周結(jié)娟

摘要：在小學(xué)美術(shù)教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造;創(chuàng)造條件，提供參與機(jī)會，正確評價(jià)學(xué)生的作品，通過各種有效的教學(xué)方法使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，達(dá)至提高其審美、創(chuàng)新等美術(shù)素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：興趣;學(xué)法;評價(jià)

隨著新課程改革的實(shí)施，在新理念的指導(dǎo)下推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育成了一個(gè)重要的課題。在教育過程中注重學(xué)生潛能開發(fā)與個(gè)性差異、引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力己成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。以下是筆者關(guān)于如何在課堂中教學(xué)中提高小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的淺見。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑，我們可以根據(jù)現(xiàn)行的美術(shù)教材作深入的挖掘。

1.以新奇激趣。新奇的東西往往容易激起學(xué)生探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意。如在教學(xué)生認(rèn)識三原色、三間色時(shí)，我把用顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種彩色水分別裝在三個(gè)透明的杯子里。講到什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配而成的時(shí)候就把兩種原色彩水倒入另一個(gè)杯子內(nèi)晃動，當(dāng)看到變出間色時(shí)，學(xué)生象觀看魔術(shù)表演一樣，學(xué)習(xí)興趣特別濃。再而通過利用不同濃度的彩水調(diào)配成各種顏色，讓學(xué)生對色彩加深認(rèn)識并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感。

2.以美激趣。美術(shù)課具有的獨(dú)特而優(yōu)越之處在于“美”。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我們要充分培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、挖掘?qū)W生的審美需要和審美潛能，讓他們體驗(yàn)到美術(shù)作品的美之所在。

3.以情激趣。在美術(shù)教學(xué)中，有許多教學(xué)內(nèi)容都包含著豐富的思想性，教師要努力地運(yùn)用技巧創(chuàng)設(shè)情景去撥動學(xué)生學(xué)習(xí)的“情弦”。學(xué)生有了情感的呼應(yīng)，就會與教師、與作品之間產(chǎn)生共鳴。

（二）注重情感的交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者”，這就要求教師首先得擁有一顆童心，和學(xué)生們打成一片，主動了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與思想，與他們進(jìn)行情感交流，這樣才更有助于學(xué)生的主動參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

1.縮短師生間距離。教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生之間的空間距離在會影響學(xué)生主動參與教學(xué)的強(qiáng)度及時(shí)間。因此，教師可采用在教室里來回走動的方式縮短與他們之間的距離，從而縮短師生的心理距離，為全體學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)和參與課堂活動創(chuàng)造條件。

2.給予學(xué)生安全感。人只有在感到心理自由和心理安全時(shí)，創(chuàng)造力才能得到更好的發(fā)揮。教師在課堂上應(yīng)該營造心理自由、安全的環(huán)境，給每個(gè)學(xué)生以廣闊的思維空間，不隨意否定，要尊重學(xué)生的人格合他們創(chuàng)造性的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠不怕錯誤和失敗，積極參與課堂活動。

3.讓學(xué)生獲得成就感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過了一定努力完成了任務(wù)都會產(chǎn)生成就感。為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)該把難度定在一個(gè)適當(dāng)學(xué)生的水平。如何把握這個(gè)度就需要因應(yīng)實(shí)際情況，隨機(jī)調(diào)節(jié)難度。

二、重視對學(xué)法的指導(dǎo)

重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵。所以在教學(xué)中，要有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程緊密聯(lián)系，讓學(xué)生有能力參與學(xué)習(xí)，有興趣去進(jìn)行創(chuàng)造。

（一）注重技法訓(xùn)練

美術(shù)課技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多，因此技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要心有全局，點(diǎn)面結(jié)合;既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個(gè)別成績突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教;既要表揚(yáng)鼓勵，又要具體輔導(dǎo)，解決困難。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

教師要在教學(xué)中挖掘教材能進(jìn)行創(chuàng)新的因素，從不同角度去展開、去強(qiáng)化，讓學(xué)生善于從聯(lián)想中求異。我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，使學(xué)生在探索新知的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)想象力。

（三）靈活運(yùn)用多種教法

1.對比法。中高段學(xué)生的觀察力比低段已有了很大的提高，已經(jīng)能自覺自主地觀察事物。學(xué)生在繪畫中觀察具體對象后，接著以自身體驗(yàn)進(jìn)行繪畫就水到渠成。如六年級的國畫《荷花》一課，先讓學(xué)生看生活中的荷花，再看畫家筆下的荷花，進(jìn)行比較，感知畫面的處理、提煉，創(chuàng)作自己的作品。

2.做玩結(jié)合法。小學(xué)生天性愛玩，根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如：《我們的大花瓶》一課，讓學(xué)生先撕紙拼貼做做玩玩，再畫下來。在游戲之后，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，創(chuàng)作起來便得心應(yīng)手、各具其態(tài)。

3.臨摹創(chuàng)新結(jié)合法。學(xué)生在參考、模仿范畫的基礎(chǔ)上，展開想象，將范畫的形象加以變化處理，組成新畫面后再根據(jù)自己的喜好大膽用色進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，這樣的作品便有了新意，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、多給學(xué)生提供展示作品的機(jī)會

學(xué)生有參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與能力外還必須有參與展示的機(jī)會，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動力才會更持久。因而教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際，為學(xué)生提供不同的展示機(jī)會。如舉辦作品展、課堂作業(yè)展，利用學(xué)生的作品作為上課的范畫等。

四、注重對學(xué)生作品的評價(jià)

評價(jià)學(xué)生作品要多角度多維度觀察、評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、情感及潛能，給予有針對性的建議與指導(dǎo)，要從注重結(jié)果向注重過程的美術(shù)教育觀轉(zhuǎn)變。例如有一學(xué)生把太陽畫成流淚的樣子，原因是看到地球上有很多的垃圾感到傷心。這是學(xué)生特有的繪畫語言，我們要努力去理解學(xué)生，正確評價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)對世界充滿愛與求知欲、有藝術(shù)素養(yǎng)的一代新人。

總而言之，要推行美術(shù)素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好教學(xué)的各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮其主體作用，使他們的能力、個(gè)性、創(chuàng)造性思維得到全面的培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《現(xiàn)代美術(shù)教育理論與教學(xué)法》 廈門大學(xué)出版社.

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