龔婷

摘要：全力和穩(wěn)步推進初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建，是初中美術(shù)教師創(chuàng)新課程教學(xué)組織形式，破解課堂教學(xué)瓶頸和提升教學(xué)效益的主動選擇。本文將從強化備課實施、更新教法運用和實現(xiàn)多元評價等三個基本方面入手，就穩(wěn)步推進初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建開展研究和討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，服務(wù)每個學(xué)生在課堂更為有效化開展學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);高效課堂;構(gòu)建;策略;研究

從目前的高效課堂構(gòu)建組織和實施的基本情況來看，課堂教學(xué)中還存在較多的問題，如忽視備課工作、教學(xué)方法應(yīng)用固定化、評價模式單一化等，這在很大程度上制約著美術(shù)課堂教學(xué)效益的提升，也不利于更為有效地落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，還需要初中美術(shù)教師全面地強化問題驅(qū)動，積極地結(jié)合高效課堂構(gòu)建過程中存在的問題，全面地推進高效課堂構(gòu)建實施。

一、全面強化備課實施

正所謂萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢，在具體的課堂教學(xué)中課前的準(zhǔn)備工作也是同樣的道理，只有每一名初中美術(shù)教師積極重視起備課工作，并采用有效地對策和方法全面地提升備課工作的效益，才能為后續(xù)更為精準(zhǔn)化的定位教學(xué)目標(biāo)，更為高質(zhì)量地開展教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。還需要初中美術(shù)教師全面地深化對備課工作的認識，并積極地提升備課工作的精準(zhǔn)性，為后續(xù)的知識講解和技能教授效率的提高鋪路架橋。

例如，在講解《生肖的聯(lián)想》小節(jié)內(nèi)容時，教師要強化備課實施。對于教材，美術(shù)教師要對該節(jié)課教材的每個模塊進行認真分析和研究，并在該過程中把握教材的核心點、重點難點與關(guān)鍵點，并積極地借助思維導(dǎo)圖進行知識點框架的梳理，更為細致化和精準(zhǔn)化把握教材。對于學(xué)情，美術(shù)教師要放低姿態(tài)，積極地走進學(xué)生、融入學(xué)生，并強化和學(xué)生的互動與交流，同時借助摸底考試、問卷調(diào)查和教學(xué)評價等多種方式，對班級每個學(xué)生的基本情況進行透徹化把握。對于教學(xué)目標(biāo)，教師可以認真對課程標(biāo)準(zhǔn)進行研究和分析，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況，積極地設(shè)計具有較強概括性和針對性的目標(biāo)，如了解聯(lián)想構(gòu)思的創(chuàng)作方式;掌握創(chuàng)造造型的三種基本方法;了解聯(lián)想與創(chuàng)意的基本關(guān)系等等，為后續(xù)的精準(zhǔn)化教學(xué)實施指引明確的方向。

二、有效實現(xiàn)多元評價

積極地開展多元化和質(zhì)量的教學(xué)評價，是初中美術(shù)教師全面發(fā)現(xiàn)教學(xué)瓶頸、不斷提升教學(xué)效益的妙招和法寶，而從目前的評價實施情況來看，還存在評價方式單一化、評價模式固定化等突出問題，需要初中美術(shù)教師全面地結(jié)合教學(xué)實際探索強化評價實施的對策和方法，并合理的引入多樣化的教學(xué)評價模式來提升評價的效益，服務(wù)每個學(xué)生的更好發(fā)展和提高。

例如，在講解《吉祥物的設(shè)計》小節(jié)內(nèi)容時，教師要實現(xiàn)多元評價。教師可以在評價中豐富評價的語言運用，如借助口頭語言、肢體語言和書面語言，對每個學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進行具體化評價，并不斷豐富評價的方式，積極地借助學(xué)生自我評價、合作討論評價、教師綜合評價等方式，積極地帶動學(xué)生參與，從不同的角度對學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進行分析和研究，繼而借助多元化評價來破解評價中存在的問題，實現(xiàn)高質(zhì)量的評價實施。

三、積極更新教法運用

課堂的教學(xué)方法運用會對知識講解的效果產(chǎn)生非常重要的影響。而從目前的課程教法應(yīng)用情況來看，還存在教學(xué)方法應(yīng)用單一化、教學(xué)模式應(yīng)用固定化，使得課堂的教學(xué)組織和實施效果不夠好，在很大程度上制約著課程教學(xué)目標(biāo)的有效落實，還需要初中美術(shù)教師全面地強化問題驅(qū)動，積極地通過引入豐富化的教學(xué)模式和教學(xué)方法全面地破解教學(xué)瓶頸，實現(xiàn)教學(xué)總體效益的不斷躍升。

例如，在講解《吉祥物的設(shè)計》小節(jié)內(nèi)容時，教師要引入豐富教法。首先，信息化教學(xué)法。教師可以運用微課視頻向?qū)W生具體化呈現(xiàn)一個關(guān)于吉祥物設(shè)計的具體化案例，并借助思維導(dǎo)圖對該節(jié)課的教學(xué)進行清晰化和具體化展示，如了解吉祥物設(shè)計的理念;吉祥物的造型和設(shè)計;自行進行吉祥物的構(gòu)思等，讓學(xué)生對該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個初步化把握。其次，合作討論。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組對上述展示的具體教學(xué)內(nèi)容進行開放式討論，同時在討論過程中強化對學(xué)生的引導(dǎo)，及時把握不同小組的合作討論進度，并積極地給予指導(dǎo)，強化解疑答惑。最后，講練結(jié)合法。教師可以積極借助具體的案例為學(xué)生進行知識點的講解，并設(shè)計對應(yīng)的隨堂檢查題目，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，繼而借助多元化教法實現(xiàn)教學(xué)效益的提升。

綜上所述，高效課堂構(gòu)建中還存在的忽視備課工作、教法運用固定化、評價方式單一化等突出弊端，初中美術(shù)教師要積極立足美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的實際情況，全面通過推進精準(zhǔn)化備課、豐富課堂的教法運用、科學(xué)組織多元評價等方式，來積極破解美術(shù)課程教學(xué)瓶頸、補足美術(shù)課程教學(xué)短板，進而完善美術(shù)課程教學(xué)實施，推進高效課堂構(gòu)建實施，助力課程教學(xué)目標(biāo)有效化達成。

參考文獻：

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[2]徐琴招.生本理念下初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略[J].新智慧，2019（06）：90-91.