基于讓跳動(dòng)的音符演繹活躍的師生課堂

李琳

摘要：隨著我國(guó)教育理念的改革，各學(xué)科教師展開(kāi)教學(xué)，需要面臨更大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生能力，改善學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，成為教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。為有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，初中音樂(lè)教師展開(kāi)教學(xué)要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)為工作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深度探究，從而推動(dòng)我國(guó)初中生綜合素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué)辦法;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵和韻律有更加深入地了解，并訓(xùn)練學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，從而實(shí)現(xiàn)全面改善學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。進(jìn)行初中音樂(lè)課堂教學(xué)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自身思維，充分發(fā)掘?qū)W生自身潛力，推動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域獲得更多收獲。本文針對(duì)在初中音樂(lè)教學(xué)中有效提高教學(xué)效率的辦法做出探究，希望可以推動(dòng)我國(guó)初中音樂(lè)教育事業(yè)獲得良好發(fā)展。

一、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

展開(kāi)高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，需要以良好的教學(xué)環(huán)境作為基礎(chǔ)，為此，初中音樂(lè)教師要對(duì)教學(xué)辦法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，改善課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開(kāi)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)探究，可有效促使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境改善時(shí)，教師可以加強(qiáng)音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)，利用音樂(lè)語(yǔ)言以及實(shí)物演奏等方式，營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，或者利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，營(yíng)造更加生動(dòng)立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)于拉件師生距離也有明顯作用，師生之間加強(qiáng)溝通與互動(dòng)，可幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生更大的探究興趣。很多初中學(xué)校專門設(shè)有音樂(lè)教室，這是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的重要場(chǎng)所，音樂(lè)教師要注重音樂(lè)教室室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極作用。進(jìn)行音樂(lè)教室布置時(shí)，教師要注重繁重器械的合理布置，還要在教室內(nèi)多放置一些樂(lè)理知識(shí)書籍等，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極意義。

以人教版初中音樂(lè)教材當(dāng)中的內(nèi)容為例，在進(jìn)行《金色的秋天》這一首歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助教學(xué)功能，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生切實(shí)感受秋天的美。教師還可以將音樂(lè)教室內(nèi)的桌椅擺放的方式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將桌子按照?qǐng)A形進(jìn)行擺放，方便在課堂當(dāng)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的討論，加強(qiáng)溝通與交流，可以有效形成思維合力，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中的情感有更加透徹的理解。合作討論的形式，還可以幫助學(xué)生從他人的口中獲得新的學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生可以基于不同角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)

全新教育理念的推行，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)方向發(fā)生造成了一定影響?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的音樂(lè)作品欣賞能力與理解能力。因此，初中音樂(lè)教師在備課階段應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)。為提高教學(xué)效率，教師可以從多個(gè)角度對(duì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。音樂(lè)教師要通過(guò)教授聲樂(lè)的基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生了解更多聲學(xué)、樂(lè)理等知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)理論水平和音樂(lè)實(shí)踐能力，使學(xué)生在練習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，了解學(xué)生練習(xí)聲樂(lè)的方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感感受，并幫助學(xué)生在聲樂(lè)練習(xí)過(guò)程中形成科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。在實(shí)施課程目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)著眼于提升初中音樂(lè)教育課程的層次，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)教育專業(yè)核心素質(zhì)全面發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材中《祖國(guó)頌》這首歌曲時(shí)，可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，以便實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂、激活課堂的目的。首先通過(guò)學(xué)習(xí)《祖國(guó)頌》這首歌曲，教師需要幫助學(xué)生收獲專業(yè)的音樂(lè)知識(shí);其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該歌曲的創(chuàng)作目的以及其中蘊(yùn)含的思想情感有深刻的理解;最后，基于推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展角度，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程中，提高學(xué)生的民族自豪感。設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)，可有效突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)桎梏，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得立體性進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)作出了調(diào)整，所以教師展開(kāi)教學(xué)工作，需要面臨新的挑戰(zhàn)。在進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要投入更多精力，以便實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的目的。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注重幫助學(xué)生加強(qiáng)新舊知識(shí)結(jié)合，以便幫助學(xué)生構(gòu)成系統(tǒng)完整的音樂(lè)知識(shí)框架。展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)融合，利用動(dòng)與靜兩種形式結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的有效溝通，從而推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)能力獲得全面發(fā)展。因此，初中音樂(lè)教師要注重加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的層次性與多樣性，對(duì)于構(gòu)建高效初中音樂(lè)課堂具有積極意義。

例如在進(jìn)行人教版初中音樂(lè)教材當(dāng)中《遼闊的草原》這首歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以先利用音頻設(shè)備為學(xué)生播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞，從聽(tīng)覺(jué)角度感受作品，并在腦海當(dāng)中勾勒出作品中所描繪的畫面。接下來(lái)教師可以針對(duì)該首歌曲當(dāng)中包含的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解，與學(xué)生之間進(jìn)行交流，共同進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的探討，可以促使學(xué)生對(duì)該首歌曲形成更加深刻地了解;最后，教師可以組織學(xué)生利用自身擅長(zhǎng)的樂(lè)器進(jìn)行這首歌曲樂(lè)譜的演奏，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成就感，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和有效激活初中音樂(lè)課堂，促使學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)模式中收獲更多音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)能力全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，展開(kāi)高質(zhì)量的初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和有效促使初中生的音樂(lè)素質(zhì)獲得提高，改善學(xué)生的審美能力，可為學(xué)生終身獲得良好發(fā)展做好鋪墊。本文作者對(duì)有效構(gòu)建高效初中音樂(lè)課堂的策略做出探究，希望可以幫助廣大初中音樂(lè)教師提高對(duì)教學(xué)工作的重視程度。運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念以及創(chuàng)新型教學(xué)辦法展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，使初中音樂(lè)教學(xué)可以更好地服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，推動(dòng)我國(guó)初中音樂(lè)教育事業(yè)獲得更加長(zhǎng)久的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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