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      醫(yī)學(xué)設(shè)備中的高中物理模型

      2022-04-20 17:27:57林劍峰吳志斌
      科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期
      關(guān)鍵詞:物理模型中學(xué)物理

      林劍峰 吳志斌

      摘要:無論是物理學(xué)科的發(fā)展,亦或是計算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)的研發(fā),都進(jìn)一步推進(jìn)了人類對于生命現(xiàn)象的認(rèn)知,這在很大程度上豐富了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科分支??梢园l(fā)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展,建立在精確的物理科學(xué)基礎(chǔ)。時尚涉及到物理學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)和方法,在醫(yī)學(xué)研究以及實踐中的應(yīng)用也越來越廣泛。本文主要探討基于核心素養(yǎng)視角下有關(guān)醫(yī)學(xué)設(shè)備中物理模型的構(gòu)建,通過巧妙教學(xué)設(shè)計,了解模型表象的同時,探究模型的本質(zhì),準(zhǔn)確把握關(guān)于物理模型構(gòu)建的關(guān)鍵點,促進(jìn)物理學(xué)科和醫(yī)學(xué)的深度融合。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)物理;醫(yī)學(xué)設(shè)備;物理模型

      物理模型主要是針對實際問題,采用科學(xué)的抽象以及概括,通過突出主要因素來形成對于事物本質(zhì)特性進(jìn)行反應(yīng)的理想物體的構(gòu)建過程,能夠針對一些復(fù)雜問題進(jìn)行解決,因此將物理模型應(yīng)用于醫(yī)學(xué)設(shè)備中往往能夠更加準(zhǔn)確的把握醫(yī)學(xué)設(shè)備的核心要素,發(fā)揮醫(yī)學(xué)設(shè)備的功能價值,更好的服務(wù)于實際工作。

      一、基于物理知識的醫(yī)學(xué)設(shè)備

      1.X射線透視

      倫琴在德國維爾茨堡大學(xué)實驗室研究稀薄氣體放電時發(fā)現(xiàn)X射線。而在被發(fā)現(xiàn)三個月之后,就開始應(yīng)用于醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域,可以說已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)研究不可或缺的工具,并且在臨床實踐上也有著十分廣泛的應(yīng)用。其具體原理是根據(jù)不同組織以及臟器對于X射線的衰減本領(lǐng)不同,強(qiáng)度均勻的X射線透過身體不同部位后的強(qiáng)度不同,透過人體的X射線投射到照相底片上,能夠針對各處明暗不同的成像進(jìn)行觀察。目前在臨床中的應(yīng)用包括對骨折程度的觀察,以及肺結(jié)核病灶體內(nèi)腫瘤位置和大小等診斷方面,可以說是現(xiàn)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)不可或缺的基本設(shè)備。

      2.B超

      B超是超聲波B型顯示斷層成像的簡稱,之所以稱為B超顯示,是因為對過去顯示超聲檢查結(jié)果的方法又創(chuàng)立了一種方案而增加的新名稱,把已有的那種一維顯示一串脈沖波的方案稱為A型顯示,而新的這種二維縱向斷層顯示稱為B型顯示。其具體原理是使用超聲波從體外垂直于人體表面向體內(nèi)攝入,超聲波在人體內(nèi)組織傳播過程中,如果觸碰到分界面或者不均勻處,會產(chǎn)生反射,與體外同一部位接收反射超聲波,根據(jù)發(fā)射探頭所在位置,確定對應(yīng)的反射點體內(nèi)位置,依據(jù)發(fā)射超聲波到接收之間的時間差,了解在體內(nèi)傳播的深度。優(yōu)勢在于有著十分直觀的圖像,且較容易分辨。

      3.X射線電子計算機(jī)輔助斷層掃描成像(X—CT)

      電子工程師洪斯菲爾德發(fā)明了X—CT,使醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)生重大變革?,F(xiàn)如今該種技術(shù)在世界醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛,具體原理是利用X射線穿透人體某層面進(jìn)行逐行掃描,根據(jù)透過人體的射線強(qiáng)度值并轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)調(diào)數(shù)碼信號,由計算機(jī)負(fù)責(zé)處理,最終重建進(jìn)行排列,最后獲得層面的“切片”圖,在完成一個層面掃描之后,需要旋轉(zhuǎn)10再進(jìn)行下一個層面的掃描,直至完成1800,最終獲得完整的人體層面。該設(shè)備的主要功能是針對臟器,骨骼形狀以及位置切片進(jìn)行觀察,來了解病變區(qū)域,并且成像中能夠清晰地反映病變的形狀以及性質(zhì),能夠大幅度提高臨床關(guān)于疾病的診斷精準(zhǔn)度。同時保證了較高的密度分辨率和空間分辨率?,F(xiàn)如今該技術(shù)手段已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)95%的腦瘤確診率可,在臨床診斷胸部各組織器官的病變領(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用。

      4.磁共振斷層成像(MRI)

      磁共振斷層成像是一種多參數(shù)、多核種的成像技術(shù)。隨后又發(fā)射電磁波,MRI系統(tǒng)探測到這些來自人體中的氫核發(fā)射出來的電磁波信號后,經(jīng)計算機(jī)處理和圖像重建,得到人體的斷層圖像。由于在進(jìn)行電磁波吸收和發(fā)射過程中,氫核會受到周邊化學(xué)環(huán)境的影響,因此,通過核磁共振得到的人體斷層圖像除了能夠呈現(xiàn)出形態(tài)學(xué)的相關(guān)信息之外,更可以得到與病例相關(guān)的各種信息,借助比較好判斷的方式,來了解人體組織的正常狀態(tài)。故此,該項技術(shù)也被視作為針對婚禮組織進(jìn)行早期診斷的重要醫(yī)學(xué)技術(shù)。

      二、醫(yī)學(xué)設(shè)備物理模型構(gòu)建策略

      1.力學(xué)與醫(yī)學(xué)知識結(jié)合

      力學(xué)屬于物理體系的重要組成部分,例如涉及到力的平行四邊形法則時,就可以將其和醫(yī)學(xué)實力進(jìn)行融合,共同進(jìn)行講解。如外科對骨折病人常用大小和方向一定的力量來牽引患部,用來平衡傷部肌肉的恢復(fù)力,受力對骨骼的問題與力學(xué)中桁架有密切關(guān)系,應(yīng)力對骨骼的生長、改變和吸收起著調(diào)節(jié)作用,對于骨折病人的康復(fù)和醫(yī)療很重要。如此一來,學(xué)生對于機(jī)械應(yīng)力對于骨骼組織結(jié)構(gòu),骨骼強(qiáng)度的控制理解更加深刻,并在力學(xué)特性的支持下,為外科手術(shù)治療以及研制人工關(guān)節(jié)等多項醫(yī)學(xué)研究提供正確的模型和數(shù)據(jù)支持,推動現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的增長。事實上,醫(yī)學(xué)中許多現(xiàn)象都和物理學(xué)之間存在著緊密的聯(lián)系,例如人體中關(guān)節(jié)之間存在的摩擦力,骨頭之間關(guān)節(jié)囊中的滑液,是保證肢體活動靈便的關(guān)鍵。對于體重過大的人而言,在上樓或者爬山過程中,膝關(guān)節(jié)摩擦力的增加,會帶來身體損傷,因此在運(yùn)動時應(yīng)當(dāng)盡量減少摩擦力,但是摩擦力又是維持整個世界正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素。通過這種思考來引導(dǎo)學(xué)生形成對于物理現(xiàn)象的辯證認(rèn)知。

      2.電磁學(xué)與醫(yī)學(xué)知識結(jié)合

      由于在進(jìn)行生命活動過程中,會伴隨各種生物電的出現(xiàn),也就意味著會出現(xiàn)生物磁現(xiàn)象。通過心磁描記法獲得心臟周圍因心肌在電荷運(yùn)動過程中出現(xiàn)的磁場變化曲線得到心磁圖,屬于十分常用的無損傷檢測手段,能夠?qū)π募。窠?jīng)等組織進(jìn)行檢測。在具體應(yīng)用時,根據(jù)電流磁場強(qiáng)弱,對冠心病以及早期小范圍心肌梗死等心臟疾病進(jìn)行診斷。與之形成對應(yīng)的是腦電流產(chǎn)生的腦磁場,以頭顱中點為基點,腦磁場會根據(jù)腦電流的變化而變化,同樣可以測得對應(yīng)的關(guān)系曲線,用于對腦部疾病進(jìn)行檢測。

      結(jié)束語

      在教學(xué)中采用物理學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,使學(xué)生對醫(yī)學(xué)物理學(xué)產(chǎn)生了興趣 ,有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,同時也培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力 ,增強(qiáng)了學(xué)生解決復(fù)雜問題的信心和能力,從而提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 童家明 , 喀蔚波 , 王晨光 , 等 . 醫(yī)學(xué)類專業(yè)物理理論課教學(xué)狀況比較分析 [J]. 大學(xué)物理 ,2017(11):64-69.

      [2] 林多 , 陳偉煒 , 俞允 , 等 .《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》教學(xué)中的PBL 教學(xué)過程初探 [J]. 課程教育研究 ,2014(13):243-244.

      基金項目:本文系莆田市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度名師專項課題“物理核心素養(yǎng)下醫(yī)學(xué)設(shè)備物理原理的模型構(gòu)建和應(yīng)用研究”(立項編號:PTMS20034)的階段性成果.

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