提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略探究

代麗麗

摘要：伴隨著全面性人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的提出，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸成為了其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)來說，其課堂有效性包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生參與活動的積極性等，而教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時則需要從方方面面各個角度來進(jìn)行教學(xué)，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)新性，從而有效的促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性發(fā)展。因此，如何提高小學(xué)音樂課堂有效性則是本篇文章的重要研究內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;教學(xué)有效性;策略研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

小學(xué)音樂是當(dāng)下教學(xué)中的一個重要科目，也是培養(yǎng)全面性人才的重要組成部分。在當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)中普遍存在著學(xué)生的音樂認(rèn)知思維不高、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，而這主要也是由于教師的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，使得整個課堂過于枯燥和乏味導(dǎo)致的。因此，為了有效的改善這種狀況，教師在教學(xué)過程中要采用多種教學(xué)方法來提升課堂教學(xué)效率，并對課堂教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

一、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)，提升課堂效率

在當(dāng)下的音樂教學(xué)中，音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時常會采用單班制的教學(xué)模式，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。并且教師還可以根據(jù)學(xué)生的年級以及學(xué)生的音樂知識素養(yǎng)來將學(xué)生進(jìn)行分層，并通過分層來有效的對其內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生提升其音樂知識素養(yǎng)和能力。并且在對其實(shí)施分層教學(xué)的過程中，教師還可以及時的對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的音樂優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，從而有效的提升課堂教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行小學(xué)一年級《祖國 您好》（人音版）的教學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生對《祖國 您好》這首歌進(jìn)行演唱，教師通過學(xué)生的演唱可以發(fā)現(xiàn)一年級的小學(xué)生對于音樂中音調(diào)的把握能力并不是很準(zhǔn)確，并且很多音樂教材中的字他們都不認(rèn)識，從而使得小學(xué)生對于整首歌的演唱效率不高。因此，針對這種現(xiàn)象，教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行分層，如對一部分識字能力比較差的同學(xué)，教師可以帶領(lǐng)他們先進(jìn)行識字訓(xùn)練，并通過故事的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和認(rèn)知水平。而針對音調(diào)把握不準(zhǔn)的學(xué)生來說，教師可以給他們講解音調(diào)的組成，并引導(dǎo)他們進(jìn)行音調(diào)練習(xí)，從而有效的提升學(xué)生的音調(diào)把握準(zhǔn)確度。通過這樣分層教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的音樂認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維，從而有效的提升整個課堂教學(xué)的有效性。

二、開展相應(yīng)的音樂活動，提升學(xué)生的德育意識

音樂活動是當(dāng)下提升學(xué)生音樂興趣最重要的方式和內(nèi)容之一。在當(dāng)下的音樂教學(xué)中，教師很少舉辦一些音樂活動，從而使得學(xué)生對音樂知識的運(yùn)用能力普遍不強(qiáng)。并且在小學(xué)期間，學(xué)生作為少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)具備良好的德育意識和德育素養(yǎng)，而音樂教學(xué)作為德育素養(yǎng)培養(yǎng)中比較重要的內(nèi)容，因此提升學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)能力和意識就變的越來越重要了。所以，教師在學(xué)校期間應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的音樂活動來幫助學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)中的德育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中找到樂趣，提升少先隊(duì)員自身的德育素養(yǎng)和意識，為其他學(xué)生做好榜樣。

例如，在進(jìn)行人音版三年級《童年的回憶》（人音版）的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生對童年的一些美好的事情進(jìn)行回憶，并且教師還可以鼓勵少先隊(duì)員對自己童年的回憶進(jìn)行分享，為其他學(xué)生樹立一個榜樣。其他學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中則會將少先隊(duì)員所分享的童年回憶與自身的回憶進(jìn)行對比，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師還需要舉辦關(guān)于童年回憶相關(guān)知識的音樂分享活動，并邀請少先隊(duì)員進(jìn)行活動組織，而教師則可以根據(jù)活動來進(jìn)行童年的回憶這首歌的教學(xué)，這樣不僅可以有效的提升整個音樂課堂教學(xué)的有效性，還可以培養(yǎng)少先隊(duì)員組織能力和責(zé)任心的德育意識。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)課堂的重要組成部分，在當(dāng)下的音樂教學(xué)中，教師仍然會按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力普遍不高。因此，為了有效的提升音樂課堂教學(xué)的有效性，教師可以采用信息技術(shù)與教材內(nèi)容相互結(jié)合，對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而將學(xué)生的思維引入到課堂教學(xué)中，從而加強(qiáng)學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。

例如，在進(jìn)行人音版六年級《茉莉花》（人音版）的教學(xué)時，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對茉莉花這首歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行搜索，并將其展示給學(xué)生，學(xué)生通過觀看教師所展示的內(nèi)容并結(jié)合自己在日常生活中所見到的茉莉花來進(jìn)行這首歌的學(xué)習(xí)。如茉莉花中有一句是“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸”，其充分的將茉莉花的形狀、特征描述了出來。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將其與茉莉花實(shí)物進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，這樣可以對這首歌詞內(nèi)容的理解更深一層，從而提升課堂教學(xué)的有效性。由此可見，在當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)中教師可以通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)下的教育教學(xué)中，教師為了有效的提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性可以采用多種教學(xué)模式和方法來進(jìn)行教學(xué)，通過對學(xué)生進(jìn)行分層和開展相關(guān)音樂活動來提升學(xué)生的認(rèn)知意識和能力，并且對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而有效的提升整個課堂教學(xué)有效性的提升。

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