新課改背景下小學數(shù)學的教學

黃按文

摘要：當前，新一輪的教學改革正處于緊要關頭，對老師和學生的教育提出了更高的要求，因此，應立足于小學數(shù)學教學的現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變過去“一本一筆、一板一本”的教學模式，把更多的資源、材料和教學方法融入到教學中，這是新課改的新要求，也是建設更加美好的小學數(shù)學課堂的一股重要力量。本文從理論與實踐結(jié)合的角度，結(jié)合文獻資料、理論分析、案例分析等，對新課程改革背景下的小學數(shù)學教學進行了新的探討與分析，以期使廣大小學生獲得更加豐富的數(shù)學知識。

關鍵詞：小學數(shù)學;新課改;教學

前言：新的小學數(shù)學課程標準要求教師要轉(zhuǎn)變教學觀念、教學方式、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容等。教學內(nèi)容與教學相結(jié)合，使學生具備扎實的理論知識和較高的綜合素質(zhì)。所以，作為一線教師，必須把它作為一個根本的起點和落腳點，認真地進行調(diào)查、研究，尋求更加有效的教學策略與方法。

一、新課改中的小學數(shù)學課程標準

要實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學與新課程改革的要求，首先要突破傳統(tǒng)的思維局限，改變課堂主體性，把學生置于課堂主體之中，讓學生充分發(fā)揮自己的主體性，從而提高自己的思考能力，從而讓學生專心學習，從而推動自己的發(fā)展。小學數(shù)學課程的實施，需要教師把數(shù)學教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的教學目標，以教學目標為指導，確保教學進度。要樹立正確的數(shù)學教育觀念，就必須要把握好數(shù)學教育的核心。把數(shù)學教育的價值體現(xiàn)在課堂教學中，使學生具有較強的思維能力，提高了學生的數(shù)學學習效率。在新課改的大背景下，數(shù)學課程不僅要滲透數(shù)學思維，還要讓學生具備一定的知識基礎，加強常識性知識的滲透，從而豐富數(shù)學教學。教師要加強自己的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，把傳統(tǒng)的知識融為一體，做到舉一反三，注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造積極的數(shù)學課堂氣氛，促進學生的自主學習積極性。同時，教師要根據(jù)學生的實際學習狀況，運用現(xiàn)代的教學方法進行教學，把比較抽象的數(shù)學知識變成具體的教學內(nèi)容，使學生更容易地了解?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷肱c原則將會對數(shù)學教育起到更大的促進作用。

二、初等教育中的一些問題

首先，由于長期受到應試教育的影響，數(shù)學教師在不知不覺中會采取基本的數(shù)學教學方法，即老師向?qū)W生解釋課本的內(nèi)容，而學生則是被動地接受。這樣的教學方式，既不利于培養(yǎng)學生的個性思考，又不利于新課改的需要。師生間缺乏一致性，不能實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一性，而且會使師生的關系越來越疏遠。由于傳統(tǒng)的教學方法較少關注“柔性”的教學，所以在這個時候，學生對老師的厭惡將會妨礙數(shù)學課堂的順利進行。

其次，在小學數(shù)學課上，教師要不斷地給學生提供更多的實際動手的機會，讓他們充分發(fā)揮自己的積極性，而現(xiàn)在，由于教學中缺少了靈活的教學方法，導致了學生不能從自己的角度去思考各種解題方法，只有老師傳授的固定解題方法，使解題靈活性大大降低。教師缺乏對學生的理解和掌握，而且老師在課堂上進行系統(tǒng)化的授課，也不能讓學生真正地投入到課堂中去，而且這種氣氛比較沉悶，很難為學生們的數(shù)學學習奠定良好的基礎。

此外，學生的課業(yè)負擔也是影響數(shù)學教學品質(zhì)提高的因素之一，有關人士經(jīng)過對學生的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)目前的學生普遍認為數(shù)學課程的課業(yè)負荷太大，難以在短期內(nèi)完成，給他們帶來了精神和身體上的壓力。

三、提升小學數(shù)學課堂教學效率的策略

1.提高學生的數(shù)學分析能力

在小學階段，由于學生的年齡較小，在這個時期，學生的思維邏輯尚未形成，所以在解決某些比較復雜的問題時比較困難。在這樣的情境中，大多數(shù)的數(shù)學概念都是模糊不清的，因此，可以讓老師們在老師的指導下，讓他們感受到自己的思維邏輯，從而建立起一套全新的數(shù)學認知系統(tǒng)。要提高學生的解題能力，提高他們的判斷力，就必須把課堂與生活緊密結(jié)合起來，讓課堂更接近于日常生活，最好的方法就是讓學生們在日常生活中經(jīng)常碰到的問題。在熟悉的情景中穿插著數(shù)學題，能引起學生的興趣，并能把注意力集中到課堂上。

2.有趣的語言能引起學生的興趣

教師的語言、課堂狀態(tài)等都會對學生產(chǎn)生很大的影響，所以教師要在課堂上充分發(fā)揮自己的人格魅力，用有趣的語言、有趣的講法來引起他們的注意，一方面要引起他們的敬佩，另一方面也要引起他們的注意，使他們能夠?qū)Ｐ牡厝W習和探索數(shù)學。這就要求我們老師要拋開自己的傲慢，既要做好學生的老師，又要做好同學的好朋友，還要多了解同學，用自己喜歡的語言和興趣的語言來進行教學。

3.科學地評估學生

在新課程改革的指導下，小學數(shù)學教師必須始終堅持新課程的教學標準，并根據(jù)學生的具體情況，豐富實際的教學方法，確保每個學生都能得到公正的對待。同時，在教學過程中，教師要根據(jù)“理論聯(lián)系實際”的思想，采用不同的評估方法，既能激發(fā)學生的動機，又能促進他們對數(shù)學的信心。在小學數(shù)學教學中，教師要把學生當作教學的主體，只有這樣，才能在一定程度上調(diào)動起學生的學習興趣，培養(yǎng)好的學習習慣，從而使他們受益終生。教師要把學生的自主評估和老師的評估有機地結(jié)合起來，要對學生的課堂行為進行客觀的分析，提高他們的數(shù)學興趣。其次，還要加強學生在數(shù)學問題上的發(fā)現(xiàn)和解決能力。數(shù)學老師要對學生做得好的成績給予充分的肯定，指出問題和缺陷，并針對每個人的性格特征，找出最適合自己的方法，從而取得較好的教學效果。

結(jié)語：總之，從現(xiàn)實出發(fā)，尋找更多、更有效的教學策略與手段，是我們這個時代賦予我們的一項艱巨而又神圣的任務，我們有責任和義務去落實。但同時，這也是一種很專業(yè)的工作，不能操之過急，要有一個漫長的過程，要不斷地去摸索。本文的研究還不完善，用生動的語言來吸引學生學習，用生動的故事來激發(fā)學習的積極性，用問題的解決來提升學生的綜合素質(zhì)，這只是很多教學方式中的一個很好的例子，但還不夠全面，還有待于以后的教學實踐、理論知識的學習和探索，為更好的數(shù)學課堂的展示做出自己的努力。

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1672-0954（x）.2021.06.005.