潘巖

摘要：校企合作目前已經(jīng)在國內高職院校中廣泛開展，但各個院校采取的校企合作形式有很大不同，政府和學校針對校企合作業(yè)制定了一些鼓勵政策和管理辦法積極推動合作開展，但校企合作仍然存在深度廣度不足及畢業(yè)生不能完全適應企業(yè)需要的問題。因此，本文基于當前高等職業(yè)院校推進校企合作面臨的問題，闡述了具體的解決策略，以供參考。

關鍵詞：高等職業(yè)教育;校企合作;解決策略

引言

校企合作，是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，高職院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質量，廣泛采取與企業(yè)合作的方式。高職院校在推進校企合作時，應將學生的培養(yǎng)目標與校外企業(yè)對人才的需求相結合，不斷革新培養(yǎng)方案，使得高等職業(yè)教育能夠為社會經(jīng)濟做出更深刻的貢獻。

一、高等職業(yè)教育校企深度合作存在的問題

（一）缺乏相應的政策扶持和資金力量

目前，國家和政府已經(jīng)對校企合作的深度融合發(fā)展，制定了相應的指導方針。但是，這一層面的指導并不深入、并不具體，與此同時，某些高等職業(yè)院校的領導層人員并未深入理解國家政府層面的指導原則，在進行校企合作的過程中，未能充分發(fā)揮主觀能動性，未能設置與學生發(fā)展目標休戚與共的教學課程，這與其對高等職業(yè)教育的重視程度不足，有著直接且密切的聯(lián)系。此外，大部分高等職業(yè)院校的教育，缺乏相應的政策扶持和資金力量幫助，受到眾多因素的干擾，“校企合作”的戰(zhàn)略性措施也未被廣泛宣傳。

（二）校企合作溝通不暢

從本質層面而言，在校企合作的過程當中，校園教育和企業(yè)發(fā)展的總體目標是不同的。高等職業(yè)教育旨在為國家培養(yǎng)和輸送戰(zhàn)略性人才，其與企業(yè)展開合作的過程中，將重點和目標放置于向企業(yè)尋求幫助。在企業(yè)的扶持下，解決高等職業(yè)院校內師資力量不足以及技術設備缺失的問題。而企業(yè)本身是以自我盈利為主要目的的，在展開合作的過程中會更加注重自身的經(jīng)營利潤，會更注重招聘和引進符合企業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略性人才。如此一來，如若校企之間的合作和溝通不暢，便容易導致高等院校的發(fā)展受到桎梏。

（三）企業(yè)需求與學校教學安排不同步

學校的教學有嚴格的計劃性，而企業(yè)的生產(chǎn)則完全由市場來決定。往往企業(yè)有生產(chǎn)任務時，學生因理論課還未講完而不能到企業(yè)去;而學生需要實習時，企業(yè)的生產(chǎn)任務可能不足而難以安排。學校安排教師到企業(yè)實踐鍛煉也存在一定難度，主要是學校教師數(shù)量少，課程任務重，只能利用寒假安排少量的教師到企業(yè)學習鍛煉，而且實習時間不足一個月，難以達到教育部提出的“專業(yè)課教師每兩年必須到企業(yè)實踐兩個月”的規(guī)定要求。

二、高等職業(yè)教育推動校企深度合作的意義

（一）校企合作是搞好專業(yè)建設的前提

職業(yè)教育是為了培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理一線需要的高素質勞動者和技術技能人才，為地方經(jīng)濟建設服務。要搞好職業(yè)教育，就必須依托地方的行業(yè)、企業(yè)，沒有行業(yè)企業(yè)的支撐，職業(yè)院校培養(yǎng)的人才就無用武之地;沒有企業(yè)的參與，培養(yǎng)的人才針對性就不強。只有與企業(yè)建立親密的合作伙伴關系，與企業(yè)進行全面合作。才能有效發(fā)揮企業(yè)在建立健全行業(yè)人才需求預測機制、行業(yè)人才規(guī)格標準和行業(yè)職業(yè)教育專業(yè)設置等方面起到指導作用。

（二）校企合作有利于提高人才培養(yǎng)的質量

首先，通過校企合作，學校可以科學制定了人才培養(yǎng)方案，為提高人才培養(yǎng)的質量提供了保障。其次，企業(yè)也可以參與學校專業(yè)實訓室建設，專業(yè)根據(jù)企業(yè)崗位需求建設實訓室，按照企業(yè)真實情境設置實訓室，實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的對接。最后，通過校企合作，可以在學院建立“校中廠”，在企業(yè)建立“廠中?！薄崿F(xiàn)資源共享，合作育人。

（三）增加教師的實踐操作經(jīng)驗，提高教師的教學質量

推進校企合作，專業(yè)教師可以深入企業(yè)調研，了解行業(yè)的前沿，了解企業(yè)的需求，了解專業(yè)如何與企業(yè)的崗位對接。為科學制定人才培養(yǎng)方案，邀請企業(yè)專家參與專業(yè)建設指導委員會，全程參與人才培養(yǎng)方案的制定。同時，教師每年到企業(yè)上班，可以提升教師的實踐動手能力，加強了教師“雙師素質”的培養(yǎng)，有利于提高教師的教學質量。

（四）校企合作有利于學生的就業(yè)

校企合作辦學，針對性強，學生的學習目標明確，可以縮短學生進入企業(yè)的適應期，避免了人才培養(yǎng)的盲目性，節(jié)約了成本。能夠做到學生、校方、企業(yè)方共贏的結果。

三、高等職業(yè)教育推動校企深度合作的策略

（一）政府積極為職業(yè)教育提供政策扶持

政府要盡快完善我國職業(yè)教育的法律體系，以法律的形式明確學校、企業(yè)或科研機構各方在實施職業(yè)教育中的責任與義務。 除此之外，政府還應當積極幫助職業(yè)院校與企業(yè)形成新的管理組織體系，增加職業(yè)教育學生參與培訓和學習的機會，使其能夠將技術理論知識與實踐活動有效結合起來，為社會層面總體的產(chǎn)業(yè)結構升級，貢獻一份力量。

（二）校企加強溝通，促進產(chǎn)教融合

在校企合作的過程中，校企雙方需要加強溝通，密切合作，積極探索多種渠道的合作模式，結合學生的實際基礎積累狀況，制定更加靈活的技術教學計劃，完成日常教學任務，并加強對學生各個層面學習的管理。安排學生在企業(yè)內進行實踐活動，在為其提升職業(yè)技能的同時，加深與理論知識的聯(lián)系，使其與行業(yè)內的工作崗位要求更加匹配。

（三）加強管理與課程建設

學校要根據(jù)企業(yè)、自身特點和所需情況尋找合作對象，在確定符合雙方發(fā)展戰(zhàn)略并相互認同的合作模式的基礎上，建立具體的合作的目標體系、課程體系和執(zhí)行計劃，并建立專門的組織機構;合作雙方要簽訂合約，并加強績效評估與監(jiān)督，從而實現(xiàn)校企合作價值的最大化。

結束語

綜上所述，校企合作在職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著非常重要的作用。但校企合作在發(fā)展的道路上還面臨著許多的問題，需要政府、學校和企業(yè)三方共同努力，不斷深化校企合作，助力職業(yè)教育。提高人才培養(yǎng)的針對性，提高人才培養(yǎng)的質量，提高學生的就業(yè)質量，促進職業(yè)院校的專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)布局對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，從而實現(xiàn)職業(yè)教育體系與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的融合發(fā)展。

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