梁海霞

摘要：數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，每個學(xué)生的思維能力是尤為重要的，教師應(yīng)該引起重視。數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的掌握，會經(jīng)過學(xué)生們的努力慢慢達(dá)成的。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識這值得廣大教師去深思，這將會是教師們面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：生活中數(shù)學(xué);培養(yǎng)數(shù)感;激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)應(yīng)用性的精辟論述?！读x務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育改革的新理念，力圖使“數(shù)學(xué)更加貼近兒童生活實際增加實踐性、操作性和探索性等?！毙麓缶V在前言中明確指出：“數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。”是數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，注重實踐第一，對于學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識具有深遠(yuǎn)意義。

一、讓生活素材走進(jìn)課堂

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谖覀兩钪械教幱袛?shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，如何給學(xué)生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系生活實際，從生活中采擷數(shù)學(xué)實例，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識，為課堂教學(xué)服務(wù)。因此，我們在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。比如在教學(xué)到三角形的分類這一章時，老師說：“相信三角形大家在生活中經(jīng)常見到，但是對于三角形的分類，大家可能還不太了解現(xiàn)在我手上有直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，大家能猜出我手里拿著的是什么嗎？”在這時，老師從講桌上拿起來一個三角形，這個三角形就露出了一個角，其余部分都被遮擋了起來。有學(xué)生說：“這是銳角三角形因為在剛剛我看到了一個銳角，所以我猜測，這個肯定是銳角三角形。”但另一個學(xué)生說：“這個肯定是鈍角三角形，雖然剛剛就看到了一個銳角，但可能另兩個一個為鈍角，一個為銳角?！痹诩ち业赜懻撝袑W(xué)生感受到了所學(xué)的知識就在身邊。同時，學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)生活中離不開數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)一種數(shù)學(xué)真有趣之感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓他們體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

二、讓生活實際與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實踐活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。教材中設(shè)計的許多案例都與實際生活有著密切的聯(lián)系，教師教學(xué)時應(yīng)盡量根據(jù)實際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，設(shè)計一些生活場景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，已有的知識經(jīng)驗和數(shù)學(xué)實際，轉(zhuǎn)變“以教材為本”的陳舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原教材進(jìn)行優(yōu)化整合，多方面“思”數(shù)學(xué)素材和讓學(xué)生從多方面的生活中“想”數(shù)學(xué)，使學(xué)生真切感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在。

三、把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實踐

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實踐與綜合運(yùn)用將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，教師就必須拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)空間，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實生活中的認(rèn)知和行為與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平。如在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的表面積”后，我讓學(xué)生測量電腦室的長、寬、高及門窗的長和寬，然后用學(xué)過的知識，測量電腦室要粉刷的面積，并了解本地粉刷墻面的價格，算出粉刷電腦室所需的費(fèi)用。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1、充分利用校園文化

學(xué)校本身就是個具有重要教育性的場所，它的一草一木，特別是學(xué)校有關(guān)的墻報就具有特殊的教育性。在教學(xué)測量時，讓學(xué)生帶上標(biāo)桿、測繩、卷尺等測量工具走出教室，對校園內(nèi)的設(shè)施進(jìn)行測量，計算出面積，并可繪制校園平面圖。

2、充分利用好社會的數(shù)學(xué)素材

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)。我們每個人都生活在這個社會大環(huán)境中，無處不接觸數(shù)學(xué)問題，例如在購買東西時，要進(jìn)行錢的計算，在修建房屋時，要進(jìn)行面積與造價的核算。在教學(xué)統(tǒng)計知識時，可組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。通過第二課堂，能拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)美

如何幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處存在數(shù)學(xué)美。真正地深入理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。學(xué)生全面的素質(zhì)教育是學(xué)校教育的目標(biāo)。創(chuàng)造力是21世紀(jì)人才必備的一種重要素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力應(yīng)是學(xué)校教育的目標(biāo)內(nèi)容。新世紀(jì)教材不再是簡單的教師教、學(xué)生仿的模式，整個課堂自始至終洋溢著一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的氛圍，既陶冶學(xué)生美的心靈、又激發(fā)他們勃發(fā)的創(chuàng)造美的欲望。新教材為學(xué)生創(chuàng)造美提供了廣闊天地。空間與圖形以"立體--平面--立體"為主要線索，以實際操作、測量、計算、變換和簡單推理作為具體處理方式，力圖體現(xiàn)圖形直觀和數(shù)形結(jié)合，注重發(fā)展學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的審美意識。

五、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)生的生活實際中去體驗感受，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的基本工具，讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，做到課內(nèi)外知識與生活相連，讓學(xué)生感知生活，親近數(shù)學(xué)。

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