該功能定位簽到，后臺(tái)的工作人員可以定期匯總每名教師的上班動(dòng)態(tài)，以便核算薪資;在“樂(lè)于分享”中，每個(gè)班級(jí)的教師需要每日上傳一些本班級(jí)幼兒參與活動(dòng)、認(rèn)真聽(tīng)講的照片，讓其他教師可以閱覽，在互相借鑒中找到自身存在的缺陷。另外，線上教育平臺(tái)可以加入家庭教育，讓每位幼兒家長(zhǎng)關(guān)注本園的公眾號(hào)，特別創(chuàng)設(shè)“家長(zhǎng)樂(lè)園”的模塊，可以查看自己孩子的在園狀態(tài)，如“是否健康”“是否開(kāi)心”“是否午睡”等，讓家長(zhǎng)可以放心，并且家長(zhǎng)可以通過(guò)“樂(lè)于分享”的模塊，瀏覽自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，漸漸地會(huì)拉近家長(zhǎng)和幼兒園的距離，有利于促進(jìn)家校聯(lián)合教育的開(kāi)展。

（四）微課與區(qū)域活動(dòng)的融合，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力

微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，教學(xué)內(nèi)容較少，主要是突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在很大程度上區(qū)域活動(dòng)最能體現(xiàn)幼兒的自主性，他們自主選擇、自主探索、自主學(xué)習(xí)，以幼兒興趣為牽引，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。以往我們每周一需要在區(qū)域活動(dòng)前對(duì)各區(qū)域活動(dòng)的材料和規(guī)則進(jìn)行講解示范，特別是科學(xué)區(qū)與美工區(qū)，需要花上比較多的時(shí)間示范，有的幼兒不能一次掌握，教師需要重復(fù)引導(dǎo)。然而將微課融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中改變了這種狀況，它將教師的重點(diǎn)講解用視頻的方式展示，充分運(yùn)用了播放器中的播放、暫停、慢放、快進(jìn)、后退功能，大大提高了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)可以作為一種有效的輔助手段，在重點(diǎn)突出的問(wèn)題上使用信息技術(shù)，更加有效地加深幼兒對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的印象。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用，所以幼兒老師在教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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