中職學(xué)校德育與心理健康教育融合實(shí)踐研究

伍小飛

關(guān)鍵詞：中職德育;心理健康教育;實(shí)踐研究

引言

關(guān)于德育與心理健康教育的融合問題，所有教師都應(yīng)該重視起來。在教學(xué)過程中，教師需要不斷地做出努力，就中職學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行研究，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)教育。學(xué)校也應(yīng)該更多的開展心理健康教育咨詢活動(dòng)，并在進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)滲透德育內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生更好的成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。教師要注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，如果教師能夠做學(xué)生的“朋友”，那么就能夠更好地了解學(xué)生、幫助學(xué)生，進(jìn)而對(duì)學(xué)生做出精準(zhǔn)的指導(dǎo)。每個(gè)中職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)各不相同，所以教師的教學(xué)方式也是有待更新的，對(duì)于中職學(xué)生的道德品質(zhì)與心理健康教育要結(jié)合生活實(shí)際，這樣才能夠幫助學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性的提升。

一、中職學(xué)校德育與心理健康教育的融合策略

（一）創(chuàng)新融合方式

在中職教學(xué)過程中，如何更好地將德育與心理健康進(jìn)行融合是一個(gè)難題。教師需要?jiǎng)?chuàng)新融合方式，讓學(xué)生眼前一亮，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。德育與心理健康教育不同于其他科目的教學(xué)，如果教師不加以創(chuàng)新，那么很容易會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生乏味的感覺。如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之前了解更多的德育與心理健康教育知識(shí)的重要性，那么就能夠更好地投入全身心進(jìn)行學(xué)習(xí)。在兩者的融合教學(xué)上，教師要注意方式和技巧，講授思想品德知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生們了解心理健康的重要性。在促進(jìn)學(xué)生心理健康穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，也要注意穿插品德教育知識(shí)，這樣學(xué)生才能夠在長(zhǎng)久的滲透教學(xué)中得到進(jìn)步。中職學(xué)生之間存在著一定的差異性，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生向教師請(qǐng)教個(gè)人問題時(shí)，教師要溫和、熱情的關(guān)心學(xué)生，并給出解決問題的方法。這樣的人文化教育能夠讓學(xué)生保持一個(gè)健康平穩(wěn)的心理狀態(tài)，從而更好的培養(yǎng)自身的品德素養(yǎng)。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)

為了更好的將德育與心理健康教育進(jìn)行有效融合，教師應(yīng)該更多的組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才能夠讓學(xué)生的心理真正的產(chǎn)生觸動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，師生的共同配合能夠讓學(xué)生感覺到尊重、團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中也能夠更加積極的傾聽教育知識(shí)。教師可以組織學(xué)生開展“心德之重”的主題班會(huì)，讓學(xué)生們共同交流品德思想與心理健康的聯(lián)系與重要性，這樣學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣饔懻摰倪^程中，就能夠更多的了解到彼此的想法。大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)生活的態(tài)度都是比較積極向上的，當(dāng)這些樂觀的同學(xué)做出分享的時(shí)候，那么一些比較內(nèi)向、壓抑的同學(xué)也能夠得到鼓勵(lì)。對(duì)于生活的思考，每個(gè)人都有著不同的看法，積極向上的人往往會(huì)看向更好的方面，如果他們能夠分享自己的思考方式，那么也能夠感染其他的同學(xué)，這樣有利于教師建設(shè)更加積極向上的班級(jí)氛圍。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在中職教學(xué)過程中，為更好地促進(jìn)德育與心理健康教育的有機(jī)融合，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。如果讓學(xué)生在一個(gè)更加溫馨、穩(wěn)定的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠保持平穩(wěn)的心態(tài)，進(jìn)而更好提高自身的學(xué)習(xí)效率。德育是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，而心理健康教育則是指讓學(xué)生能夠以一個(gè)積極健康的心理面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，其實(shí)這兩者之間看似不同，但卻有著很大的聯(lián)系。所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)情境，這樣學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程中變得更加事半功倍。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該更多的去了解兩者之間的定義與聯(lián)系，這樣就能夠?qū)烧呦嗷ソY(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而得到更加實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步與發(fā)展。這兩者都是要求學(xué)生更多的樹立正確科學(xué)的價(jià)值觀念，在面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該保持一個(gè)積極平穩(wěn)的心態(tài)，在面對(duì)生活的時(shí)候，學(xué)生也要做一個(gè)正直善良的人。

二、中職學(xué)校德育與心理健康教育的融合意義

（一）有利于提高教學(xué)水平

在中職教育中，促進(jìn)學(xué)生的思想品德與心理健康發(fā)展能夠更好地提高整體的教學(xué)水平。在以往的教學(xué)中，教師往往更加注重提高學(xué)生的知識(shí)文化基礎(chǔ)，但卻忽略了對(duì)于學(xué)生思想品質(zhì)與心理健康的教育。這讓學(xué)生在許多方面還存在著一定程度的欠缺，當(dāng)教師著重地將兩者進(jìn)行有機(jī)融合教學(xué)時(shí)，就能夠更好的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。道德化的教育方式能夠?qū)W生更加積極主動(dòng)地接受德育與心理健康教育，知識(shí)融合教學(xué)也能夠讓教師隊(duì)伍得到進(jìn)步，進(jìn)而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

中職德育與心理健康教育的有機(jī)融合有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求全體學(xué)生要進(jìn)行全面發(fā)展，“德智體美勞”是同樣重要的。為了讓學(xué)生更好地提高自身的整體水平，教師也應(yīng)將德育與心理健康教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，這樣就能夠讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)自兩者進(jìn)行整合，進(jìn)而獲得全面性的進(jìn)步與發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)校在開展心理健康教育與思想品德的教育時(shí)，要注重將兩者相互結(jié)合。因?yàn)閮烧呓Y(jié)合才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程學(xué)習(xí)非常重要，但是教師也要更多的注重提高學(xué)生的綜合能力，心理健康教育需要教師在教學(xué)過程中有效地說服學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了能夠更好地提高學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的形象與品德，中職教師與學(xué)生更應(yīng)該相互配合，這樣才能達(dá)到兩育的有機(jī)統(tǒng)一。在中職教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重每一位學(xué)生的發(fā)展，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)結(jié)果。

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