翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的實(shí)踐研究

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;商務(wù)英語(yǔ)翻譯;策略研究

高校教學(xué)改革發(fā)展背景下，課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)一步突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師在英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，應(yīng)該引入現(xiàn)代化教學(xué)模式，以信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師可以引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，將線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課前準(zhǔn)備，制作教學(xué)視頻

視頻課程是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的重要工具，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，替代傳統(tǒng)教案或?qū)W案的功能，給學(xué)生自主預(yù)習(xí)提供了有力保障。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)世界豐富多彩，高校學(xué)生長(zhǎng)期生活在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)世界中，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)視頻資源比較感興趣，因此，教師需要整合多樣化的互聯(lián)網(wǎng)資源，制作更加豐富、趣味化的視頻內(nèi)容，讓視頻課程更加吸引學(xué)生，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的專注度。高校應(yīng)該組成一支高質(zhì)量的教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，集思廣益，設(shè)計(jì)制作趣味化、針對(duì)性的視頻資源，建設(shè)線上教學(xué)資源庫(kù)。

視頻課程應(yīng)該高度概括，重點(diǎn)分明，結(jié)構(gòu)清晰，課前上傳至線上平臺(tái)，學(xué)生課下通過(guò)電子終端設(shè)備，如手機(jī)、平板、電腦等自由選擇、合理安排時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。視頻課程觀看結(jié)束后，學(xué)生還需要做一份線上測(cè)試題目，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。例如，在《廣告語(yǔ)言翻譯技巧》課程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了廣告的特點(diǎn)、功能、語(yǔ)言特色之后，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)翻譯任務(wù)。如某化妝品廣告，學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的廣告的語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)這句廣告語(yǔ)進(jìn)行翻譯，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)，重點(diǎn)掌握核心問(wèn)題

在觀看教學(xué)視頻后，學(xué)生會(huì)提出一些問(wèn)題，教師需要在此基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并選擇一些具有代表性的問(wèn)題在課堂上引導(dǎo)大家一起討論，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在“廣告語(yǔ)言翻譯技巧”這節(jié)課程中，教師就可以組織小組討論，翻譯最佳譯文，之后由各個(gè)小組展示自己翻譯的成果，其他小組以及教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。因?yàn)樵谡n前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了廣告翻譯的基本知識(shí)，因此教師在課堂上組織學(xué)生翻譯文本，讓他們?cè)谟懻撝械玫揭环萃昝赖淖g文。

例如，翻譯護(hù)膚品的廣告，學(xué)生在小組討論中分析，護(hù)膚品廣告應(yīng)該符合女性的審美期待，因此譯文應(yīng)該體現(xiàn)出美感，用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)明護(hù)膚品的功效，這樣才能激發(fā)出女性消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。譯文首先要真實(shí)還原英文原本的意思，其次還應(yīng)該體現(xiàn)廣告語(yǔ)言的特色，即表達(dá)地道流利，對(duì)仗工整，簡(jiǎn)潔優(yōu)美，既符合中文廣告的語(yǔ)言特色，又流暢自然，準(zhǔn)確清晰，基本符合女性消費(fèi)者的審美要求。

三、翻譯評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

評(píng)價(jià)反饋是翻轉(zhuǎn)課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了完全性的顛覆，因此翻轉(zhuǎn)課堂的評(píng)級(jí)方式也需要進(jìn)行改革，符合翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)，又要符合教育改革理念。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行總結(jié)反思，將翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行細(xì)致的分析研究，翻轉(zhuǎn)課堂突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、態(tài)度、邏輯思維能力對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果具有重要影響。因此，基于在商務(wù)英語(yǔ)翻譯的翻轉(zhuǎn)課堂中，將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生在課程中的具體表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元化發(fā)展，從知識(shí)能力，過(guò)程學(xué)習(xí)，情感態(tài)度多方面入手，評(píng)價(jià)過(guò)程中要遵守公平公正的評(píng)價(jià)原則。例如，在廣告翻譯課程中，在考核過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生翻譯的譯文是否準(zhǔn)確，還要密切關(guān)注學(xué)生在整個(gè)翻譯過(guò)程中表現(xiàn)，比如是否提出意見(jiàn)優(yōu)化譯文、提出創(chuàng)新性的翻譯方法等等。這樣的評(píng)價(jià)才是細(xì)致全面的評(píng)價(jià)，只有這樣才能設(shè)計(jì)更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方案。

對(duì)于評(píng)價(jià)主體也需要改革，教師可以讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)工作中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交換翻譯成果，接著再分別展開(kāi)翻譯互評(píng)，這樣便可以讓學(xué)生了解自身的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)從不同角度翻譯英語(yǔ)內(nèi)容，持續(xù)拓展學(xué)生的英語(yǔ)翻譯思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革工作的推進(jìn)，讓我們重新認(rèn)識(shí)了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中扮演的角色和所處的地位。正是翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)習(xí)關(guān)系的調(diào)整，使學(xué)生獲得了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師的全程指導(dǎo)下，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神，提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其實(shí)用性強(qiáng)，能有效提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多合格商務(wù)英語(yǔ)翻譯專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于子涵.探討商務(wù)英語(yǔ)翻譯中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略[J].山西青年，2021（24）：117-118.

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作者：向繼霖（1970-），男，副教授，研究方向?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)翻譯與教學(xué)。