晏志科

摘 要： 在現(xiàn)在的信息化時(shí)代，多媒體在日常生活中的應(yīng)用變得越來(lái)越廣泛，多媒體在教育上的應(yīng)用也是相當(dāng)廣泛。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的快速發(fā)展下，如何將多媒體更科學(xué)、有效、系統(tǒng)地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，成為廣大教師認(rèn)真研究思考的一個(gè)課題。本文就多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中產(chǎn)生的積極作用和存在的制約因素進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上就如何促進(jìn)多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效融合提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);多媒體技術(shù);有效結(jié)合

一、多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.1多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的積極因素

多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性和融合性。在將其運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能提升英語(yǔ)教學(xué)的能效性，多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用主要表現(xiàn)在以下方面。首先，能夠進(jìn)一步完善和優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制，多媒體能構(gòu)建線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)多媒體能使學(xué)生暴露在英語(yǔ)環(huán)境中。其次，多媒體技術(shù)能夠進(jìn)行大量信息的綜合處理和管理，因而有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)革新傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，此外，多媒體技術(shù)還能夠調(diào)取大量的教學(xué)資源，能進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。最后，多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂相結(jié)合，還能構(gòu)建出多元化和融合性、互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)載體，教師可以通過(guò)多媒體PPT開(kāi)展輔助教學(xué)，采用動(dòng)畫、直觀演示等更具趣味性的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)。

1.2多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的制約因素

盡管，目前多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，但在應(yīng)用中仍然存在較大制約因素。首先，應(yīng)用思路缺乏創(chuàng)新。從較高的標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)看，由于大部分教師都采用了多媒體教學(xué)，在課堂上過(guò)于依賴多媒體技術(shù)因而教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致PPT內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活內(nèi)容不夠吻合，難以將學(xué)生帶入相應(yīng)情景中，教師的作用發(fā)揮不夠到位，沒(méi)有注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育思想。其次，應(yīng)用方法缺乏融合。從根本上來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)屬于輔助載體，需要多元化的方法來(lái)組織實(shí)施，但個(gè)別教師還存在多媒體應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用方法，缺乏融合的現(xiàn)象，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的功能作用無(wú)法發(fā)揮到最大程度。最后，缺乏拓展。多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域缺乏拓展，隨著多媒體技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，許多新技術(shù)也容易融入多媒體教學(xué)中，但一些教師在這方面還沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，多媒體技術(shù)應(yīng)用缺乏拓展性。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)有效結(jié)合的優(yōu)化策略。

2.1 創(chuàng)新多媒體技術(shù)應(yīng)用思路。

思路決定出路，要想使多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)集合更加緊密，促進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的科學(xué)系統(tǒng)的有效應(yīng)用，就需要教師持續(xù)創(chuàng)新多媒體技術(shù)應(yīng)用思路，努力使其發(fā)揮出多元化的功能和作用，在具體實(shí)施過(guò)程中教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的高度統(tǒng)一，要進(jìn)一步強(qiáng)化多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，特別是強(qiáng)化多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)的有效結(jié)合。

例如，在通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件編輯“可視化”和“抽插式思維導(dǎo)圖”將其應(yīng)用在教學(xué)中時(shí)，可采用歸納法，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自主進(jìn)行歸納，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性和檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。還可通過(guò)敘事教學(xué)法與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納出四年級(jí)下第一單元What time is it？這一疑問(wèn)句的用法及相關(guān)的時(shí)間表達(dá)詞匯，通過(guò)故事化的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行趣味化的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用這種多樣化的多媒體與課堂結(jié)合的應(yīng)用方式，來(lái)提升教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用能力，同時(shí)也能提高多媒體教學(xué)在課堂中應(yīng)用的創(chuàng)新性。

2.2 融合多媒體技術(shù)應(yīng)用方法

多媒體技術(shù)雖然在課堂教學(xué)中能發(fā)揮較大的作用，但過(guò)于依賴多媒體也是不行的，因此，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)還需融合其他教學(xué)方式，多元化的教學(xué)方式才能使教學(xué)效果達(dá)到最大化。

例如，在教學(xué)生了解和掌握四年級(jí)上第六單元的job中詞匯的用法時(shí)，教師可以在借助多媒體技術(shù)，采用學(xué)生之間的情景演練，準(zhǔn)備錄音機(jī)、單詞卡片、以及多媒體PPT課件，并且采用fresh動(dòng)畫的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀看flash動(dòng)畫的過(guò)程中，了解每個(gè)詞匯的使用方法在融合多媒體技術(shù)應(yīng)用方法的過(guò)程中。此外，還要更加重視多媒體技術(shù)與生活化教育思想的有效結(jié)合，特別是大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。強(qiáng)化“從生活中來(lái)到生活中去”，進(jìn)而使學(xué)生能進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。例如，為了使學(xué)生能夠運(yùn)四年級(jí)上第六單元中“What do you want to be？”詢問(wèn)未來(lái)想做的工作時(shí)，可以通過(guò)多媒體PPT課件設(shè)計(jì)一些小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，并將學(xué)過(guò)的單詞融入，其中這樣既有利于鞏固知識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成效。

2.3 拓展多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

多媒體技術(shù)可以將文字圖片音頻、視頻進(jìn)行有效融合，這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源整合，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)拓展性，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)鏈建設(shè)具有很強(qiáng)的支撐作用，小學(xué)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)方面需要不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，使其能夠發(fā)揮更積極作用。

例如，在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化多媒體技術(shù)應(yīng)用的針對(duì)性和特色文化，特別是在課堂教學(xué)方面要發(fā)揮其輔助功能，也要使其培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮積極作用，如運(yùn)用多媒體技術(shù)制作微課，對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，教師可以分別制作微課，并讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)探究。再如，在學(xué)生四年級(jí)下第五單元的Safety的時(shí)候，學(xué)習(xí)Don’t run down the stairs. It’s dangerous！ 等句式時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些動(dòng)畫，如功夫熊貓里存在這些句子的視頻，然后進(jìn)行剪輯拓展多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域也需要教師將多媒體技術(shù)發(fā)與家長(zhǎng)作用進(jìn)行結(jié)合，如將多媒體PPT課件交給家長(zhǎng)，讓他們與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和研究的，既有利于促進(jìn)親子活動(dòng)也能夠使幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

結(jié)論

綜上所述，多媒體技術(shù)雖然廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，但其對(duì)教學(xué)既存在積極的促進(jìn)作用，也存在消極的阻礙作用，因此教師應(yīng)該深刻理解和認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合的積極作用上，采取更加科學(xué)的措施，重點(diǎn)在創(chuàng)新多媒體技術(shù)應(yīng)用思路、融合多媒體技術(shù)應(yīng)用方法和拓展多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域等諸多方面加大力度，使小學(xué)英語(yǔ)取得更好的成效。

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