岳義超

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視美術(shù)教育。初中階段，美術(shù)作為必須開設(shè)科目之一，教師在課堂上對學(xué)生講授基本的美術(shù)知識以及美術(shù)畫作的技巧，并布置相關(guān)的美術(shù)作業(yè)讓學(xué)生完成，以鞏固學(xué)生所學(xué)的美術(shù)知識。風景寫生是初中美術(shù)教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，既需要教師教授給學(xué)生風景寫生的方法，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生到課下去觀察實物完成寫生作業(yè)。風景寫生教學(xué)并不是一件簡單的事情，不同于其他美術(shù)知識的教學(xué)，這種教學(xué)需要觀察實際的物體進行繪畫，老師帶著學(xué)生進行實地考察時，還要根據(jù)不同的風景講授不同的寫生方法，教師及時指出學(xué)生風景寫什么不足，讓學(xué)生及時的糾正并完善風景寫生方法，使學(xué)生更好地掌握風景寫生的美術(shù)知識，也使教師的教學(xué)效果得以提升。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);風景寫生;教學(xué)方法

引言

風景寫生是初中美術(shù)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。風景寫生是指通過對自然景色的描畫，表達出人的思想情感。風景寫生包括自然景色描畫、風景建筑描畫等，不同的類型所需要的寫生方法也是不同的，但是其相同點是以主體景色的精彩部分開始著手然后逐步展開，既要使點線面更加立體，體現(xiàn)出立體性，還要重視調(diào)整整體色調(diào)，這樣才能夠使風景寫生作品更加優(yōu)美。美術(shù)教師在對學(xué)生進行風景寫生教學(xué)時，要重視講授教學(xué)與實物考察教學(xué)相結(jié)合，既要對學(xué)生講授繪畫的基本要求和技巧，還要在學(xué)生繪畫過程中重視指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在進行風景寫生時投入到自然環(huán)境中，體會自然環(huán)境所體現(xiàn)出的美，并通過繪畫的方式將自然的美表現(xiàn)出來，這樣才能夠完成優(yōu)秀的風景寫生作業(yè)，讓學(xué)生更好的掌握風景寫生的方法。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)美術(shù)教師在進行教學(xué)時，大多通過口頭傳授的方式講授課本上的美術(shù)知識。教師在講授實物繪畫時也有利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片或者是作品讓學(xué)生觀看，教師講授繪畫的技巧后再讓學(xué)生進行繪畫操作。但是教師很少帶領(lǐng)學(xué)生到實踐中觀看所要繪畫的實物，大部分都是讓學(xué)生通過觀看圖片在頭腦中想象真實的物體或風景，讓學(xué)生繪畫出來。這種教學(xué)方式雖然有利于學(xué)生學(xué)習其他繪畫作品的優(yōu)點，但是不利于學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識和繪畫的方法。面對這種現(xiàn)狀，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在課堂上可以利用多媒體設(shè)備出示相關(guān)的風景圖片，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到課下參觀實物，但是要有目的的讓學(xué)生參觀，讓學(xué)生細致的觀察實物的造型，然后再通過自己所學(xué)的知識將其繪畫，并對學(xué)生繪畫的內(nèi)容進行指導(dǎo)，告訴學(xué)生風景寫生的關(guān)鍵是什么，讓學(xué)生能夠抓住風景的關(guān)鍵進行繪畫，從而才能夠完成一副好的風景繪畫圖。

二、初中美術(shù)風景寫生教學(xué)方法創(chuàng)新

2.1開展實踐風景寫生活動

在以往教學(xué)中，美術(shù)教師講授風景寫生方法都是通過口頭傳授的方法或者是利用多媒體設(shè)備出示圖片讓學(xué)生觀看，然后再講授風景寫生方法的不同，如何繪畫風景才能夠使風景更加優(yōu)美。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生掌握風景寫生的方法，但是并不利于學(xué)生實際應(yīng)用。為此，教師可以開展實踐風景寫生活動，教師將自己的建議向?qū)W校申請并當活動計劃在教研會上展示，聽取其他教師的建議 選擇適當?shù)臅r機 帶領(lǐng)學(xué)生到課下進行風景的觀賞 并在風景觀賞過程中對學(xué)生講授風景寫生的技巧，這樣可以使學(xué)生在直觀觀察風景的過程中 更好的理解教師所講授的方法，借此教師也可以布置相關(guān)的風景寫生作業(yè)%讓學(xué)生在觀看實物風景時完成，進而也能檢驗學(xué)生風景寫生方法的掌握情況。

例如：初中美術(shù)教師在講授“古橋古塔展新姿”時，美術(shù)教師在課堂上對學(xué)生講授古橋、古塔這類的繪畫方法，然后再進行實地勘測所在城市是否具有小橋、建筑塔等物體，若存在則向?qū)W校申請帶領(lǐng)學(xué)生進行課下風景寫生，讓學(xué)生更直觀的觀察實物，這樣可以使學(xué)生在繪畫的過程中，添加自己的思想，并且將教師所教授的風景寫生技巧應(yīng)用到繪畫過程中，更好地掌握風景寫生方法。開展風景寫生活動能使學(xué)生更進一步的觀察風景，更好的理解教師所講述的風景寫生方法，使學(xué)生的繪畫技巧掌握牢固。

2.2小組合作完成風景寫生作業(yè)

大部分初中美術(shù)教師在講授風景寫生知識時，都采用教師講、學(xué)生聽的方法，然后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成以鞏固教師在課堂上所講授的風景寫生作業(yè)，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生與其他同學(xué)互相交流風景寫生的知識，導(dǎo)致學(xué)生思想固化，在遇到此類繪畫時都采用同樣的方式。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法在講授完風景寫生知識后，可以在小組內(nèi)讓學(xué)生共同完成風景寫生的作業(yè)，每個小組成員分工明確，有負責收集資料，有負責繪畫，然后共同完成作業(yè)的過程中，也能夠互相交流風景寫生的方法，使學(xué)生學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點，完善自己的風景寫生方法，從而更好的掌握生知識。

例如：初中美術(shù)教師在講授“精美絕倫的石窟壁畫”時，教師在課堂上對學(xué)生講授石窟壁畫這類繪畫的方法，然后布置小組作業(yè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一副關(guān)于石窟的繪畫。這樣就需要學(xué)生在小組內(nèi)互相配合，有的學(xué)生搜集石窟的畫像以及關(guān)于石窟的資料，有的學(xué)生負責執(zhí)筆繪畫，有的學(xué)生則負責畫后的修改，使石窟繪畫更加完善，在這個過程中學(xué)生也互相交流了關(guān)于石窟繪畫之間的繪畫技巧和方法，讓學(xué)生不斷的完善自己的知識，從而在完成此類繪畫時能夠發(fā)揮更好，畫出更優(yōu)秀的作品。

結(jié)束語

總而言之，風景寫生教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中非常重要，但是大部分教師教授的風景寫生教學(xué)方法并不是很完善，教師要不斷的采用傳統(tǒng)講授法和多媒體設(shè)備結(jié)合的方式對學(xué)生講授風景寫生的方法，在課堂上配合圖片對學(xué)生傳授寫生技巧，能夠使學(xué)生更好地掌握，教師要讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一份風景寫生作業(yè)，這既可以使學(xué)生之間互相交流風景寫生的方法，還能夠使學(xué)生之間加強交流和合作，使學(xué)生更好的鞏固寫生技巧，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習美術(shù)。

參考文獻：

[1]馮娜. 初中美術(shù)風景寫生教學(xué)方法探析[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（07）：58-59.

[2]卞敬芬. 初中美術(shù)課外寫生教學(xué)的探索與實踐[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（04）：22.