鐘聲

摘要：高中體育教育是對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與提升，提高學(xué)生運(yùn)動能力與運(yùn)動意識的重要階段。高中體育教學(xué)主要針對學(xué)生的體育知識與技能進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)與提升，同時(shí)還需要對學(xué)生的體育意識與習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠擁有更好的身體素質(zhì)，以迎接未來的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生能夠保持終身學(xué)習(xí)與鍛煉的能力。本文針對高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法策略，以3CS教學(xué)模式為主要途徑，探討提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉能力及意識的方法，以促進(jìn)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、鍛煉的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育;自主學(xué)習(xí)能力;教學(xué)模式;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

高中階段的學(xué)生正處于身體成長與發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。隨著素質(zhì)教育的深入開展，根據(jù)新課程改革的要求，加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升是當(dāng)前高中體育教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)與內(nèi)容。學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好地投入日常學(xué)習(xí)生活之中，讓學(xué)生擁有良好的身心狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在開展日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)更加注重對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生課堂參與的積極性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)與鍛煉的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

興趣的培養(yǎng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要前提。只有讓學(xué)生真正對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，才能真正地培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鍛煉的意識，逐步形成鍛煉習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生更加積極主動地參與到體育活動之中。體育學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的培養(yǎng)方式，不應(yīng)當(dāng)拘泥于傳統(tǒng)課堂與課本教學(xué)的內(nèi)容與形式，應(yīng)當(dāng)不斷突破創(chuàng)新，以多樣化、趣味化的教學(xué)模式與教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

高中階段的學(xué)生往往自主意識較強(qiáng)，對于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)并不算積極，甚至?xí)a(chǎn)生對于體育課程不重視的誤區(qū)。為了更好地保證體育學(xué)科的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確體育觀念與意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鍛煉能力，提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，教師更應(yīng)當(dāng)積極地喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以豐富有趣的體育活動形式來讓學(xué)生更加積極地參與其中，既能夠提高學(xué)生的個(gè)人體育素養(yǎng)，又能夠通過體育活動、競賽等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、擔(dān)當(dāng)精神以及創(chuàng)新意識。

教師可以利用觀看賽事、組織體育競賽等活動形式，來激發(fā)學(xué)生的體育熱情，并讓學(xué)生觀察、參與、感受體育賽事中對于活力、生命力的爆發(fā)，讓學(xué)生感受到體育的魅力。通過參與體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，并通過不斷地訓(xùn)練、競賽讓學(xué)生擁有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，在體育運(yùn)動與競賽之中才能夠不斷地突破自己，尋求創(chuàng)新與成長，真正促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理意識的行程，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的變化與成長，以保證學(xué)生能夠更加積極、持久地參與到體育鍛煉之中。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，提升體育教學(xué)的吸引力

高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不能夠真正獲得他們的關(guān)注度，學(xué)生的參與度不夠，教學(xué)效果不佳，學(xué)生的身體素質(zhì)不能得到全面的培養(yǎng)與提升。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂之中，體育學(xué)科的教學(xué)形式往往較為單一，以教師的講解、示范為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的、枯燥的練習(xí)，缺乏一定的活力與新鮮感，導(dǎo)致一部分學(xué)生無法積極主動地參與到教學(xué)活動之中，甚至產(chǎn)生一種排斥、逆反的心理，嚴(yán)重影響了體育學(xué)科教學(xué)成果，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)良好的培養(yǎng)與發(fā)展。

為了更好地提升體育學(xué)科的教學(xué)效果，教師需要不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)手段，以更為豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式來吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為豐富多彩的體育活動形式，讓學(xué)生能夠樂于嘗試、勇于參與，更好地進(jìn)行體育鍛煉，并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鍛煉的意識形成，讓學(xué)生保持持續(xù)鍛煉的習(xí)慣。

例如，教師可以設(shè)立一定的趣味課程與專業(yè)課程，兩者相結(jié)合，既能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與興趣，又能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的體育知識與技能。如，利用武術(shù)、攀巖、游泳課程等內(nèi)容，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的跑、跳練習(xí)中解脫出來，以更為豐富有趣的活動形式，讓學(xué)生掌握更為豐富的運(yùn)動技巧，并幫助學(xué)生更加積極地參與到體育活動之中，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑦\(yùn)動習(xí)慣持續(xù)下去。

這一過程中，教師的及時(shí)幫助與評價(jià)，能夠有效糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，還可以讓學(xué)生掌握更加正確、標(biāo)準(zhǔn)的體育技能與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的專注度與專業(yè)意識，讓學(xué)生能夠更加正面、積極地面對體育活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與意識。同時(shí)，教師還可以組織相關(guān)的練習(xí)與競賽，以小組合作、個(gè)人競賽的模式，來提高學(xué)生的合作意識與擔(dān)當(dāng)精神，并促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中積極地進(jìn)行探索創(chuàng)新，讓學(xué)生的自主意識再次得到提升。

三、體育教師應(yīng)當(dāng)注重言傳身教，讓學(xué)生能夠在潛移默化中得到成長

教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象。教師對于自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也將展現(xiàn)在教學(xué)過程中的方方面面。學(xué)生對于體育課程的關(guān)注度與參與度一部分也來自于教師的專業(yè)性、熱情度，甚至人格魅力。教師應(yīng)當(dāng)更加注重對于自身綜合素質(zhì)與專業(yè)水平的培養(yǎng)與提升，注重言傳身教的作用，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣的作用，在潛移默化之中讓學(xué)生體會到體育學(xué)科的魅力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與興趣和熱情，讓他們真正地以自我角度為出發(fā)點(diǎn)，自主地參與到學(xué)習(xí)與鍛煉之中。

教師應(yīng)當(dāng)善于利用與學(xué)生交流、分享經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的時(shí)間，積極地與學(xué)生進(jìn)行互動、討論，既能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)困擾，還能夠及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，更有利于促進(jìn)體育學(xué)科教學(xué)的有效開展，讓學(xué)生更加積極主動地自主參與到課堂教學(xué)之中。另外，教師還應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生做出榜樣作用，積極參與到體育活動及競賽之中，讓學(xué)生從教師的身上發(fā)覺自主、拼搏、創(chuàng)新、合作、擔(dān)當(dāng)精神，更有利于促進(jìn)學(xué)生自主意識的形成，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。

結(jié)束語

綜上所述，高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重對于學(xué)生合作、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、自主管理等方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地融入到集體環(huán)境之中，發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的力量，突出自己的優(yōu)勢與魅力，不斷地創(chuàng)新與探索，以促進(jìn)學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)生活中更好地發(fā)揮自主管理的能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉能力與意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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