余孟陽

摘要：如今，我國各行各業(yè)全面發(fā)展，對高校教育的關注度也持續(xù)增加，從近幾年政府持續(xù)加大教育經(jīng)費扶持，可以看出政府逐漸加大了扶持力度。高校學生是未來社會發(fā)展的主要后備力量，高等院校學生的綜合素質(zhì)影響著未來我國的生產(chǎn)力，所以，高校加強教育管理，創(chuàng)新管理觀念意義重大。

關鍵詞：創(chuàng)新教育理念;高校教育;管理措施

隨著高校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)開始關注教育的現(xiàn)實價值與教育方式的多元化?，F(xiàn)在各行業(yè)也對學生的綜合實力要求逐漸提高，若高校不及時改變教育觀念，依然忽視實踐層面的教育，則無法培養(yǎng)出適合現(xiàn)代行業(yè)需求的人才，既影響了學生的就業(yè)，也不利于學生的未來發(fā)展。因此，高校應該改變教育觀念，以更加先進的教育觀念指導教育管理工作。

一、高校教育管理創(chuàng)新的現(xiàn)實意義

從目前的發(fā)展環(huán)境來看，學校只有改變教學管理策略，才能進一步提高辦學實力以及學校學生的綜合素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一目標，學校有必要開展信息化建設，促進教學理念的轉變，通過技術創(chuàng)新突破傳統(tǒng)的教育模式。由于教育體制的變化，高等院校應該及時進行管理改革。根據(jù)目前各個學校畢業(yè)生的就業(yè)情況，若學校的教學管理水平較高，則學生對社會具有較強的適應性，也具有較強的專業(yè)能力，廣受各個行業(yè)的歡迎;對就業(yè)率較低的學校進行分析后，可以看出，學校的教育質(zhì)量與教學管理能力息息相關。因此，學校必須要對教學管理進行改革創(chuàng)新，以此改變過去僅僅依賴于高校老師進行管理的現(xiàn)象，同時提升民主管理水平。

二、新形勢下高校教育管理的不足

管理意識上的不足。缺乏管理意識屬于歷史問題，既不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也限制了教研團隊的發(fā)展。另外，在執(zhí)行管理制度方面，高校存在較強的局限性，影響了管理水平的提升，同時不利于建立良好的師生關系，影響政策的有效落實。

沒有全面推進學生綜合能力的培養(yǎng)。由于應試教育理念，比起培養(yǎng)學生的綜合能力，高校老師更加注重對學生的文化教育，學生也缺乏提供綜合能力的意識。這種情況造成學生在進入社會后不能迅速完成身份的轉換，與各個公司的用人標準還有一定距離。

管理停留在表面，其方法也存在些許不足。現(xiàn)在學校通過制定管理制度實施管理，所以和社會有一定的脫節(jié)，管理方式較為落后。管理的主體是學校老師，制約了學生的個性化發(fā)展，影響學生組織能力的提升。師生關系的不平等也是影響學生綜合實力的重要原因。

管理團隊質(zhì)量低下。國內(nèi)很多院校對教育管理的作用缺乏了解，有些管理人員認為管理就是做表面文章。事實上，管理工作對管理者的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)都有很高的要求。但是目前院校中的大多數(shù)管理者除了從事管理工作之外，還從事著其他的工作，因此沒有足夠的精力與實踐鉆研高校教學管理的改進措施，也沒有深入研究管理理論，因此管理觀念較為落后，影響了高校的管理質(zhì)量與效率。不僅如此，不合理的管理理念無法給師生正確的指導，最終形成惡性循環(huán)，影響教學質(zhì)量與學校聲譽，就業(yè)率難以提高。

三、加強高校管理創(chuàng)新教育理念的策略

不斷加強創(chuàng)新教育意識的提升。意識的作用之一是指導人們行為，意識也具有很強的推動力。要對院校的教育管理進行全面改進，必須依靠學校老師與學生的力量，提升學生的綜合素質(zhì)。另外，教育工作者需要找準定位，積極為學生提升綜合能力創(chuàng)造空間，讓學生能夠自由發(fā)展能力，提升學生的自我管理水平。學校還應該改進教學管理評價體系，引導教師與學生參與評價，以便管理者從不同角度尋找問題，提升管理能力。

對高校教育管理經(jīng)營理念進行創(chuàng)新。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與經(jīng)濟體制的完善，高等教育面臨著越來越大的壓力。即使我國逐年增加教學投入，仍然無法完全填補教育事業(yè)的漏洞。所以，當前高校教育管理的當務之急在于創(chuàng)新。高校需要改進產(chǎn)業(yè)運行機制，實施規(guī)范化管理，提升科學管理水平;從辦學的層面來說，高校需要注重辦學效益的提升，重視成本管理;? 積極吸引社會資源，建立健全的辦學機制，完善自主辦學策略，改善辦學條件、擴大辦學規(guī)模，促進學校進一步發(fā)展。

制度的完善也是非常必要的。有效的制度能夠為學校提升教學管理水平提供有力保障。每個學校通過制度實行規(guī)范化管理的最初目的是規(guī)范學生行為，提高文明程度。然而，受到信息化發(fā)展的影響，高校學生對信息的需求越來越大，學生可以通過網(wǎng)絡獲取各種信息，此時，高校制度不足以規(guī)范學生的言行，高校應該及時更新管理制度。比如通過權責分離的方式，修訂管理制度。對學院、系別、班級進行區(qū)分，通過下放權力，提高管理效率。另外，高校還可以利用學生機構加強管理，引導學生進行自我管理，這種方式還可以幫助學校加強民主管理。

高校教育管理內(nèi)容上的創(chuàng)新。管理內(nèi)容的創(chuàng)新不僅包括開展素質(zhì)教育，還包括加強文化教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。過去，高校的教育側重于文化知識的教育。然而，這種教育模式已經(jīng)無法滿足新時代的企業(yè)要求。各行各業(yè)對人才的評判標準正在隨著時代發(fā)生變化。很多公司不僅需要人才具有較強的專業(yè)能力，還需要人才具有良好的溝通能力。所以，高校在進行文化教育的同時，有必要開展素質(zhì)教育。提高學生的文化素質(zhì)，有助于學生養(yǎng)成自我管理的習慣，而提高學生的道德素質(zhì)，有助于學生增強其職業(yè)道德。學生的綜合素質(zhì)反映了學校的辦學能力，反過來促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展。高校還應該改變考核方式，減輕考試成績在考核中的占比，注重對創(chuàng)新能力的考核。在日常教學活動中，也應該積極開展創(chuàng)新性實踐活動，幫助學生提高創(chuàng)新能力，不僅如此，增加實踐活動，還有助于提高學生的學習興趣，引導學生積極學習。

教師團隊的改進。作為教育的一線工作者，教師的綜合能力和教學任務的完成息息相關。優(yōu)秀的教師能夠促進學校整體管理能力的提升。在維持教學管理發(fā)展方向的基礎上，按照各個專業(yè)的特點，確定管理方式，發(fā)展獨具特色的教學方式。高校還應該加強與其他學校的交流，學習其他學校的優(yōu)秀經(jīng)驗，結合學校發(fā)展情況，不斷完善管理方式，提升管理水平。

四、結語

綜上所述，社會對高校的要求隨經(jīng)濟社會的進步而變化，所以高校需要對教學管理進行創(chuàng)新，轉變管理觀念，增強管理意識，提高教學管理的有效性，幫助學生實現(xiàn)人生價值。高校需要定期對教學管理進行分析，總結其中存在的問題，并制定改進計劃和措施。學習其他學校的優(yōu)秀經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的綜合能力，全方位改進管理方式，提高管理水平，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合型人才的教育目標。

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