芻議如何通過初中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

邰振鑫

摘要：家國情懷作為初中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，對于學(xué)生的持久發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生在培養(yǎng)家國情懷的同時可以強化自己的責(zé)任感和使命感，特別是提升自己對國家的認(rèn)同感。從初中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的概念出發(fā)，探究初中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的意義以及主要原則，提出多種行之有效的家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)策略和有效途徑，希望能對初中歷史教學(xué)水平的不斷提升和學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到應(yīng)有的啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中歷史;家國情懷;培養(yǎng)

初中歷史是中學(xué)生學(xué)習(xí)中國“四史”的窗口，透過這扇窗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到中國共產(chǎn)黨從出生、幼年、青年到成熟的成長史，可以看到從落后腐朽的舊中國到改革開放以來，中國如何以嶄新的面貌重新走在世界前列，可以學(xué)習(xí)到中國從落后被動挨打到逐步發(fā)展壯大的歷史。因此，教師在開展歷史教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的愛國情懷，樹立民族自信。

一、初中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的概念

從初中歷史教育教學(xué)的角度來看，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個相對宏觀的概念，需要分解成為具體的素養(yǎng)才能確保多種教學(xué)工作順利開展。在初中歷史教學(xué)中，學(xué)科核心素養(yǎng)則具體包含了唯物史觀、歷史解釋、史料證實、時空觀念以及家國情懷五大核心素養(yǎng)。

從實際來看，歷史知識的發(fā)展和研究包含了多種復(fù)雜的內(nèi)容和機制，如果學(xué)生的歷史觀念較為正確，那么其多種價值觀念也將得到良好的培養(yǎng)。良好的歷史教學(xué)活動能夠進一步提升學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生的歷史思維能力得到深化，讓學(xué)生的史學(xué)觀念得到明確，使學(xué)生能夠?qū)ξ覈l(fā)展歷程和當(dāng)前發(fā)展情況有著更加客觀的認(rèn)識，確保學(xué)生的民族自信得到全面提升，讓學(xué)生能夠以中華民族的偉大復(fù)興為使命開展學(xué)習(xí)活動。

二、培育家國情懷的必要性

（一）初中生的國家認(rèn)同感不足

初中生的三觀正在發(fā)展，還沒有到完善的階段，而他們的想象力較為豐富，難免會因為知識的片面化而無法對事實形成正確的認(rèn)知。與此同時，社會上有多種負(fù)能量的事情會讓學(xué)生受到影響，他們并不能正確判斷這些負(fù)能量的事情，這不利于培養(yǎng)他們的家國觀念。學(xué)生的家國情懷亟需提升。因此，教師在開展相關(guān)教學(xué)的過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶那個曾被稱為“東亞病夫”的中國，再引導(dǎo)他們思考當(dāng)時中國人的狀況和如今中國人的狀況，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中形成家國觀念，增強自己對國家的熱愛之情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生情感的重要性

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不同于平常的學(xué)習(xí)，這是因為教師除了要教會學(xué)生較為全面的知識以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。與此同時，教師也要以身作則，提高自己的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生以自己為學(xué)習(xí)榜樣。尤其在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注重自己對學(xué)生核心素養(yǎng)潛移默化的影響，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中形成正確的認(rèn)知。如果教師在開展教學(xué)的過程中積極地向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生注重在生活中培養(yǎng)自己的家國情懷，他們自然能夠?qū)耶a(chǎn)生更加強烈的認(rèn)同感，這對于學(xué)生三觀的形成有著重要的幫助，對于學(xué)生終身的發(fā)展也大有裨益。

三、初中歷史教學(xué)中愛國主義教育的實施建議

（一）重視歷史學(xué)科的愛國主義教育作用

初中歷史學(xué)科在培養(yǎng)愛國主義方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該以實際行動重視初中歷史課堂的正常開展，要保證學(xué)生有充足的課時學(xué)習(xí)歷史知識。歷史教師也應(yīng)該對自己的課堂重視起來，讓學(xué)生能在歷史課堂上汲取知識養(yǎng)料;樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識，充實自己的知識庫，了解學(xué)生對歷史知識的興趣點，夯實自己的知識基礎(chǔ)，能夠輕松應(yīng)對新時代的初中生。

（二）教師應(yīng)該樹立科學(xué)的愛國主義教學(xué)理念

首先，教師應(yīng)該保持正確的立場，不應(yīng)該帶有嚴(yán)重的個人情感和個人傾向，運用科學(xué)、正確的方法去做歷史評價。歷史教師應(yīng)該正確帶領(lǐng)學(xué)生去評價歷史中的人物和歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識到什么是正確的愛國行為和愛國運動，從而銘記歷史，在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中樹立正確的愛國主義情感。

其次，歷史教師應(yīng)該科學(xué)地看待中國與其他國家的關(guān)系，在實際中避免狹隘觀點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)屈辱史的過程中激發(fā)滿懷的愛國主義熱情。

（三）引入真實歷史事件豐富精神內(nèi)涵

家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成，而是要通過多元化的教學(xué)活動來達到預(yù)期的要求。引入真實歷史事件是當(dāng)前教學(xué)中較為常用的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法與學(xué)生的年齡特點較為契合，能夠起到營造歷史情境，再現(xiàn)歷史場景的目的，讓整個歷史課堂教學(xué)變得更加形象與直觀。除此之外，歷史事件中本身也有著更加積極的人生觀念和價值觀念，要求教師能夠充分運用這些故事強化學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師也可以引入真實歷史事件，從而達到強化學(xué)生學(xué)習(xí)印象的目的。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭這一單元時，教師在講述抗日戰(zhàn)爭勝利的原因時可以引入死字旗的故事。這個故事是一位老父親在兒子出征之前，為兒子送了一面死字旗，并希望兒子不要有后顧之憂，只希望兒子能盡忠的故事。這個故事不僅有著較為厚重的父愛，同時也表現(xiàn)了一個老父親的愛國主義情操，體現(xiàn)了中華民族一直傳承和延續(xù)的重要民族精神，讓學(xué)生能夠?qū)θ褡宓目範(fàn)庍@一抗日戰(zhàn)爭能夠取得勝利的根本原因有著直觀的理解和體會。

（四）對課堂進行小結(jié)，對家國情懷進行升華

教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鑒古知今，結(jié)合歷史，加深于歷史的感悟，進而能夠從另一個維度對現(xiàn)實有一定的理解。

例如，在教授《辛亥革命》一課時，教師可以讓學(xué)生在課堂小結(jié)部分將中國夢同孫中山先生的辛亥夢相結(jié)合，讓學(xué)生在這個過程中進行暢所欲言，談?wù)勛约盒闹械男梁?。這不僅有助于他們加深對課本內(nèi)容的理解，還可以讓他們能夠?qū)χ袊鴫粲懈羁痰恼J(rèn)識。值得注意的是，初中歷史教學(xué)需要對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)，而家國情懷的培養(yǎng)更是重中之重，是核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的家國情懷，讓自己發(fā)展成為更全面的人，擁有受用終身的品格，這對學(xué)生的終身發(fā)展和社會的進步有著重要的作用。與此同時，教師還要進一步完善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠以多種教學(xué)方式開展學(xué)習(xí)。

（五）組織主題教育活動

在初中歷史課堂教學(xué)中開展主題教育活動，能夠使初中生的心理需求得到滿足，讓學(xué)生能夠在參與活動的過程中獲取相應(yīng)的成就感和滿足感，確保學(xué)生的參與意識得到全面提升，讓學(xué)生能夠迅速地進入到學(xué)習(xí)情境之中，積極主動地探索和應(yīng)用初中歷史知識。

結(jié)語：

家國情懷的培養(yǎng)一直都是初中歷史教學(xué)的價值追求，也是我國多年以來始終不變的追求，這對中華民族的發(fā)展和進步有著重要的作用。因此，教師在開展相關(guān)教學(xué)任務(wù)的過程中應(yīng)將家國情懷滲透其中，提高學(xué)生對國家的認(rèn)同感，培養(yǎng)令他們受益終身的品質(zhì)，這對個人的終身發(fā)展和社會的進步都有著很強的重要性。

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