農村小學生語文閱讀能力弱的原因及對策

方瓊慧

摘要：閱讀對人的成長極為關鍵，學生應該培育好正確的閱讀方式，從而促進學生的思想深化，農村的小學生對閱讀的興趣不足，這是因為環(huán)境和教育的問題，農村的環(huán)境相比城市發(fā)展要較差一些，這也導致了教育資源的不協(xié)調，并且教育的方法相對會更加傳統(tǒng)，這些是農村小學生語文閱讀能力差的一些原因。

關鍵詞：農村教育;語文閱讀;有效策略

農村小學生語文閱讀能力較差，這需要當?shù)氐慕逃龣C構作出改變，教師也應該改變相應的教學方法，要提高小學生對閱讀的興趣與能力，這對于教師來說是一種考驗，下面我將講述一些有助于提高孩子們閱讀興趣的有效方法。

一、提高學生的閱讀興趣，培育學生正確的閱讀習慣

興趣是最大的老師，讓學生們產生對于閱讀的興趣，愛上閱讀，愿意主動去閱讀，感受閱讀的樂趣，這也是一種優(yōu)良的閱讀習慣。小學生的心態(tài)還較為稚嫩，而農村孩子的語文閱讀基礎較差，所以教師正確培育學生的閱讀興趣，就會讓他們產生對閱讀的喜愛，若是不正確的培育學生的閱讀興趣，可能會起到反作用，甚至產生對閱讀的厭惡感。所以，教師在提高學生對閱讀興趣時起到極為關鍵的作用，教師要進行正確的引導，對閱讀要進行耐心有趣的講解，避免單純的知識輸入，而是要提高自身課堂的趣味性，在課堂講解閱讀時就給學生留下對閱讀的好印象，讓學生對閱讀產生相應的興趣。

教師要向學生們進行優(yōu)秀書籍與優(yōu)秀文章的介紹，讓學生對于這些產生好奇心與興趣，想要培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，讓學生對閱讀有興趣是必不可少的，教師還可以組建書籍交流會，讓學生們每人介紹一本書，并介紹其中的精彩片段和朗誦相關內容，建立起一個正確的閱讀交流氛圍，增強學生們對各類書籍的了解程度，吸引學生對不同書籍的好奇心，讓學生們在課后愿意主動去找好書閱讀，這對于建立優(yōu)良的閱讀習慣是十分重要的，只有學生們樂于閱讀，對閱讀產生相應的興趣，才會主動去閱讀，同時建立優(yōu)秀的閱讀習慣。

二、鼓勵家長參與進對于孩子閱讀的興趣提升

在對孩子的教育中，教師要對孩子們進行教育，家長也必須參與進對孩子的引導，在農村比較常見的一種情況是，家長對于孩子的學習基礎不夠重視，家長有責任參與到對于孩子的閱讀教育之中，在家中，家長要對孩子閱讀的行為進行肯定，并鼓勵孩子們進行相應的閱讀，此外，家長還要為孩子購買一定的閱讀書籍，讓孩子們保持閱讀量的進步，閱讀的好習慣和思維要從很小培養(yǎng)，不可能只是在學校中進行閱讀，回到家中就停止閱讀，這種行為是不可行的，家長在家中也要對孩子進行引導和監(jiān)督，讓孩子們多閱讀，愛上閱讀，正確培育孩子們愛閱讀的好習慣。

此外，教師也要多組織家長與孩子之間的活動，可以邀請家長到學校來，與孩子們一起進行讀書活動，這樣不僅可以促進家長與孩子之間更加親密，還可以促進孩子們對閱讀的理解程度，教師還可以讓學生們準備一些閱讀卡片，回去后讀給自己的家長聽，讓孩子培育好喜歡閱讀的好習慣，同時還能培養(yǎng)孩子們的語言能力，通過這些方式，讓孩子門對閱讀產生親切感，從而有效提升孩子們對閱讀的興趣，這些方式還可以鍛煉孩子們的思維能力，使孩子們愛上思考，養(yǎng)成正確的閱讀習慣，促進全身心的共同進步，以此成功提升孩子們的閱讀興趣。

三、提高學生的閱讀審美，提升綜合素質

教師的閱讀教學不能太過死板，而是要進行創(chuàng)新，農村的孩子在閱讀基礎上上較弱，因此對閱讀的興趣也不大，教師要開展不同的活動來讓學生們有興趣學習。這樣不僅可以提高學生們對于閱讀的積極性，也可以促使學生們更好的理解文章大意。在組織相關活動時，教師要引導學生們對文章進行思考，體悟其中獨特的語言魅力，學習到其中所運用到的各種寫作手法，加強自己對文章對思考能力和認知。學生們會因此提升對語言的鑒賞能力和對文章的審美水平，感受到每一篇文章都有其獨特之美。教師所引導的活動內容，可以選擇詩詞朗誦，對文章相關的歌曲進行演唱，或是分享與文章相關的故事，通過不同方式增強課堂的趣味性，減少相關的枯燥性，讓學生們感受到課堂的有趣與閱讀之美。通過各種探究活動，學生們會更加深刻的認識到文章內容，這對于課堂教學與學生們的文學知識積累，是相當有效的。

教師在閱讀教學中除了要讓學生們提高相關的閱讀能力，還要從各個方面去體悟文章所表達的情感，這一點可以鼓勵學生們在課外去查詢作者的相關資料與文章的時代背景，結合這些方面去閱讀整篇文章。教師要引導學生們去尋找文章中所蘊含的深意和作者的思想，讓學生們進行相關思考，例如從這篇文章中可以學到什么，作者想告訴我們什么，我們應該怎么去做這些問題，以此加強學生們對文章的探究能力，理解文章的主旨和深意，以此提升學生們的綜合素質，在小學選文的文章中往往蘊含了許多優(yōu)秀的品質：孝順、善良，勇敢、誠實、不懼困難等多種品格，這些都會在文章中的人物體現(xiàn)出來，而教師要做的就是引導學生們理解這些優(yōu)秀品格，鼓勵學生們在生活中也要以此為標準，全面的去提高綜合素質，成為一名合格的學生和優(yōu)秀的人。

總結：農村的學生教育需要受到重視，為孩子們要創(chuàng)造適合閱讀的環(huán)境，這一點需要教師、家長、教育機構等多方共同努力，從而實現(xiàn)提升農村小學生閱讀能力的目的。

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