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      放手游戲促成長

      2022-04-20 19:39:45秦慶麗
      科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期
      關鍵詞:自主性幼兒教育游戲

      秦慶麗

      摘要:在孩子的學習過程中,老師組織幼兒玩游戲,和他們一起玩耍,對于他們的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。一般情況下,老師在組織幼兒游戲過程中存在著許多問題。例如,在實際游戲過程中,老師所組織的游戲種類單一,形式老套、枯燥無味。在游戲時無法對所有的幼兒進行指導和記錄,導致出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。對此,在幼兒游戲過程中,老師應該根據(jù)幼兒的實際情況,組織適合他們的游戲活動,為培養(yǎng)幼兒自主性打下堅實基礎。本文著重與論述如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主性。

      關鍵詞:幼兒教育;游戲;自主性;策略

      在幼兒教育過程中,要想提高幼兒的能力,使他們的思維更加活躍,培養(yǎng)他們的學習興趣,應該在為幼兒提高豐富有趣的游戲活動。在游戲過程中,他們的自主性也就提升了。只有這樣,他們才能真正感受到游戲的快樂,并且使他們?nèi)姘l(fā)展自身的身心健康。就目前幼兒的游戲情況來看,老師在組織游戲過程中存在很多問題。

      一、老師組織幼兒游戲過程中存在的問題

      (一)游戲活動一成不變,不夠靈活,缺少生成性活動

      一般情況下,生成性的活動是指老師在組織幼兒進行游戲活動時,注重幼兒的興趣,關心他們的游戲能力,在這些基礎上組織適合他們的游戲活動,這樣幼兒在游戲過程中就會有更好的表現(xiàn)。但是,大部分老師在組織游戲過程中忽略了幼兒的自身需求和興趣,使他們自身的發(fā)展和需要受到阻礙。由于缺少生成性活動,還有學校對課程和時間的統(tǒng)一安排,導致老師無法結合幼兒實際情況合理組織適合的游戲活動,這在很大程度上增加了老師的負擔。

      (二)游戲單調(diào)、老套,形式單一

      一般情況下,幼兒有著較強的好奇心,老師可以利用幼兒這一心理,組織內(nèi)容豐富有趣的游戲活動,增強幼兒的游戲興趣。只有這樣才能提升幼兒的自主性。但是,在實際情況中,大部分老師所組織的游戲活動內(nèi)容單調(diào)、老套,形式單一。無法調(diào)動幼兒積極性,自主性也會逐漸降低。老師應該著重關注這個問題,在游戲開展過程中,豐富游戲內(nèi)容,使游戲形式多種多樣,以此提高幼兒的游戲興趣,全面發(fā)展他們自身的身心健康。

      (三)指導出現(xiàn)斷層現(xiàn)象

      在幼兒游戲過程中,應該觀察記錄幼兒的表現(xiàn),根據(jù)他們的實際表現(xiàn),對他們進行指導。在游戲過程中幼兒的一舉一動都是十分重要的,小小的細節(jié)可以反映他們的真實掌握情況。所以老師在游戲開展過程中,應該著重關注幼兒的行為舉動,保證游戲能夠順利進行。但是,很多老師在游戲過程中并沒有觀察記錄幼兒的表現(xiàn)。導致在游戲指導方面出現(xiàn)斷層現(xiàn)象,老師無法知曉游戲進度,最后幼兒的成長進度受到阻礙。

      二、在游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的策略

      (一)以幼兒為主導地位,培養(yǎng)幼兒的自主性

      在游戲過程中,要以幼兒為主導地位,著重關注幼兒在游戲中展現(xiàn)的自主性。一般情況下,老師應該在游戲過程中給幼兒足夠的發(fā)揮空間,讓他們在游戲中展現(xiàn)自己的思想,發(fā)揮自身主導地位,實現(xiàn)自身價值。在游戲安排過程中,應該給教師足夠的時間來組織游戲活動。在游戲過程中,應該注重師生之間的溝通、交流,使師生之間更加融洽,為幼兒提供和諧美好的游戲環(huán)境。在這種環(huán)境下,幼兒會在游戲中逐漸展現(xiàn)較強的自主性。除此之外,老師還應該在游戲中著重指導幼兒。這樣,游戲才能順利進行。當幼兒在游戲中遇到問題時,老師應該積極和他們溝通交流,幫助他們解決問題。

      (二)豐富游戲內(nèi)容,增加游戲種類

      在老師組織幼兒游戲過程中,應該全面發(fā)展他們的身心健康。要想培養(yǎng)幼兒的自主性,應該著重于游戲內(nèi)容和形式。在這種情況下,老師應該豐富游戲內(nèi)容,增加游戲種類,使游戲多種多樣、豐富多彩。在這種游戲背景下,幼兒可以從游戲中積累更多經(jīng)驗,促進自身成長。與此同時,老師還應該觀察分析幼兒游戲的實際情況,去到不同的地方進行游戲,帶領他們走出教室,認識這個世界。在不同的游戲環(huán)境下,幼兒的適應能力也會不斷提升,同時提高自身的自主性。使幼兒身心全面發(fā)展。

      (三)觀察游戲中的幼兒并對其進行指導

      在游戲過程中,老師應該著重于觀察幼兒游戲時的狀態(tài),根據(jù)他們的狀態(tài)及時發(fā)現(xiàn)他們在游戲時存在的問題。針對這些問題,老師應該幫助幼兒分析問題,并提出解決方案。與此同時,老師在幼兒游戲過程中需要提供一定的指導,使幼兒能夠順利完成游戲。發(fā)現(xiàn)游戲中的問題,根據(jù)不同幼兒之間的差異,合理安排下次游戲活動,為下一次的游戲提供基礎。

      綜上所述,老師在組織游戲過程中要想提高幼兒的自主性,就應該轉(zhuǎn)變以前的教學方式。一般情況下,老師在游戲中應該不斷提高幼兒的主導地位,多給幼兒展現(xiàn)自主性的機會。同時,還要注重游戲的內(nèi)容和方式,為幼兒提供豐富的游戲內(nèi)容和多種多樣的游戲方式,培養(yǎng)他們游戲的興趣。在這種游戲背景下,幼兒對游戲的積極性才會有所提高。經(jīng)過老師的不懈努力,相信在游戲中幼兒一定會提升自身的自主性,促進自身身心健康全面發(fā)展。

      參考文獻:

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      [2]陳岑.幼兒園自主性游戲中教師指導策略研究[J].讀與寫(教育教學刊),2017,14(09):203.

      [3]盧瑛瑛.互動交流出新意 角色融入促成長——幼兒角色游戲中引入“走班制”之探析[J].江蘇教育研究,2015(29):67-69.

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