摘要：伴隨著新媒體的不斷發(fā)展，現(xiàn)在在教學(xué)過程中能夠起到的作用也變得越來越大，所以教師在進行教學(xué)的過程中，會經(jīng)常使用到新媒體技術(shù)，而這也需要教師在進行課程設(shè)計的時候更加注重新媒體技術(shù)和自身教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果，初中地理是一門對于學(xué)生影響非常大的學(xué)科，并且有很多的內(nèi)容相對來講是比較抽象的，也正是因為這樣有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候非常困難，而如果教師能夠熟練的利用新媒體教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，就可以讓學(xué)生更好的融會貫通，對于知識的掌握也能變得更加方便，對提升學(xué)生的成績能起到很好的幫助作用。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);初中地理教學(xué);深度融合

新媒體是和傳統(tǒng)媒體相比，一種比較新穎的媒體形式，而功能相對來講也是比較強大的，并且能夠給學(xué)生帶來比較新鮮的感覺，正是因為這樣，在學(xué)生接觸到新媒體教學(xué)的時候，都非常感興趣，并且也更容易投入其中，現(xiàn)在的新媒體技術(shù)發(fā)展已經(jīng)非常成熟，并且已經(jīng)融入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中，在初中生日常接觸的很多東西之中都是帶有新媒體時代的特征。教師在進行教學(xué)的過程中，可以使用新媒體技術(shù)的一些軟件和硬件設(shè)置，在進行教學(xué)的時候能夠給學(xué)生帶來全新的體驗，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加投入。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生的思維得到鍛煉，并且還能開拓他們的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠舉一反三，自身成績得到有效地提升。

一、新媒體技術(shù)與初中地理教學(xué)融合的意義

在初中地理教學(xué)過程中，有很多教師所使用的教學(xué)方式相對來講是比較傳統(tǒng)的，仍然是教師照本宣科地來向?qū)W生傳授教材上面的內(nèi)容，通過這樣的方法來教授學(xué)生，知識很容易導(dǎo)致學(xué)生感覺到枯燥乏味，并且也很容易出現(xiàn)失去興趣的情況，而如果使用新媒體技術(shù)進行教學(xué)，則能更好地提升教學(xué)的趣味性和互動性，幫助學(xué)生在課堂上更加投入提升學(xué)生的專注度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加認(rèn)真，這對于保證學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率都能起到很大的幫助。

二、新媒體技術(shù)與初中地理教學(xué)的融合

（一）利用新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)在初中教學(xué)的過程中相對來講還是比較常見的一種教學(xué)方式，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及實際教學(xué)過程中的需要來創(chuàng)造一個豐富多彩的情境或者氛圍，讓學(xué)生能夠有更加清晰的體驗，從而能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到增加，讓他們能夠養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終提升學(xué)習(xí)效果，而新媒體技術(shù)在創(chuàng)造教學(xué)情境的時候能夠提供很大的幫助，能夠讓原本靜態(tài)的教學(xué)環(huán)境變成動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，在這種情況之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然將會變得更加專注他們的投入度自然也是能夠在很大程度上增加。有很多教師在使用這種教學(xué)方式的時候并不是特別的熟練，那么在這種情況之下，對于教學(xué)效果也會產(chǎn)生一定影響，比如在學(xué)習(xí)天氣氣候的時候，教師就可以通過多媒體和新媒體設(shè)備來呈現(xiàn)出不同的天氣預(yù)報之中所展現(xiàn)出來的天氣變化的情況，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生對不同天氣有著更加直觀和親切的感受，另外在天氣預(yù)報進行播放的時候，也能讓學(xué)生對于很多天氣的專業(yè)名詞有更多的了解，那么在這種情況之下，學(xué)生的積極性也能增加，并且在日常生活中看到天氣預(yù)報的時候，也能讓他們鞏固自己所學(xué)的知識，印象也將會變得更加深刻。除此之外，在學(xué)習(xí)地理知識的時候，地圖也是需要學(xué)生格外注意掌握的一個工具，而使用新媒體設(shè)備進行教學(xué)的時候能夠讓地圖用多種不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生對于地圖有更加清晰的認(rèn)識，另外對于地圖上面所標(biāo)注的信息也能有更加清晰的感受。

（二）利用新媒體技術(shù)構(gòu)建趣味性課堂，讓課堂“活”起來

在確定學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及檢驗教師的教學(xué)成果的時候，課堂練習(xí)是非常重要的一個步驟和環(huán)節(jié)，在這個步驟和環(huán)節(jié)之中，不僅能夠讓學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固，同時還能夠讓他們學(xué)習(xí)到更多課外知識，除此之外還能激發(fā)學(xué)生深度思考的習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)的時候更加專注，另外也能讓他們學(xué)習(xí)到的知識在生活之中得到更好的應(yīng)用，在傳統(tǒng)的課堂練習(xí)過程中，主要是學(xué)生對習(xí)題進行練習(xí)，然后由教師進行講解，這個過程相對來講比較枯燥，所以學(xué)生的熱情并不高，而通過新媒體技術(shù)和課堂練習(xí)結(jié)合起來就能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來尋找課堂練習(xí)的習(xí)題，并且通過搶答或者是比賽的方法來增強趣味性，這樣學(xué)生自然也就能夠更投入其中，并且對于提升他們的學(xué)習(xí)專注度也能起到很大的幫助，除此之外教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源來找到更多和教材內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容展現(xiàn)給對于深度學(xué)習(xí)有需求的學(xué)生，在這種情況之下也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到增加。

（三）利用新媒體豐富的教學(xué)資源擴展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)渠道

新媒體技術(shù)不僅能夠給教師提供更多的教學(xué)方法，同時還能給教師提供更多的教學(xué)資源。在進行實際教學(xué)的過程中，教師可以使用新媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)來下載更多的教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)課本上的知識，同時讓學(xué)生對于課外知識有了更多的拓展，在這種情況之下，不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，另外也能讓他們對于這些地理知識有著更加清晰的認(rèn)識，同時也能增強學(xué)習(xí)的趣味性，在這種情況之下，更容易調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

在新媒體時代之中，利用新媒體技術(shù)結(jié)合初中地理課程給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果是很多教師需要格外注意的事情，只有把學(xué)生的教育和新媒體技術(shù)相互結(jié)合，才能更好地面臨現(xiàn)在新時代對于學(xué)生的要求，也才能夠應(yīng)對教學(xué)過程中所出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，也正因如此，初中地理教育一定要注意合理的和新媒體技術(shù)融合開展多種多樣的有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的地理知識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何慧媛.“非?！眱蓵蟮廊绾瓮怀鰰r代感、現(xiàn)場感、交互感、科技感——2020年全國兩會主流媒體報道創(chuàng)新觀察[J].中國記者，2020（06）：47-49.

[2] 王陳斌.演繹的是靈動，生成的是精彩——希沃白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].校園英語，2021（06）：155-156.

[3] 王艷春.基于UMU互動學(xué)習(xí)平臺的高職語文混合式教學(xué)實踐與效果探究——以學(xué)前教育專業(yè)為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中），2020（12）：17-19.

作者簡介：韓正明1993年6月，男，寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)，漢族，本科地理教學(xué)，二級教師.