吉朝娟

◆摘? 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視信息技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)方式，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，能使學(xué)生更深入掌握數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用信息化教學(xué)平臺(tái)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念，以通俗易懂的語(yǔ)言或者以圖形，視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠加快學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)效率

信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活當(dāng)中，在教育行業(yè)，學(xué)生們也需要信息技術(shù)化的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)本身就有些許抽象，概念讓人難以理解，所要表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)讓人難以想象。課堂上，由于知識(shí)點(diǎn)的抽象化，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)法去理解其深層次的內(nèi)涵，于是會(huì)產(chǎn)生厭倦感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸，然而信息化時(shí)代的到來(lái)，老師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得原本死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生也更加熱愛數(shù)學(xué)，使學(xué)生在課堂上能夠以更多的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。合理使用信息技術(shù)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信，使得課堂氛圍變得生動(dòng)、活躍，要想更大程度的激發(fā)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，這就要求老師要能夠合理使用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、利用信息技術(shù)，引入新知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)縱然是有很強(qiáng)烈的好奇心，但是一味的被動(dòng)的灌輸知識(shí)點(diǎn)，終究會(huì)將小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣磨滅。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科新知識(shí)點(diǎn)的教授，要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，合理利用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠輕松的完成數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在教授面積的求解時(shí)，要求學(xué)生求解三角形、扇形的面積，或者不規(guī)則圖形的面積時(shí)，除了記住公式求解法，也要讓學(xué)生了解其原理，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，將生活中實(shí)際存在的圖形進(jìn)行求面積，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，老師可通過(guò)信息技術(shù)以視頻的教學(xué)方式或者動(dòng)畫的方式將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。課前老師可將準(zhǔn)備好的知識(shí)點(diǎn)整理成為一個(gè)視頻，課前通過(guò)視頻引出教授主題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也加深了該知識(shí)點(diǎn)的印象。

二、利用信息技術(shù)，突破重難知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，其難易程度偏簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生都能夠完成基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，但是針對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握，屬實(shí)需要學(xué)生多花時(shí)間學(xué)習(xí)。然而借助信息技術(shù)能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)通俗化，可以將深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)以一組視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓難以理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以信息技術(shù)的全方位化，多角度的對(duì)概念進(jìn)行講解，多種多樣的教學(xué)平臺(tái)也提供了數(shù)量較多的同一問題的解決方法。利用各大教學(xué)平臺(tái)教學(xué)，課堂上老師可以加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，隨著新課標(biāo)規(guī)定的實(shí)施，大多數(shù)小學(xué)教師都配備了多媒體設(shè)備，老師在講解重難知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合多媒體進(jìn)行講解。比如，在求不規(guī)則圖形面積時(shí)，可以使用繪圖工具將不規(guī)則圖形進(jìn)行切割，使得圖形變得規(guī)整化，這樣就會(huì)讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行求解。在數(shù)學(xué)的實(shí)際問題求解中，實(shí)際問題求解往往是考試答題，其考試考察范圍較廣，可能涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的求解，在求解路程問題、銷售問題時(shí)，老師可以結(jié)合多媒體，運(yùn)用繪圖工具、PPT等教學(xué)手段對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行剖析，將實(shí)際問題抽象出來(lái)具體化成學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)體系，利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。多媒體的切換使用，結(jié)合課本內(nèi)容，有效的增加了課堂的趣味性，讓原本枯燥的教授方式變得多樣化，吸引了學(xué)生的注意力，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中

現(xiàn)今的教學(xué)平臺(tái)多樣化，針對(duì)不同的學(xué)生人群，各個(gè)教學(xué)平臺(tái)都有相關(guān)豐富的教學(xué)資源，將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，有利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠積極的接受新知識(shí)的同時(shí)也能夠隨時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，信息多樣化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生的思維能力得到提升，以多種方法去解決同一種問題，鍛煉學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。講信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，需要老師不斷加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，革新原本的教學(xué)方式，以信息多樣化的教學(xué)方法、輕松活躍的課堂氛圍，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。老師要清楚教學(xué)對(duì)象，了解其學(xué)習(xí)的行為特點(diǎn)，數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的思維能力，需要活躍的教學(xué)環(huán)境，不只是理論知識(shí)，更多的是要實(shí)際動(dòng)手去練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的憧憬，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的魅力。

作為教師，要不斷的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷結(jié)合多媒體教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將信息技術(shù)充分融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中去，靈活運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在信息技術(shù)盛行的教學(xué)環(huán)境下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率很有必要。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門考驗(yàn)學(xué)生思維能力的學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門相對(duì)深?yuàn)W的學(xué)科。優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，有利于對(duì)小學(xué)階段學(xué)生所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的突破，同時(shí)使得剛引入的新知識(shí)點(diǎn)能夠讓學(xué)生快速掌握。合理使用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠激起學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，老師利用多樣化的教學(xué)資源，最大程度的將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，對(duì)于解決實(shí)際問題，能夠加大學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的理解能力和解決能力，結(jié)合多媒體，比如PPT，繪圖工具的使用，加大學(xué)生對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)力度，讓學(xué)生能夠更直觀，更形象的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。

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