摘要：中國(guó)高校半導(dǎo)體物理學(xué)學(xué)科是一個(gè)理論性和實(shí)踐性相互兼顧的學(xué)科，隨著社會(huì)主義核心素養(yǎng)理念培育的不斷深入，需要中國(guó)高校半導(dǎo)體物理教學(xué)變革已有的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以培養(yǎng)的現(xiàn)代社會(huì)適應(yīng)為主要目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)和理論運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)核心素質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行解析，從高等學(xué)校人才培養(yǎng)的新視角入手，深入探討了在核心素質(zhì)下高等學(xué)校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的創(chuàng)新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：半導(dǎo)體;物理學(xué)科;變革

引言

高校半導(dǎo)體物理課程，不僅僅是對(duì)半導(dǎo)體材料性質(zhì)展開(kāi)探究的一種基礎(chǔ)理論性課程，更是對(duì)微電子器件、集成電路實(shí)際運(yùn)用的一種實(shí)用性課程。要求學(xué)習(xí)者能.夠熟練掌握相關(guān)理論性知識(shí)，并且必須具備熟練的實(shí)際操作技能力量。在具體的教育過(guò)程中，學(xué)習(xí)者必須以理論指導(dǎo)實(shí)際，并利用實(shí)際來(lái)證明理論知識(shí)，尤其是在教育核心素養(yǎng)的視野下，如何將培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的核心實(shí)際操作技能與半導(dǎo)體物理教學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。由于半導(dǎo)體物理課程的知識(shí)點(diǎn)很多，理論知識(shí)運(yùn)算和推理也比較復(fù)雜，因此通過(guò)培育大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的核心素質(zhì)，提高學(xué)員的實(shí)際操作技能和理論知識(shí)運(yùn)用能力，是當(dāng)前推動(dòng)高等院校半導(dǎo)體物理學(xué)課程教學(xué)改革的重要途徑。

一、大學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

核心素質(zhì)，是指當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)需要獲得的終身學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、科學(xué)思維和能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展要求的必備品質(zhì)和素養(yǎng)，能夠熟練掌握和使用各個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基本能力，并突出強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、情感態(tài)度和人文素養(yǎng)在實(shí)際操作中的有效運(yùn)用，同時(shí)在教學(xué)中也要求更加重視學(xué)生本身的發(fā)展，能合作組織，創(chuàng)新實(shí)踐，并具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素質(zhì)是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需要的基本素質(zhì)，它既可以反映大學(xué)生自身蓬勃發(fā)展的最新動(dòng)向，也是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，對(duì)高等學(xué)校改革蓬勃發(fā)展有著很大的指導(dǎo)作用。因?yàn)閷W(xué)生核心素質(zhì)的既有可訓(xùn)練性、可訓(xùn)練性、可維持性和可成長(zhǎng)性，同時(shí)又經(jīng)過(guò)高校的教學(xué)而是可以動(dòng)態(tài)快速發(fā)展的，就需要學(xué)生在高校課程教學(xué)過(guò)程中，必須把不同課程的核心知識(shí)點(diǎn)融匯到一起，以建立一種全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是高校大學(xué)生核心素質(zhì)快速健康發(fā)展的根本條件。所以，核心素質(zhì)的基本內(nèi)涵就是培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用工具和信息技術(shù)的綜合能力、人際關(guān)系的力量與團(tuán)體合作的力量、自主學(xué)習(xí)的力量及其解決的力量，即學(xué)生在讀書(shū)的整個(gè)過(guò)程中能夠?qū)ψ陨淼奈磥?lái)發(fā)展、職業(yè)等作出科學(xué)合理的計(jì)劃，并能夠運(yùn)用新思想、新技能和新方式來(lái)處理在讀書(shū)工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，并在讀書(shū)的整個(gè)過(guò)程中能夠建立穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而具備了運(yùn)用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題意識(shí)和以問(wèn)題導(dǎo)向的思維能力，和更加完善的行動(dòng)能力。

二、當(dāng)前階段，高等院校半導(dǎo)體物理學(xué)課程教學(xué)所面臨的困難問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體沒(méi)有興趣

高校學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力并沒(méi)有很大，所以，學(xué)生們對(duì)學(xué)業(yè)也就沒(méi)有很上心，而學(xué)校的許多精神也都放到了玩樂(lè)上，這也使得學(xué)生們對(duì)此讀書(shū)并不感興趣。因?yàn)檫@樣的因素，給中國(guó)高等院校教授物理學(xué)半導(dǎo)體課程增加了很多的困難.學(xué)生們往往對(duì)掌握物理半導(dǎo)體收音機(jī)不感興趣，也不愿花時(shí)間來(lái)掌握物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這不但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。

（二）教學(xué)模式單一

在現(xiàn)代學(xué)校的物理教學(xué)方法中，并不是特別注重于對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的訓(xùn)練，而是使用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，高校教師通常都只會(huì)向?qū)W生介紹書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記住幾個(gè)有關(guān)于物理半導(dǎo)體方面的小問(wèn)題，然后老師只是給學(xué)生留一些大量的書(shū)本作業(yè)，而沒(méi)有大量的課堂教學(xué)交流，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間去向老師問(wèn)問(wèn)題，這樣的教學(xué)模式非常不適應(yīng)于現(xiàn)在的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生真正可以掌握的知識(shí)點(diǎn)也是很少的，在老師沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流的情形下，老師也根本無(wú)法知道學(xué)生是不是已經(jīng)真正掌握了問(wèn)題。

三、核心素養(yǎng)下的大學(xué)半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的重要性

（一）提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體的興趣

核心素養(yǎng)下的教學(xué)改革對(duì)學(xué)校發(fā)展具有很大的積極意義，學(xué)生能夠在全新的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)習(xí)物理課程形成濃厚興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體形成了濃厚興趣之后，學(xué)生就能夠比較高效的去完成，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)保持一種積極的心態(tài)，這就很有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)，為以后的學(xué)業(yè)打下了基礎(chǔ)，而且有助于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。

（二）讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)

隨著中國(guó)高等院校半導(dǎo)體物理學(xué)課程的改革，學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)了怎樣去開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，也知道了自主學(xué)習(xí)的意義。在高校中學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道不僅是通過(guò)課堂上的老師的授課，而且還要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只是使自身形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不但可以使學(xué)好半導(dǎo)體物理等學(xué)科更加容易，還使學(xué)生自身也形成了非常好的習(xí)慣與素質(zhì)。

四、核心素養(yǎng)下的大學(xué)半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的途徑

（一）借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

在信息時(shí)代，為了學(xué)生的教學(xué)，老師們必須利用多媒體技術(shù)，這樣才可以使學(xué)生比較直接的去掌握物理半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識(shí)。利用多媒體可以把知識(shí)點(diǎn)歸集在一起，并且方便地讓學(xué)生查找，從而能夠使學(xué)生對(duì)于掌握半導(dǎo)體物理產(chǎn)生濃厚興趣。同時(shí)利用視頻和圖像，使學(xué)生更近距離的去掌握半導(dǎo)體物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）對(duì)學(xué)生的物理思維進(jìn)行培養(yǎng)

有效的教學(xué)方式就是對(duì)學(xué)生的物理思想加以訓(xùn)練，只有讓學(xué)生有了很好物理思想才可以去真正的掌握物理吧半導(dǎo)體知識(shí)，讓學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活中去探究和思考問(wèn)題，如此才可以讓學(xué)生更加高效地掌握物理半導(dǎo)體知識(shí)，使學(xué)生對(duì)掌握物理半導(dǎo)體產(chǎn)生了濃厚興趣，也只有如此才可以使學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)中更加輕松自如。

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作者簡(jiǎn)介：杜付明（1989.01-），男，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，博士研究生，講師。研究方向：半導(dǎo)體物理